Monitor de ocio y tiempo libre

CONTENIDO FORMATIVO

PARTE 1. MONITOR DE OCIO Y TIEMPO LIBRE INTRODUCCIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 1. PERFIL DEL MONITOR DE OCIO Y TIEMPO LIBRE

1. Definición y concepto de monitor de ocio y tiempo libre
2. Funciones y ámbitos de trabajo

• Funciones fundamentales
• Ámbitos de trabajo públicos y privados

3. Habilidades y competencias

• Habilidades
• Competencias
• Resolución de conflictos

4. Formación y marco legislativo

UNIDAD DIDÁCTICA 2. FUNDAMENTOS DEL OCIO Y DEL TIEMPO LIBRE

1. Concepto de ocio
2. Concepto de tiempo libre
3. Funciones de la educación no formal

• Función educativa
• Práctica coeducativa
• Función social
• Educación para la convivencia

4. Comunicación

• Comunicación con los niños y adolescentes
• Comunicación entre monitores
• Comunicación con el coordinador/director
• Comunicación con los padres

UNIDAD DIDÁCTICA 3. MODELOS EDUCATIVOS Y DIMENSIONES DEL OCIO

1. Modelos de educación en el tiempo libre

• Modelo asociativo
• Modelo público
• Modelo empresarial o comercial
• Modelo extraescolar

2. Dimensiones del ocio

• Dimensión lúdica
• Dimensión deportiva
• Dimensión festiva
• Dimensión creativa
• Dimensión ecológica
• Dimensión solitaria

UNIDAD DIDÁCTICA 4. FASE I: PLAN DE ACCIÓN. DEFINICIÓN DE LA ACTIVIDAD

1. ¿Qué es un plan de acción?
2. Perfil de los niños y adolescentes

• Detección de necesidades especiales

3. Formulación de los objetivos
4. Programación y adaptación de la actividad

• Organización de las actividades socioeducativas
• Valor social, físico, intelectual, afectivo y relacional del jugo
• Aplicación sociocultural del juego
• Clasificación de los jugos

5. Nivel de intervención

• Actuación social en la intervención educativa
• Intervención del monitor según el contexto
• Consecuencias de la intervención socioeducativa

6. Recursos y materiales

• Estudio de las necesidades
• Estudio de los materiales y recursos
• Estudio de los recursos y condiciones del grupo de participantes

UNIDAD DIDÁCTICA 5. FASE II: PLAN DE ACCIÓN. EJECUCIÓN DE LA ACTIVIDAD

1. Informe de acción
2. Dinámica de grupo

• Rol del dinamizador
• Ritmo, motivación y espacio
• Cohesión de grupo
• Modelo participativo

3. Desarrollo de la actividad

• • Presentación-motivación
• • Desarrollo-implicación

UNIDAD DIDÁCTICA 6. FASE III: PLAN DE ACCIÓN. EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD

1. Fase final
2. Método evaluativo

• Tipos de evaluación
• Qué, cómo y cuándo evaluar la actividad
• Criterios evaluativos

3. Registro y memoria
4. Propuestas de mejora

UNIDAD DIDÁCTICA 7. PRIMEROS AUXILIOS

1. ¿Qué son los primeros auxilios?
2. Protocolo de actuación
3. Procedimientos de primeros auxilios
4. Precauciones habituales con menores
5. Técnicas de actuación urgentes

• Alergias e intolerancias
• Intoxicaciones
• Reanimación cardiopulmonar
• Ingestión de cuerpos extraños
• Personas conscientes
• Personas inconscientes
• Traumatismos
• Esguince
• Luxación
• Fractura
• Hemorragias externas
• Quemaduras
• Congelaciones
• Descargas eléctricas
• Picaduras y mordeduras
• Mantenimiento del botiquín

SOLUCIONARIO

BIBLIOGRAFÍA

PARTE 2. DIRECTOR DE ESCUELAS DE ANIMACIÓN, OCIO Y TIEMPO LIBRE INTRODUCCIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 1. PERFIL DEL COORDINADOR DE OCIO Y TIEMPO LIBRE

1. Concepto y definición de coordinador de ocio y tiempo libre
2. Capacidades y habilidades

• Capacidades
• Habilidades
• Habilidades directivas
• Habilidades sociales
• Habilidades de pensamiento

3. Obligaciones y ámbitos de trabajo

• Responsabilidades
• Competencias
• Propuestas de actuación
• Funciones
• Ámbitos de trabajo públicos y privados

4. Formación y marco legislativo
Resumen
Espacio didáctico

UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONTEXTUALIZACIÓN DEL OCIO Y EL TIEMPO LIBRE

1. Conceptos básicos de referencia

• Tiempo libre
• Tiempo libre educativo
• Tiempo de ocio
• Dimensión lúdica
• Dimensión festiva
• Dimensión creativa
• Dimensión ecológica
• Dimensión solidaria

2. Historia y realidad del tiempo libre infantil y juvenil

• Etapas y características
• Evolución histórica del tiempo libre en España

3. Asociacionismo juvenil

• Pasos a seguir para asociarse

Resumen
Espacio didáctico

UNIDAD DIDÁCTICA 3. PARTICIPACIÓN INSTITUCIONAL DE LA JUVENTUD Y LA INFANCIA

1. Evolución de las Políticas de Juventud

• Políticas de Juventud en el ámbito europeo
• Políticas de Juventud en la España democrática
• Políticas de Juventud en el marco autonómico

2. Caracterización del tiempo libre en la actualidad

• Utilización del tiempo libre infantil y juvenil
• Parámetros de la calidad educativa en el tiempo libre

Resumen
Espacio didáctico

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EQUIPO DE MONITORES

1. Definición del equipo de monitores

• Tipos de perfiles

2. Creación de un equipo

• Concepto de grupo
• Cohesión de grupo
• Métodos de adaptación del grupo al entorno
• Roles de grupo

3. Dinamización del equipo
4. Participación como método educativo

• Aplicación de la participación infantil y juvenil
• Cómo evitar la participación simbólica
• Claves sobre la participación infantil y juvenil en el ámbito social
• El juego como entrenamiento para las habilidades sociales
• Caracterización y perfil de los agentes o figuras intervinientes
• La escalera de la participación de Roger Hart
• Consecuencias positivas de la participación y negativas de la noparticipación

5. Integrantes del proceso participativo

• Consecución del proyecto participativo: condiciones

6. Organización del trabajo en equipo
Resumen
Espacio didáctico

UNIDAD DIDÁCTICA 5. DISEÑO DE PROYECTOS DE OCIO Y TIEMPO LIBRE

1. Planificación

• Definición de los objetivos
• Temporalización de las acciones

2. Organización

• Metodología
• Materiales y recursos

3. Ejecución y aplicación
4. Evaluación

• Criterios para la evaluación del proyecto
• Resumen
• Espacio didáctico

UNIDAD DIDÁCTICA 6. METODOLOGÍA DE MARCO LÓGICO (MML)

1. ¿Qué es la Metodología de Marco Lógico (MML)?

• Enfoque del Marco Lógico

2. Identificación del problema

• Análisis de espacios
• Análisis de los interesados
• Análisis del problema
• Análisis de objetivos
• Identificación de alternativas de solución
• Estructura Analítica del Proyecto (EAP)

3. Matriz de Marco Lógico

• Resumen narrativo de objetivos
• Indicadores
• Medios de verificación
• Supuestos

4. Evaluación de resultados

• Objetivos
• Indicadores
• Medios de verificación
• Supuestos

Resumen
Espacio didáctico

SOLUCIONARIO

BIBLIOGRAFÍA