Pensamiento Español e Iberoamericano

Cuadro general de la estructura del plan de estudiosINDICE DE CONTENIDOS

• Cuadro general de la estructura del plan de estudios
• Calendario de implantación del título
• Información general con la distribución de créditos en función del tipo de materia y número de créditos de las asignaturas
• Breve descripción de los módulos o materias, su secuencia temporal y competencias asociadas a cada uno de los módulos o materias
• Itinerarios formativos (menciones/grados – especialidades/másteres)
• Guías docentes de las asignaturas
• Acuerdos o convenios de colaboración y programas de ayuda para el intercambio de estudiantes
• Prácticas externas (convenios con entidades públicas o privadas, sistema de tutorías, sistemas de solicitud, criterios de adjudicación…)
• Ingreso de estudiantes incluyendo planes de acogida o tutela
• Trabajo Fin de Máster

Estructura de las enseñanzas. Explicación general de la planificación del plan de estudios.ObjetivosEl objetivo general de este máster es dotar a sus estudiantes de los conocimientos y capacitaciones necesarios para que puedan emprender autónomamente trabajos de investigación en el campo de las tradiciones iberoamericanas de pensamiento, la historia intelectual central de la cultura hispánica, sus relaciones con las filosofía europeas y su presencia actual en la configuración de sociedades modernas que se expresan el los idiomas ibéricos, así como saber aplicar dichos conocimientos y habilidades en las áreas propias y afines de la Filosofía. Asimismo, este máster debe fomentar los valores educativos y de cultura de la paz y el espíritu y la letra de las leyes, en concreto, el Decreto 3/2007 para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, el Decreto 51/2003 de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, y el Decreto 27/2005 de fomento de la educación y cultura de la paz. En realidad, creemos de forma rotunda que estas son algunas de las ideas motrices desde las que se elabora el máster, cuyo compromiso con las estructuras normativas fundamentales que ha decantado el proceso de modernidad es firme. Esta mirada constituye el arsenal crítico desde donde se aborda la problemática de la evolución histórico-filosófica de la autoconciencia de las sociedades ibéricas. El hecho de que dedique especial atención a los procesos de post-colonialidad de forma expresa y en el conjunto de materias obligatorias confirma la idea de ese compromiso. La problemática de la post-colonialidad encierra en cierto modo el conjunto de materias que tiene que ver con la eliminación de todo tipo de subalternismo, ya se dé en el seno de las estructuras familiares, ya en las nacionales o internacionales. Sólo sobre la superación de esta visión subalterna del otro se puede dar paso a la cultura de la cooperación, que espera todavía en el futuro de las sociedades ibéricas.Presentación GeneralLa planificación de las enseñanzas de este máster se ha realizado aplicando la estructura mixta módulo/materia. El título se obtiene con la realización de 60 ects. Estos se distribuyen, globalmente, en 48 ects, donde los estudiantes adquieren lo que podríamos considerar su formación académica (OBLIGATORIA Y OPTATIVA), que se conjuga ya con la investigadora en la formación de especialización (OPTATIVA), y 12 ects, en los que desarrollan su capacidad específicamente investigadora aplicada al objeto científico de este máster (TRABAJO FIN DE MÁSTER). A su vez, la formación propiamente académica se divide en una fundamental y otra de especialización que se puede obtener con y sin mención. La fundamental es obligatoria para todo estudiante y se desarrolla en el módulo deGenealogía, evolución e identidad del Pensamiento Español e Iberoamericano,que contempla una formación obligatoria de 28 ects que se desglosa, a su vez, en dos materias de 8 y 20 ects, respectivamente: «Identidad del Espacio Español e Iberoamericano» y «Pensamiento Español e Iberoamericano Moderno y Contemporáneo». La formación de especialización la configura el propio estudiante de acuerdo con la oferta docente del móduloPensamiento actual Español e Iberoamericano.Dentro de esta formación cabe la posibilidad de obtener el título con una de las dos menciones que ofrece el módulo: «Mención en Pensamiento Español» y «Mención en Pensamiento Iberoamericano”, o sin mención. En ambos casos el estudiante cursará 20 ects cuya oferta se ordena en dos materias: «Pensamiento Español», «Pensamiento Iberoamericano. Por último está, como hemos señalado, un módulo en el que el estudiante desarrollará su capacidad investigadora bajo la tutela de un profesor del máster y como culminación de la formación académica adquirida, que es el módulo delTrabajo Fin de Máster, que supone una carga docente de 12 ects. La estructura general de lo recién expuesto queda reflejada en la siguiente tabla: MÓDULO ECTS MATERIA ECTSI. GENEALOGÍA, EVOLUCIÓN E IDENTIDAD DEL PENSAMIENTO ESPAÑOL E IBOERIAMERICANO 28 I.1.- Identidad del Espacio Español e Iberoamericano 8 I.2.- Pensamiento Español e Iberoamericano
Moderno y Contemporáneo 20 II PENSAMIENTO ACTUAL ESPAÑOL E IBEROAMERICANO 20 [Mención Pens. Español]
II.1.- Pensamiento Español 30*[mención Pens. Iberoam.]
II.2.- Pensamiento Iberoamericano 25**III.- TRABAJO FIN DE MÁSTER 12 III.- Trabajo Fin de Máster 12Crédito ECTS y Organización Académico-Administrativa
Cada ECTS, según recomendación de las directrices UCM y que ha sido adoptada por este título, equivale a 25 horas de trabajo del alumno
*El estudiante cursará un máximo de 20 ects de la oferta docente de esta materia. **El estudiante cursará un máximo de 20 ects de la oferta docente de esta materia.[volver] INDICE DE CONTENIDOSINDICE DE CONTENIDOSINDICE DE CONTENIDOS

• Cuadro general de la estructura del plan de estudios
• Calendario de implantación del título
• Información general con la distribución de créditos en función del tipo de materia y número de créditos de las asignaturas
• Breve descripción de los módulos o materias, su secuencia temporal y competencias asociadas a cada uno de los módulos o materias
• Itinerarios formativos (menciones/grados – especialidades/másteres)
• Guías docentes de las asignaturas
• Acuerdos o convenios de colaboración y programas de ayuda para el intercambio de estudiantes
• Prácticas externas (convenios con entidades públicas o privadas, sistema de tutorías, sistemas de solicitud, criterios de adjudicación…)
• Ingreso de estudiantes incluyendo planes de acogida o tutela
• Trabajo Fin de Máster
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Cuadro general de la estructura del plan de estudios

Cuadro general de la estructura del plan de estudios Cuadro general de la estructura del plan de estudios

Calendario de implantación del título

Calendario de implantación del título Calendario de implantación del título

Información general con la distribución de créditos en función del tipo de materia y número de créditos de las asignaturas

Información general con la distribución de créditos en función del tipo de materia y número de créditos de las asignaturas Información general con la distribución de créditos en función del tipo de materia y número de créditos de las asignaturas

Breve descripción de los módulos o materias, su secuencia temporal y competencias asociadas a cada uno de los módulos o materias

Breve descripción de los módulos o materias, su secuencia temporal y competencias asociadas a cada uno de los módulos o materias Breve descripción de los módulos o materias, su secuencia temporal y competencias asociadas a cada uno de los módulos o materias

Itinerarios formativos (menciones/grados – especialidades/másteres)

Itinerarios formativos (menciones/grados – especialidades/másteres) Itinerarios formativos (menciones/grados – especialidades/másteres)

Guías docentes de las asignaturas

Guías docentes de las asignaturas Guías docentes de las asignaturas

Acuerdos o convenios de colaboración y programas de ayuda para el intercambio de estudiantes

Acuerdos o convenios de colaboración y programas de ayuda para el intercambio de estudiantes Acuerdos o convenios de colaboración y programas de ayuda para el intercambio de estudiantes

Prácticas externas (convenios con entidades públicas o privadas, sistema de tutorías, sistemas de solicitud, criterios de adjudicación…)

Prácticas externas (convenios con entidades públicas o privadas, sistema de tutorías, sistemas de solicitud, criterios de adjudicación…) Prácticas externas (convenios con entidades públicas o privadas, sistema de tutorías, sistemas de solicitud, criterios de adjudicación…)

Ingreso de estudiantes incluyendo planes de acogida o tutela

Ingreso de estudiantes incluyendo planes de acogida o tutela Ingreso de estudiantes incluyendo planes de acogida o tutela

Trabajo Fin de Máster

Trabajo Fin de Máster Trabajo Fin de MásterEstructura de las enseñanzas. Explicación general de la planificación del plan de estudios.Estructura de las enseñanzas. Explicación general de la planificación del plan de estudios. ObjetivosObjetivosObjetivosEl objetivo general de este máster es dotar a sus estudiantes de los conocimientos y capacitaciones necesarios para que puedan emprender autónomamente trabajos de investigación en el campo de las tradiciones iberoamericanas de pensamiento, la historia intelectual central de la cultura hispánica, sus relaciones con las filosofía europeas y su presencia actual en la configuración de sociedades modernas que se expresan el los idiomas ibéricos, así como saber aplicar dichos conocimientos y habilidades en las áreas propias y afines de la Filosofía.El objetivo general de este máster es dotar a sus estudiantes de los conocimientos y capacitaciones necesarios para que puedan emprender autónomamente trabajos de investigación en el campo de las tradiciones iberoamericanas de pensamiento, la historia intelectual central de la cultura hispánica, sus relaciones con las filosofía europeas y su presencia actual en la configuración de sociedades modernas que se expresan el los idiomas ibéricos, así como saber aplicar dichos conocimientos y habilidades en las áreas propias y afines de la Filosofía.Asimismo, este máster debe fomentar los valores educativos y de cultura de la paz y el espíritu y la letra de las leyes, en concreto, el Decreto 3/2007 para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, el Decreto 51/2003 de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, y el Decreto 27/2005 de fomento de la educación y cultura de la paz. En realidad, creemos de forma rotunda que estas son algunas de las ideas motrices desde las que se elabora el máster, cuyo compromiso con las estructuras normativas fundamentales que ha decantado el proceso de modernidad es firme. Esta mirada constituye el arsenal crítico desde donde se aborda la problemática de la evolución histórico-filosófica de la autoconciencia de las sociedades ibéricas. El hecho de que dedique especial atención a los procesos de post-colonialidad de forma expresa y en el conjunto de materias obligatorias confirma la idea de ese compromiso. La problemática de la post-colonialidad encierra en cierto modo el conjunto de materias que tiene que ver con la eliminación de todo tipo de subalternismo, ya se dé en el seno de las estructuras familiares, ya en las nacionales o internacionales. Sólo sobre la superación de esta visión subalterna del otro se puede dar paso a la cultura de la cooperación, que espera todavía en el futuro de las sociedades ibéricas.Asimismo, este máster debe fomentar los valores educativos y de cultura de la paz y el espíritu y la letra de las leyes, en concreto, el Decreto 3/2007 para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, el Decreto 51/2003 de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, y el Decreto 27/2005 de fomento de la educación y cultura de la paz. En realidad, creemos de forma rotunda que estas son algunas de las ideas motrices desde las que se elabora el máster, cuyo compromiso con las estructuras normativas fundamentales que ha decantado el proceso de modernidad es firme. Esta mirada constituye el arsenal crítico desde donde se aborda la problemática de la evolución histórico-filosófica de la autoconciencia de las sociedades ibéricas. El hecho de que dedique especial atención a los procesos de post-colonialidad de forma expresa y en el conjunto de materias obligatorias confirma la idea de ese compromiso. La problemática de la post-colonialidad encierra en cierto modo el conjunto de materias que tiene que ver con la eliminación de todo tipo de subalternismo, ya se dé en el seno de las estructuras familiares, ya en las nacionales o internacionales. Sólo sobre la superación de esta visión subalterna del otro se puede dar paso a la cultura de la cooperación, que espera todavía en el futuro de las sociedades ibéricas. Presentación GeneralPresentación GeneralPresentación GeneralLa planificación de las enseñanzas de este máster se ha realizado aplicando la estructura mixta módulo/materia. El título se obtiene con la realización de 60 ects. Estos se distribuyen, globalmente, en 48 ects, donde los estudiantes adquieren lo que podríamos considerar su formación académica (OBLIGATORIA Y OPTATIVA), que se conjuga ya con la investigadora en la formación de especialización (OPTATIVA), y 12 ects, en los que desarrollan su capacidad específicamente investigadora aplicada al objeto científico de este máster (TRABAJO FIN DE MÁSTER).La planificación de las enseñanzas de este máster se ha realizado aplicando la estructura mixta módulo/materia. El título se obtiene con la realización de 60 ects. Estos se distribuyen, globalmente, en 48 ects, donde los estudiantes adquieren lo que podríamos considerar su formación académica (OBLIGATORIA Y OPTATIVA), que se conjuga ya con la investigadora en la formación de especialización (OPTATIVA), y 12 ects, en los que desarrollan su capacidad específicamente investigadora aplicada al objeto científico de este máster (TRABAJO FIN DE MÁSTER).A su vez, la formación propiamente académica se divide en una fundamental y otra de especialización que se puede obtener con y sin mención. La fundamental es obligatoria para todo estudiante y se desarrolla en el módulo deGenealogía, evolución e identidad del Pensamiento Español e Iberoamericano,que contempla una formación obligatoria de 28 ects que se desglosa, a su vez, en dos materias de 8 y 20 ects, respectivamente: «Identidad del Espacio Español e Iberoamericano» y «Pensamiento Español e Iberoamericano Moderno y Contemporáneo». La formación de especialización la configura el propio estudiante de acuerdo con la oferta docente del móduloPensamiento actual Español e Iberoamericano.Dentro de esta formación cabe la posibilidad de obtener el título con una de las dos menciones que ofrece el módulo: «Mención en Pensamiento Español» y «Mención en Pensamiento Iberoamericano”, o sin mención. En ambos casos el estudiante cursará 20 ects cuya oferta se ordena en dos materias: «Pensamiento Español», «Pensamiento Iberoamericano. Por último está, como hemos señalado, un módulo en el que el estudiante desarrollará su capacidad investigadora bajo la tutela de un profesor del máster y como culminación de la formación académica adquirida, que es el módulo delTrabajo Fin de Máster, que supone una carga docente de 12 ects.A su vez, la formación propiamente académica se divide en una fundamental y otra de especialización que se puede obtener con y sin mención. La fundamental es obligatoria para todo estudiante y se desarrolla en el módulo deGenealogía, evolución e identidad del Pensamiento Español e Iberoamericano,que contempla una formación obligatoria de 28 ects que se desglosa, a su vez, en dos materias de 8 y 20 ects, respectivamente: «Identidad del Espacio Español e Iberoamericano» y «Pensamiento Español e Iberoamericano Moderno y Contemporáneo». La formación de especialización la configura el propio estudiante de acuerdo con la oferta docente del móduloPensamiento actual Español e Iberoamericano.Dentro de esta formación cabe la posibilidad de obtener el título con una de las dos menciones que ofrece el módulo: «Mención en Pensamiento Español» y «Mención en Pensamiento Iberoamericano”, o sin mención. En ambos casos el estudiante cursará 20 ects cuya oferta se ordena en dos materias: «Pensamiento Español», «Pensamiento Iberoamericano de la oferta docente de esta...