VELADOR/A ESCOLAR CENTROS ESCOLARES: ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN CENTROS ESCOLARES

MÓDULO 1. LA INFANCIA

1. Concepto de infancia: trasformación histórica

2. - Datos de interés sobre la infancia a lo largo de la historia

3. - Los derechos de la infancia y principios fundamentales de los derechos del niño

4. La infancia: etapas de la infancia

5. La socialización en la infancia

6. Técnicas e instrumentos para la evaluación y valoración de la infancia: entrevista familia-tutor, cuestionarios, informes individuales, carpeta de trabajo o portfolio, técnicas sociométricas y técnicas de observación

7. Recursos materiales y humanos favorables al desarrollo infantil

8. La figura del maestro/a en la infancia


UNIDAD DIDÁCTICA 2. NECESIDADES INFANTILES PRIMARIAS

1. Introducción a las necesidades infantiles

2. Alimentación

3. Aseo e higiene

4. Descanso y sueño

5. Vestido, calzado y otros objetos de uso personal

6. Salud y enfermedad

7. Pautas de intervención, según edad

8. Instalaciones y materiales

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ACCIDENTES Y PRIMEROS AUXILIOS EN LA INFANCIA

1. Factores desencadenantes de los accidentes infantiles

2. Prevención de los accidentes infantiles

3. Marco legislativo sobre seguridad infantil

4. Norma de seguridad e higiene aplicadas al técnico/técnica

5. Peligros y accidentes en la infancia

MÓDULO 2. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

1. Consideraciones generales

2. Evolución histórica

3. El concepto de necesidades educativas especiales

4. Inclusión educativa

5. Principios generales de intervención educativa

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ORGANIZACIÓN FUNCIONAL DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

1. Modalidades de Escolarización

2. Evaluación Psicopedagógica y dictamen de escolarización

3. Orientación educativa

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ATENCIÓN TEMPRANA Y EDUCACIÓN ESPECIAL

1. La escolarización de niños y niñas con necesidades educativas especiales en la educación infantil

2. El trabajo con las familias

3. Atención integral. Coordinación con otros servicios (salud, centros escolares, servicios sociales)

4. Colaboración entre servicios ordinarios y específicos

UNIDAD DIDÁCTICA 7. INTERVENCIÓN EDUCATIVA CON EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

1. Alumnado con limitaciones de movilidad

2. Alumnado con trastornos graves de conducta

3. Alumnado con trastornos generales del desarrollo

4. Alumnado con discapacidad auditiva

5. Alumnado con discapacidad visual

6. Alumnado con discapacidad intelectual

1. Recursos Humanos específicos

2. Medidas concretas para la atención a la diversidad

3. Nuevas tecnologías aplicadas a la educación especial

1. Definición de nuevas tecnologías

2. Aportaciones de las NTIC a la educación

3. Cambios y repercusiones en las NTIC en la educación

4. Niveles de integración y formas básicas de uso

5. NTC y educación

6. Integración de las aplicaciones didácticas de la informática

7. Aplicaciones didácticas comunes

8. Aplicaciones didácticas específicas

9. Software educativo

MÓDULO 3. DESARROLLO DEL JUEGO EN LA INFANCIA

1. Introducción

2. La importancia del juego

3. Características del juego

4. Tipos de juegos

1. El juego por etapas

2. Teorías del juego

3. El juguete didáctico

4. Juguetes adecuados a las características del desarrollo

5. El papel educador

6. La socialización a través del juego

1. Perspectiva psicoevolutiva del juego

2. Juegos dinámicos

3. Juegos de habilidad

1. Contextualización, características y definición de juego

2. El juego educativo. Jugar educando y educar jugando

3. Beneficios y funciones del juego

4. Tipos y clasificación de juegos

5. Esquema de clasificación de juegos

6. Elementos que intervienen en un juego

7. Cómo se explica un juego

8. Tipos de juegos

9. Otras actividades y juegos: el cuentacuentos

10. Malabares

1. Juegos que favorecen la autoestima

2. Cuentos para favorecer la autoestima

MÓDULO 4. PROGRAMAS DE HABILIDADES DE AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL

1. Habilidades de autonomía: semejanzas y diferencias

2. Diseño de programas de habilidades de autonomía personal y social y actividades complementarias y de descanso de un ACNEE

3. Planificación de programas de habilidades de autonomía personal y social y actividades complementarias y de descanso de un ACNEE

4. Evaluación de programas de habilidades de autonomía personal y social y actividades complementarias y de descanso de un ACNEE

5. Técnicas para la modificación de conducta: observación, aplicación y registro

1. ACNEE: características y tipos

2. Metodologías de trabajo con el ACNEE: tipos y características

3. Adaptaciones curriculares individuales: materiales curriculares y metodología

1. Coordinación como metodología de trabajo

2. Canales de intercambio de información entre profesionales

3. Canales de intercambio de comunicación con la familia

4. Adaptación Curricular Individualizada

5. Introducción al Plan de atención a la diversidad

1. Espacios y usos

2. Material escolar: usos. Ubicación en el aula

3. Discapacidad física: eliminación de barreras físicas/arquitectónicas

4. Discapacidad sensorial: aparatos de ayuda a la movilidad: tipos y características

5. Discapacidad intelectual: ayudas técnicas básicas: tipos y características

6. Otras tipologías de ACNEE: ayudas técnicas básicas: tipos y características

1. Ergonomía

2. Higiene postural del ACNEE y del profesional

3. Cambios posturales y movilizaciones: tipos y características

1. Documentos del centro educativo

2. Normas básicas de higiene y alimentación

3. Normativa vigente en materia de seguridad en los medios de transporte

4. Prevención de riesgos laborales

5. Análisis de los recursos del entorno

6. Dinámicas de grupo

1. Técnicas de relajación

2. Espacio físico para realizar actividades de descanso: organización y preparación

3. Habilidades básicas de autonomía: vestido y desvestido

MÓDULO 5. PROGRAMAS DE ADQUISICIÓN DE HÁBITOS DE ALIMENTACIÓ Y AUTONOMÍA

1. Características del ACNEE a tener en cuenta en la actividad del comedor escolar: nivel de dependencia

2. Acciones a desempeñar: lavado de manos, colocación de baberos u otras

3. Mobiliario y materiales a utilizar: características

4. Análisis de programas de autonomía y hábitos en la alimentación

1. Instrumentos de control de alumnos con dietas especiales

2. Alimentos contraindicados o perjudiciales

3. Fichas individuales de registro para alumnos con problemas alimentarios

1. Programas de masticación: ejecución, técnicas y pautas

2. Evaluación: registro

3. Técnicas de entrenamiento: instrucción verbal, modelado de conducta, imitación y ensayo de conducta, reforzamiento, encadenamiento, generalización u otras

1. Ayudas técnicas para la alimentación: características

2. Técnicas para dar de comer

3. Protocolos de información entre profesionales y familia