Atención a la diversidad
Curso
Online
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Descripción
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Tipología
Curso
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Metodología
Online
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Información importante
Precio a usuarios Emagister:
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Opiniones
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Excelente
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Valoración del curso
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Valoración del Centro
Manuel Blanco
Logros de este Centro
Todos los cursos están actualizados
La valoración media es superior a 3,7
Más de 50 opiniones en los últimos 12 meses
Este centro lleva 3 años en Emagister.
Materias
- TDAH
- Educación especial
- Trastornos del lenguaje
- Hiperactividad
- Discapacidad
Temario
PARTE I: ASPECTOS GENERALES
Capítulo 1: Conceptualización y evolución de la atención a la diversidad
- 1.1. La respuesta segregadora a la diferencia: el modelo idividual
- 1.2. La apertura de la educación especial: el modelo integrador
- 1.3. Planteamientos conceptuales de la educación inclusiva
Capítulo 2: La atención a la diversidad desde el currículum escolar
- 2.1. Medidas ordinarias para responder a la diversidad en educación infantil
- 2.2. Medidas específicas o extraordinarias para atender a la diversidad en educación infantil
Capítulo 3: Fuentes de diversidad en el aula de educación infantil
- 3.1. Fuentes personales
- 3.2. Fuentes sociales
Capítulo 4: Evaluación de necesidades educativas en educación infanti
- 4.1. Introducción
- 4.2. Consideraciones generales sobre la evaluación: del diagnóstico a la evaluación de necesidades educativas
- 4.3. Evaluación de necesidades en educación infantil: técnicas e instrumentos
- 4.4. La evaluación psicopedagógica
Capítulo 5: Las TIC y la atención a la diversidad funcional en educación infantil
- 5.1. Las TIC en educación infantil
- 5.2. Las TIC para la atención a la diversidad funcional del alumnado de educación infantil
- 5.3. La utilización de las TIC en las aulas de educación infantil
- 5.4. Importancia de trabajar las TIC en educación infantil para atender a la diversidad del alumnado
PARTE II: NECESIDADES EDUCATIVAS MÁS FRENCUENTES EN EDUCACIÓN INFANTIL
Capítulo 6: Adquisición y desarrollo del lenguaje. Principales alteraciones del lenguaje oral
- 6.1. El niño y el centro educativo
- 6.2. Lenguaje oral en la etapa de educación infantil
- 6.3. Principales alteraciones del lenguaje oral
- 6.4. Diagnóstico de los trastornos del lenguaje oral
Capítulo 7: La diversidad derivada de la limitación auditiva (sordos e hipoacúsicos)
- 7.1. Alteraciones de la audición
- 7.2. La sordera en el niño de educación infantil
- 7.3. Evaluación y tratamiento del niño sordo
- 7.4. Metodologías que deben seguirse con el niño sordo
- 7.5. Inclusión del niño sordo en el aula
Capítulo 8: La diversidad derivada de la limitación visual
- 8.1. La limitación visual: ceguera, limitación visual y sordoceguera
- 8.2. Necesidades educativas derivadas de la ceguera y la limitación visual en el alumnado de educación infantil
- 8.3. Evaluación del niño con diversidad funcional derivada de la limitación visual
- 8.4. Metodologías destinadas al alumnado con diversidad funcional derivada de la limitación visual
- 8.5. Recursos específicos de apoyo para la atención al alumnado con limitación visual
- 8.6. Materiales adaptados y ayudas técnicas en educación infantil
Capítulo 9: La diversidad derivada de la limitación cognitiva
- 9.1. Evolución conceptual del alumno con limitación cognitiva
- 9.2. Clasificación del alumnado con discapacidad intelectual
- 9.3. Etiología de la discapacidad intelectual
- 9.4. Propuestas de evaluación e intervención del niño con limitación intelectual
- 9.5. Propuestas metodológicas educativas que deben seguirse con el alumnado con limitación intelectual
Capítulo 10: La diversidad derivada de la limitación motriz
- 10.1. Aproximación general al alumnado con limitación motriz
- 10.2. Tratamiento y evaluación del niño con limitación motriz
- 10.3. Metodologías que deben seguirse con el alumnado con limitación motriz
- 10.4. Inclusión del niño con limitación motriz en el aula
Capítulo 11: La diversidad derivada de la hiperactividad, la impulsividad y el déficit de atención
- 11.1. El niño con dificultades de atención, impulsividad e hiperactividad
- 11.2. El diagnóstico: la importancia de la detección temprana
- 11.3. Manifestaciones y evolución del TDAH en la etapa de educación infantil
- 11.4. Necesidades educativas específicas derivadas de la hiperactividad, impulsividad y el déficit de atención
- 11.5. Estrategias de intervención de la etapa de educación infantil: una actuación multidisciplinar y coordinada de diferentes ámbitos
Capítulo 12: La diversidad derivada del espectro autista
- 12.1. Aproximación general al autismo
- 12.2. Evaluación y tratamiento del niño autista
- 12.3. Metodologías que deben seguirse con el alumnado autista
- 12.4. Inclusión en el aula del niño con espectro autista
Información adicional
-Cuenta con 12 meses para la realización y finalización del mismo.
-Servicio de tutorías ilimitadas.
-Certificación propia.
-Manual teórico.
-Cuaderno de ejercicios.
-Bolsa de empleo a nivel nacional e internacional.
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