Auxiliar de Educación Infantil + Monitor de Comedor Aula Matinal y Actividades Extraescolares

1. DESARROLLO DEL NIÑO DE 0 A 6 AÑOS (I)<br>1. Introducción<br>2. El recién nacido<br>3. Desarrollo y crecimiento infantil<br>4. Fases del desarrollo<br>1. Área de crecimiento físico<br>2. Área adaptativa<br>3. Área personal-social<br>5. La piel, el pelo y la aprensión de las manos<br>6. Desarrollo de las funciones orgánicas<br>7. Desarrollo de los sentidos<br>8. El sueño y la vigilia del niño<br>2. DESARROLLO DEL NIÑO DE 0 A 6 AÑOS (II)<br>1. Introducción<br>2. Desarrollo social y emocional del niño<br>3. El vínculo del apego<br>4. El desarrollo cognitivo: etapas y momentos significativos<br>1. Desarrollo cognitivo según Piaget.<br>2. Desarrollo cognitivo según Sigmun Freud<br>3. Otros autores<br>5. Trastornos más frecuentes del desarrollo<br>6. El papel de los adultos<br>3. EL LENGUAJE Y SU DESARROLLO<br>1. Introducción<br>2. Comunicación y lenguaje<br>3. La etapa preverbal (0-12 meses)<br>4. El lenguaje en la etapa verbal<br>1. Las primeras palabras (12-18 meses)<br>2. La et<br>5. apa combinatoria (18-24 meses)<br>6. El lenguaje a partir de los 2 años<br>7. Principales alteraciones de la expresión oral<br>8. Técnicas para la comprensión y expresión oral en el aula<br>9. Estrategias para facilitar el desarrollo lingüístico<br>10. Criterios sobre cómo hablar al niño<br>4. PSICOMOTRICIDAD INFANTIL<br>1. Introducción<br>2. La psicomotricidad<br>3. Ámbitos de actuación de la educación psicomotriz<br>4. Los contenidos psicomotrices<br>5. El tiempo y el ritmo<br>6. La coordinación motriz<br>7. El equilibrio<br>8. La práctica psicomotriz<br>9. Actividades de psicomotricidad<br>10. Recursos en psicomotricidad<br>1. Recursos personales<br>2. Recursos materiales<br>11. Organización de espacios<br>5. HÁBITOS Y AUTONOMÍA PERSONAL<br>1. Introducción<br>2. Teorías sobre el proceso de aprendizaje<br>3. Maduración psicosocial<br>4. Los hábitos<br>1. Desarrollo de hábitos<br>2. Hábitos sobre necesidades fisiológicas<br>5. Otros hábitos en la etapa infantil<br>6. Pasos para seguir en la creación de hábito<br>7. El centro de educación infantil como ámbito para promover la autonomía<br>personal<br>6. ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL<br>1. Introducción<br>2. Conceptualización de alimentación y nutrición<br>3. Los alimentos y sus componentes<br>4. La alimentación de 0 a 6 meses<br>5. La alimentación de los 6 meses al año<br>6. La alimentación de 1 a 2 años<br>7. La alimentación a partir de los 2 años<br>8. Los momentos de la alimentación<br>9. El menú escolar<br>10. Errores frecuentes en la alimentación infantil<br>7. LA HIGIENE EN LA ETAPA INFANTIL<br>1. Introducción<br>2. Conceptualización de higiene<br>3. Higiene del recién nacido y el lactante<br>4. Higiene en la primera infancia<br>5. Control de esfínteres<br>6. Higiene del medio<br>7. La higiene escolar<br>8. Alteraciones y trastornos relacionados con la higiene<br>8. ACTIVIDAD Y DESCANSO INFANTIL<br>1. Introducción<br>2. Introducción a la actividad y el descanso infantil<br>3. La actividad en el centro infantil<br>4. El sueño y sus ritmos<br>5. Actuaciones para la mejora del descanso<br>6. El dormir y el despertar<br>7. Alteraciones a la hora de dormir<br>8. Espacios adecuados para el sueño<br>9. ENFERMEDADES Y ACCIDENTES INFANTILES<br>1. Introducción<br>2. Agentes causales y mecanismos<br>3. Enfermedades en la escuela infantil<br>1. Enfermedades transmisibles<br>2. Enfermedades no transmisibles<br>3. Enfermedades más frecuentes<br>4. Medidas de prevención de enfermedades<br>5. Principales accidentes infantiles<br>6. Adaptación y prevención de accidentes infantiles<br>7. Prevención en la escuela infantil y labor educativa<br>10. TRASTORNOS DE CONDUCTA<br>1. Introducción<br>2. Conducta y trastornos psicopatológicos<br>3. Trastornos del comportamiento<br>1. Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)<br>2. Comportamiento agresivo<br>3. Dificultad para entablar relaciones sociales<br>4. Marginación y desarrollo socio-afectivo<br>4. Trastornos generalizados del desarrollo (TDG<br>5. Intervención y actuación con problemas de conducta<br>6. Prevención y resolución de conflictos en el aula<br>11. EL JUEGO EN EDUCACIÓN INFANTIL<br>1. Introducción<br>2. El juego y desarrollo infantil<br>3. La importancia del juego en el desarrollo infantil<br>4. Tipos de juego<br>5. Los cuentos y las canciones en educación infantil<br>6. El educador y el juego de los niños<br>12. EL JUGUETE<br>1. Introducción<br>2. Historia del juguete<br>3. Funciones del juguete<br>4. Clasificación de los juguetes<br>5. La ficha de los juguetes<br>6. Influencia de los medios de comunicación y las nuevas tecnologías<br>7. Los bits de inteligencia en Educación Infantil<br>13. ORGANIZACIÓN DEL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL<br>1. Introducción<br>2. Introducción a la organización del aula<br>3. Organización del tiempo<br>4. Organización del espacio<br>5. Los rincones del aula<br>6. Organización de los materiales<br>7. Los talleres en Educación Infantil<br>8. Otros tipos de organizaciones<br>Índice de contenidos<br>BLOQUE I: MONITOR/A DE AULA MATINAL Y<br>COMEDOR ESCOLAR<br>MÓDULO I : MONITOR/A DE AULA MATINAL<br>1. CONCEPTO DE AULA MATINAL<br>2. EL PROCESO DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE<br>1. El proceso de enseñanza – aprendizaje en Educación Infantil<br>2. El proceso de enseñanza – aprendizaje en Educación Primaria<br>3. LA FIGURA DEL MONITOR/A EN EL AULA MATINAL<br>4. ORGANIZACIÓN DEL AULA MATINAL<br>1. Los espacios y rincones.<br>2. El cronograma.<br>5. ACTIVIDADES PARA NIÑOS Y NIÑAS<br>MÓDULO II: MONITOR/A DE COMEDOR ESCOLAR<br>1. OBJETIVOS Y FUNCIONES DEL COMEDOR ESCOLAR.<br>1. Objetivos<br>2. Funciones<br>2. EL MONITOR DE COMEDOR ESCOLAR.<br>1. Derechos<br>2. Deberes<br>3. Funciones<br>3. MANIPULACIÓN DE ALIMENTOS<br>1. La alimentación y la nutrición<br>2. Grupos de alimentos<br>3. La higiene alimentaria<br>4. Causas de contaminación de los alimentos<br>5. Tipos de contaminantes<br>6. El origen de la trasmisión de los contaminantes en los alimentos y condiciones<br>que favorecen su desarrollo<br>7. El papel de los manipuladores como responsables de las enfermedades de<br>trasmisión alimentaria<br>8. Medidas básicas para la prevención de la contaminación<br>9. Prácticas peligrosas en la manipulación de alimentos<br>10. Responsabilidad del manipulador en su puesto de trabajo<br>11. Normativa legal<br>4. HÁBITOS ALIMENTARIOS SALUDABLES<br>1. Qué son<br>2. Cómo promoverlos<br>3. La alimentación saludable en niños<br>5. ORGANIZACIÓN DEL COMEDOR ESCOLAR<br>6. COMO ACTUAR ANTE UN ATRAGANTAMIENTO<br>1. Pautas de actuación según la edad del niño<br>BLOQUE II: MONITOR DE ACTIVIDADES<br>EXTRAESCOLARES<br>1. DEFINICIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES<br>1. Tipos de actividades extraescolares<br>2. LA FIGURA DEL MONITOR DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES<br>3. VENTAJAS DERIVADAS DE LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES<br>EXTRAESCOLARES<br>4. CONTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES A LA CONSECUCIÓN<br>DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS POR PARTE DEL ALUMNADO<br>5. NORMATIVA- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES<br>1. Normativa en Andalucía<br>6. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EL AULA<br>1. Introducción<br>2. Definición del conflicto<br>3. Estructura del conflicto<br>4. Causas que provocan los conflictos<br>5. Métodos o estilos de resolución de conflictos: la negociación<br>6. Exposición asertiva del conflicto<br>7. Fuentes del conflicto<br>8. Como abordar los conflictos en el aula<br>9. Consecuencias de los conflictos en la comunidad escolar<br>7. TIPOLOGÍA DE ALUMNADO<br>1. Características<br>2. Respuesta pedagógica<br>8. LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN<br>1. Comunicación interpersonal<br>2. Componentes paralingüísticos de la comunicación verbal<br>3. Barreras en la comunicación<br>9. LA MEDIACIÓN COMO MANERA DE SOLUCIONAR CONFLICTOS EN EL AULA<br>1. Objetivos de la mediación<br>2. Fases en el proceso de mediación<br>3. Habilidades en la mediación<br>10. ACTIVIDADES Y TALLERES<br>1. Actividad extraescolar de inglés<br>2. Actividad extraescolar de baile<br>3. Actividad extraescolar de teatro<br>4. Actividad extraescolar de futbol<br>5. Desarrollo de actividades y talleres<br>11. RECURSOS<br>1. Actividades de inglés para infantil, primaria y secundaria<br>2. Evaluación de la actividades extraescolares<br>