REQUISITOS

• Tener la nacionalidad española o de otros estados miembros de la Unión Europea o nacional de algún estado al que sea de aplicación la Directiva 2004/38/CE del Parlamento Europeo sobre libre circulación de trabajadores y la norma que se dicte para su incorporación al orden jurídico español.
• Tener dieciocho años cumplidos y no exceder, en el momento del nombramiento como funcionario de carrera, la edad establecida para la jubilación con carácter general.
• Estar en posesión, o reunir las condiciones para la expedición, de alguna de las titulaciones que para cada cuerpo determina esta base. En caso de que la titulación mencionada haya sido obtenida al extranjero, será necesario que previamente haya sido concedida la correspondiente homologación, o el reconocimiento de la titulación para ejercer la profesión de maestro o de profesor de educación secundaria, ambos casos por parte del Ministerio de Educación y ciencia.
• No sufrir ninguna enfermedad ni estar afectado por ninguna limitación física o psíquica incompatible con el ejercicio de las funciones correspondientes al cuerpo y a la especialidad a que se opta.
• No haber estado separado, mediante expediente disciplinario, del servicio de ninguna de las administraciones públicas, ni encontrarse inhabilitado para el ejercicio de las funciones públicas.
• No ser funcionario de carrera, en prácticas o estar pendiente del correspondiente nombramiento del mismo cuerpo al que se quiere ingresar.

FASE DE OPOSICIÓN
En el momento de la presentación es necesario entregar una unidad de programación, donde consten, como mínimo, nueve unidades didácticas.

Primera prueba
Consiste en una prueba de nivel de lengua catalana. Se evaluará el dominio de la expresión escrita mediante la redacción de un texto mínimo de 150 palabras y un máximo de 200 palabras; y la respuesta a un cuestionario sobre aspectos gramaticales.
Quedarán exentas aquellas personas que aleguen un nivel superior al nivel C y presenten los correspondientes documentos.
La calificación de esta prueba será apto o no apto. Es una prueba eliminatoria.

Segunda prueba
Redacción de un tema de entre 3 escogidos al azar. Los opositores tienen dos horas para redactar un tema. Posteriormente, y según la convocatoria, leerán el texto redactado ante el tribunal. Esta prueba se puntúa del 0 al 10, y es un 40% del total de la calificación global. No es eliminatoria.

Tercera prueba
Tendrá por objeto la comprobación de la aptitud pedagógica del aspirante y su dominio de las técnicas necesarias para el ejercicio docente. Consistirá en la presentación de una programación didáctica y en la preparación y exposición oral de una unidad didáctica.
Esta prueba puede variar dependiendo de la obtención o no, por parte del opositor, del informe que elabora una comisión evaluadora que se crea en los centros con el propósito de evaluar a los interinos futuros funcionarios.

* En el caso de tener informe, los aspirantes sólo deben defender la programación didáctica, es decir, los aspectos más generales y referentes al Centro (B1).
* En el caso de no tener informe, los aspirantes, además de hacer lo mismo que los anteriores (B1), deberán presentar ante el tribunal una unidad didáctica de su programación. Escogidas tres al azar, el aspirante deberá escoger una y prepararla durante una hora. Posteriormente, y con el material que crea necesario, la presentará ante el tribunal (B2).

La puntuación de cada prueba será de 0 a 10 puntos, y se hará la media para saber la nota final del apartado B. La ponderación en la nota final es de un 60% de la nota global de la fase de oposición.

FASE DE CONCURSO
Aquellos cuya nota de la fase de oposición sea superior a un 5 deberán presentar sus méritos ante el tribunal. El tribunal, siguiendo una baremo que existe en la convocatoria, calculará la nota numérica de los méritos, ponderando estos méritos como un 40% de la nota final.

Nota final: 60% de la puntuación obtenida en la fase de oposición + 40% de la puntuación obtenida en la fase de concurso.

TEMARIO

Tema 1
Características generales. Características generales del niño y la niña hasta los seis años. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos. El desarrollo infantil en el primer año de vida. El papel de los adultos.

Tema 2
El desarrollo psicomotor en los niños y niñas hasta los seis años. La psicomotricidad en el currículo de la educación infantil. La sensación y percepción como fuente de conocimientos. La organización sensorial y perceptiva. La intervención educativa.

Tema 3
El desarrollo de la personalidad. El desarrollo afectivo en los niños y niñas de 0 a años. Aportaciones de diversos autores. La conquista de la autonomía. Directrices para una correcta intervención educativa.

Tema 4
El niño descubre a los otros. Proceso de descubrimiento, de vinculación y aceptación. La escuela como institución socializadora. El papel del centro de educación infantil en la prevención e intervención con niños y niñas en situación de riesgo social. Principales conflictos de la vida en grupo.

Tema 5
Desarrollo cognitivo hasta los seis años. El conocimiento de la realidad. La observación y exploración del mundo físico, natural y social. Génesis y formación de los principales conceptos.

Tema 6
Influencia de las principales corrientes pedagógicas y psicológicas en la educación infantil. Visión actual de sus aportaciones. Experiencias renovadoras relevantes. Valoración crítica.

Tema 7
La familia como primer agente de socialización. La transformación de la función educativa de la familia a lo largo de la historia. Expectativas familiares respecto a la educación infantil. Periodo de adaptación de los niños y niñas en el centro educativo. Relaciones entre la familia y el equipo docente.

Tema 8
Educación para la salud. Actitudes y hábitos referentes al descanso, higiene y actividad infantil. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles. Criterios para la intervención educativa.

Tema 9
Alimentación, nutrición y dietética. Alimentación equilibrada y planificación de menús. Trastornos infantiles relacionados con la alimentación. Las de horas de la comida como momentos educativos.

Tema 10
La educación sexual en la etapa infantil. Descubrimiento e identificación con el propio sexo. La construcción de los roles masculino y femenino. Estrategias educativas para evitar la discriminación de género.

Tema 11
Consecución de las capacidades generales de la etapa mediante los objetivos y contenidos de las áreas del currículo de educación infantil.

Tema 12
Principios de intervención educativa en educación infantil. El enfoque globalizador. Sentido y significado del aprendizaje. Una metodología basada en la observación y en la experimentación. Su concreción en el marco del proyecto curricular.

Tema 13
La programación en el 1r ciclo de educación infantil. Objetivos, contenidos y metodología adecuada para niños y niñas de 0 a 3 años.

Tema 14
La programación en el segundo ciclo de educación infantil. Objetivos, contenidos y propuestas metodológicas más adecuadas para este ciclo. Las diferentes unidades de programación. La continuidad entre la educación infantil i primaria. Medidas curriculares y vías de coordinación.