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Máster en Atención a la diversidad

Centro de Formacion en Psicologia Codex
A Distancia
  • Centro de Formacion en Psicologia Codex
eBeca

1.860 € 1.488 

Me parece un curso con un temario muy completo. Los apuntes son muy interesantes, y aprendes cosas nuevas.

LA OPINIÓN DE Laura
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Información importante

  • Master
  • A distancia
  • 700 horas de estudio
  • Duración:
    2 Años
  • Cuándo:
    A elegir
  • Envío de materiales de aprendizaje
  • Servicio de consultas
  • Tutor personal
Descripción

Si trabajas en el ámbito de la psicología o tienes estudios universitarios en este sector y quieres especializarte en Atención a la diversidad, inscríbete este máster del centro de formación y psicología Codex.


La modalidad de impartición del curso es a distancia, una de las preferidas por los usuarios de emagister.com, dado que te garantiza total flexibilidad para que puedas compaginar tu vida y tus estudios a tu manera. El curso tiene una duración de 2 años y deberás dedicarle, aproximadamente, 700 horas de estudio.




Además, contarás con grandes ventajas: dispondrás de un tutor personal hará un seguimiento individualizado de tu evolución y dispondrás de un servicio de consultas gratuito para la resolución de cualquier duda académica.

Si te interesa obtener más información, ponte en contacto con nosotros a través de emagister.com y recibirás el dossier informativo sin compromiso alguno.

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Preguntas Frecuentes

· ¿Cuáles son los objetivos de este curso?

Promover en los alumnos la adquisición de los conocimientos necesarios, de las competencias precisas y de las actitudes requeridas para contribuir con éxito a la promoción de la educación de las personas que manifiestan algún tipo de necesidad especial. Este objetivo tratará de lograrse a partir de la consecución de los siguientes objetivos específicos: Conocer las bases psicológicas, sociológicas y pedagógicas de la Educación Especial. Conocer las bases estratégicas para el tratamiento integrado e inclusivo de la diversidad. Clarificar las opciones de acomodación del currículo a personas con necesidades especiales. Manejar las técnicas e instrumentos necesarios para detectar y evaluar a personas con necesidades diversas. Determinar los recursos, apoyos y adaptaciones curriculares necesarias, que acompañen y evalúen permanentemente a los estudiantes, procurando su integración. Sistematizar los problemas de aprendizaje y su posible tratamiento educativo. Determinar el tratamiento educativo más conveniente de personas que requieren ser atendidas de acuerdo con alguna necesidad específica general o parcial. Diseñar Adaptaciones Curriculares y programas de intervención educativa, apropiados para su aplicación práctica con personas de necesidades especiales diversas. Promocionar el autoconocimiento y la autoestima en personas con necesidades especiales diversas. Impulsar la autonomía y el desarrollo personal en personas con necesidades especiales. Aprender las vías de colaboración con todos los agentes implicados en la educación siendo capaces de organizar el entorno para que el alumno pueda desarrollarse de forma integral y coordinar su actuación con todos los agentes implicados en la educación de los menores, orientando su participación y compromiso en el proceso educativo.

· ¿A quién va dirigido?

Graduados, Licenciados, Diplomados o alumnos del último curso de carrera.

· Titulación

Diploma otorgado por Centro de Formación en Psicología Codex

Opiniones

B

16/02/2001
Lo mejor El temario está muy bien estructurado, y los bloques son bastante lógicos, lo que me ayudó a organizarme mejor a la hora de estudiar.

A mejorar Nada.

¿Recomendarías este curso? Sí.
¿Te ha ayudado esta opinión? (0)
B

16/01/2001
Lo mejor Me pareció muy interesante por la flexibilidad de inicio de los cursos.

A mejorar Nada.

¿Recomendarías este curso? Sí.
¿Te ha ayudado esta opinión? (0)
L

15/11/2001
Lo mejor Me parece un curso con un temario muy completo. Los apuntes son muy interesantes, y aprendes cosas nuevas.

A mejorar Nada.

¿Recomendarías este curso? Sí.
¿Te ha ayudado esta opinión? (0)
V

15/09/2001
Lo mejor Lo mejor, los tutores. Aunque a veces tardan un poco en contestar, siempre resuelven las dudas de forma adecuada.

A mejorar Todo bien.

¿Recomendarías este curso? Sí.
¿Te ha ayudado esta opinión? (0)
Pregunta a los Antiguos Alumnos qué les pareció.

Su experiencia te será de mucha ayuda para decidirte.

¿Qué aprendes en este curso?

Análisis de problemas
Técnico en educación
Psicología clínica
Análisis clínicos
Educación especial
Necesidades educativas especiales
Dislexia
Discapacidad auditiva
Discapacidad psíquica
Discapacidad intelectual
Discapacidad física
Discapacidades
Psicología cognitiva
Psicopedagogía escolar
Psicología escolar
Trabajo social
Rehabilitación
Estimulación neuropsicológica
TDAH
Atención a la diversidad

Profesores

Concepción Cendón Dacosta
Concepción Cendón Dacosta
Coordinadora Área Clínica Cognitivo- Conductual y Psicología Forense

Iris González Martínez
Iris González Martínez
Tutora Psicología infantil

Licenciada en Psicología Clínica. Especialista en desarrollo infantil y Atención Temprana. Especialista en intervención en Necesidades Especificas de Apoyo Educativo Especialista en Estimulación multisensorial

Leticia Barciela Escudero
Leticia Barciela Escudero
Coordinadora Área Clínica, Neuropsicología y Psicoterapías

María Bermúdez Puga
María Bermúdez Puga
Coordinadora Área Atención Temprana,Educativa y Área de Psicopedagogía

María Padilla Pereira
María Padilla Pereira
Coordinadora Área Clínica Cognitivo- Conductual y Psicología Forense

Temario

MODULO I.- BASES CONCEPTUALES

1. Concepto actual de Educación Especial. 2. Concepto de déficit, discapacidad y hándicap. 3. Concepto de Necesidades educativas especiales/ necesidades especificas de apoyo educativo. 4.- La educación en la diversidad 5.- La integración como alternativa educativa :ventajas y obstáculos.

MODULO II.- ASPECTOS EVOLUTIVOS

1. Desarrollo evolutivo del niño de 0 a 6 años 2. Desarrollo estructural y funcional del cerebro 3. Áreas de desarrollo. Casos prácticos.

MODULO III.-PRINCIPALES MÉTODOS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO

VOL. 1. DETECCIÓN Y DIAGNÓSTICO PRECOZ

1.- Detección 2.- Diagnóstico precoz 3.- Evaluación e informe diagnóstico desde la Atención Temprana 4.- La Atención Temprana en alteraciones del desarrollo 5.- Proceso de Evaluación en Atención Temprana 6.- Técnicas de evaluación infantil aplicadas a la Atención Temprana 7.- Organización diagnóstica en Atención Temprana. Casos prácticos.

VOL. 2. EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGICA

1.- La evaluación psicopedagógica 2.- Proceso de evaluación psicopedagógica 3.- Evaluación de los aspectos del desarrollo personal del alumno 4.- Evaluación del contexto del alumno 5.- El informe psicológico en el área educativa. Casos prácticos

VOL. 3.- . EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA

1.- Características de la evaluación neuropsicológica 2.- Aproximaciones a la evaluación neuropsicológica 4.- Instrumentos de evaluación: Baterías 3.- Generales, Pruebas especificas 5.- Informe neuropsicológico. Casos prácticos.

MODULO IV.- INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN NECESIDADES ESPECIALES

VOL. 1- LAS ADAPTACIONES CURRICULARES

1.- Conceptualización de la Adaptación curricular 2.- Las adaptaciones curriculares 3.- Las adaptaciones curriculares individuales 4.- Modelos de Adaptaciones Curriculares. Casos prácticos.

VOL. 2.-INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN NECESIDADES ESPECIALES DE TIPO AUDITIVO

1. Clasificación de los problemas de audición. 2. Criterios diferenciadores. 3. Criterios diferenciadores internos. 4. Criterios diferenciadores externos. 5. Cómo influye en el desarrollo del niño, la pérdida de audición. 6. Evaluación de los niños con deficiencia auditiva. 7. Prevención primaria de las deficiencias auditivas. 8. Prevención secundaria de las deficiencias auditivas. 9. Elementos básicos, para el diagnóstico. 10. Técnicas diagnósticas para evaluar. 11. Consideraciones a tener en cuenta, sobre las pruebas de evaluación audiológica. 12. Intervención temprana, en niños con problemas de audición. 13. Cómo orientar los primeros pasos tras el diagnóstico. 14. Estimulación precoz. 15. Estimulación temprana. 16. Objetivos de la intervenció de los niños don déficit auditivo. 17. Áreas del desarrollo a tener en cuenta para la consecución de los objetivos: Casos prácticos.

VOL. 3- INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN NECESIDADES ESPECIALES DE TIPO VISUAL

1.- Definición. 2.- La formación del ojo. 3.- Deficiencia visual. 4.- Características evolutivas. 5.- Criterios básicos que se han de considerar en la Atención Temprana. 6.- Evaluación. 7.- Intervención.Casos prácticos.

VOL. 4.- INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA DE NECESIDADES ESPECIALES DE TIPO MOTÓRICO

Unidad 1- Trastornos del desarrollo motor

1.- Principios del desarrollo motor. 2.- Factores que determinan el desarrollo motor. 3.- Trastornos motores del desarrollo. 4.- Otras enfermedades o situaciones que conllevan una limitación de la actividad motora del organismo. 5.- Valoración terapéutica de las alteraciones motoras. 6.- Intervención. 7.- Modalidades de tratamiento. 8.- Métodos para el tratamiento. 9.- Importancia del contexto familiar en las primeras etapas. 10.- Intervención educativa y comunitaria, en las primeras etapas. 11.- Sistemas alternativos y/o aumentativos de comunicación.Casos Prácticos.

Unidad 2 - Trastornos psicomotores

1.- La psicomotricidad: evolución, definición y aclaración de conceptos. 2.- Trastornos psicomotores más representativos. 3.- Evaluación del desarrollo psicomotor. 4.- Práctica psicomotriz. 5.- La figura del psicomotricista. 6.-Propuestas de actividades para el desarrollo psicomotriz. Casos prácticos.

VOL. 5.-INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA DE NECESIDADES ESPECIALES DE TIPO INTELECTUAL

1.- El retraso mental: Caracterización. 2.- Síndromes que cursan con retraso mental. 3.- La evaluación del retraso mental. 4.- La intervención- programas.. 5.- El Síndrome de Down. 6.- La evaluación e intervención en los niños con SD. 7.- El papel de las familias. 8.- El ocio y tiempo libre. Casos prácticos.

VOL. 6 -INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN LOS TEA- AUTISMO

1.- Los TGD autismo y trastornos relacionados. 2.- Desarrollo del niño con autismo según su edad. 3.- Características cognitivas, sociales y emocionales. 4.- Desarrollo comunicativo – lingüístico del niño autista. 5._ Evaluación del desarrollo. 6.- Intervención Casos prácticos

VOL. 7.-INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA NECESIDADES ESPECIALES DE AUDICIÓN Y LENGUAJE

1.- Desarrollo y aprendizaje del lenguaje. 2.- Evaluación en los trastornos del lenguaje. 3.- Intervención desde la Atención Temprana 4.- Intervención en los distintos trastornos del lenguaje. 5.- Principios básicos de la intervención 6.- Actividades y procedimientos para la enseñanza del lenguaje. Casos prácticos.

VOL. 8.- INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN LOS TRASTORNOS ESPECÍFICOS EN EL APRENDIZAJE

1.- Desarrollo histórico del campo de las dificultades de aprendizaje. 2.- Clasificaciones de las dificultades de aprendizaje. 3.- Teorías Explicativas de las dificultades de aprendizaje. 4.- Delimitación conceptual del término dificultades del aprendizaje. 5.-Incidencia de los trastornos del aprendizaje. 6.-Etiología.m7. Estudios sobre la identificación de Subgrupos de Trastornos de Aprendizaje. 8.- Criterios de diagnóstico: Trastorno de la lectura. Trastorno del aprendizaje de las matemáticas. Dificultades de aprendizaje de la escritura. 9.- Programas de intervención. 10.-Protocolos de evaluación. 11.- Intervención en las dificultades de aprendizaje 11.- Programas de intervención. Casos prácticos.

VOL. 9.- INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN LOS TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD

1.- Aproximación histórica el TDAH. 2.- Etología. 3.- Criterios diagnósticos. 4.- Curso del TDAH. 5.- El funcionamiento cognitivo en el niño con TDAH.¡ 6.- El desarrollo emocional en el TDAH. 7.- Diferentes procedimientos de evaluación. 8.- Pronóstico. 9.- Investigaciones sobre las alternativas terapéuticas en el TDAH. 10.- Criterios implicados en la selección del tratamiento. 11.- Intervención y tratamiento: en el contexto familiar, social y escolar. Casos prácticos.

VOL. 10.- INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN LAS DIVERSAS NECESIDADES DEL SUPERDOTADO

1.- Teorías y modelos de la sobredotación.2.- La identificación del niño superdotado.3.- Desarrollo del niño superdotado. 4.- Estrategias de intervención con alumnos superdotados. 5.- Intervención en el ámbito educativo.Casos prácticos.

VOL. 11.- INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA DE NECESIDADES ESPECIALES DEBIDAS A LA DIVERSIDAD CULTURAL

1.- Contextos sociales multiculturlales. 2.- Desigualdad social, diversidad cultural y educación. 3.- El desarrollo de la educación intercultural. 4.- Intervención con personas de culturas de interacciones diversas.casos prácticos.

MODULO V.- PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN PSICOTERAPÉUTICA Y EDUCATIVA

1.- Programas de Rehabilitación neuropsicológica 2.- Programas psicoeducativos 3.- Programa de Estimulación sensorial 4.- Nuevas tecnologías aplicadas a la educación especia. Casos prácticos.

Información adicional

El Máster, esta indicado para aquellas personas que desean optimizar el tiempo invertido en un Programa de formación superior y esta dirigido especialmente a Licenciados en Ciencias de la Salud y la Educación  u otros profesionales  que tengan una relación profesional con los temas principales de la Educación Especial. Una vez cursado y superado el programa, siguiendo el proceso de evaluación, Centro Codex expedirá el Título de Master.  Dicho título incluye en su reverso el nombre de los Módulos cursados, así como el número de horas totales de carga lectiva del Programa.