SSCE22 - Tutorización en Teleformación

Módulo 1 Aprendizaje mediante teleformación y figura del tutor-formador
 Distinción de las principales características de la teleformación
– Uso de TIC en la formación. Internet.
– Conceptualización y evolución de la teleformación.
– Ventajas e inconvenientes de la formación en línea.
 Determinación de las condiciones y la organización de la formación en línea
– Plataformas de teleformación: Tipos de plataformas.
– Sistema tutorial.
– Materiales y soportes didácticos.
– Organización de la formación: ratio tutor/ alumnos; configuración de grupos; temporalización y calendario, entre otros aspectos.
 Identificación de los roles de los tutores-formadores y del alumnado en teleformación
– Funciones y actividades a realizar por el tutor-formador.
– Competencias del tutor-formador.
– Habilidades de comunicación y motivación en relación al alumnado.
Módulo 2 Herramientas y estrategias metodológicas para el aprendizaje en teleformación
 Utilización de la plataforma de teleformación
– Navegación básica.
– Funcionalidades para el alumnado.
– Funcionalidades para los tutores-formadores y gestores.
 Uso de programas, herramientas y estrategias para tutorizar al alumnado
– Herramientas de comunicación síncrona y asíncrona. Tipología y utilidades.
– Herramientas para el seguimiento de los participantes.
– Habilidades de comunicación y motivación.
 Desarrollo de la programación didáctica en el aprendizaje en línea
– Objetivos a lograr.
– Estructuración de la formación.
– Combinación de estrategias de aprendizaje. Recursos y actividades.
 Aplicación de estrategias para el aprendizaje colaborativo en entornos virtuales
– Características de este tipo de estrategias. Ventajas e inconvenientes.
– Herramientas más utilizadas.
– Papel del tutor-formador en este contexto.
 Aplicación de la gamificación en teleformación como estrategia de aprendizaje
– Conceptos clave de la gamificación en línea.
– Tipos y características.
– Estrategias para la gamificación y aplicación práctica.
 Desarrollo de actividades de aprendizaje en teleformación
– Finalidad y tipos de actividades de aprendizaje.
– Planificación y elaboración de las actividades.
– Apoyo tutorial, seguimiento de actividades y su relación con la evaluación continua.
 Uso de las redes sociales como estrategia de aprendizaje
– Redes sociales más utilizadas y características de las mismas. Ventajas e inconvenientes.
– Búsqueda y comunicación de recursos didácticos en redes sociales.
– Criterios de selección de recursos web.
Módulo 3 Evaluación del aprendizaje en teleformación
 Evaluación del aprendizaje en teleformación
– Evaluación continua y final de los resultados de aprendizaje.
– Planificación y temporalización de la evaluación.
– Factores clave en la objetividad, fiabilidad y validez de la evaluación.
 Métodos, instrumentos y herramientas para la evaluación del aprendizaje
– Tipología de métodos e instrumentos de evaluación.
– Evaluación de actividades de aprendizaje individuales y grupales.
– Desarrollo de autoevaluaciones. Cuestionarios de autoevaluación.
– Criterios de evaluación.
– Sistemas de corrección y puntuación.
– Transmisión de resultados a los participantes.
 Elaboración y consulta de informes de evaluación
– Informes de evaluación individualizados.
– Actas de evaluación.
– Informes de calificaciones