Convocatorias cursos Inglés niveles A2-B1-B2. Presenciales en Mataró (Barcelona)

1. Utilización de las funciones lingüísticas y aspectos socioculturales en situaciones de comunicación de lengua inglesa

‐ Utilización de la lengua inglesa para:

• · Referirse a acciones habituales del presente, pasaso y futuro
• · Dar y pedir información
• · Expresar opiniones, actitudes y conocimientos
• · Proponer una acción, ofrecer, invitar y responder a propuestas e invitaciones
• · Reaccionar y cooperar en la interacción
• · Marcadores lingüísticos de relaciones sociales
• · Normas de cortesía
• · Características más significativas de las costumbres, normas, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia
• · Elementos culturales más relevantes de los países donde habla la lengua extranjera

‐ Utilización del vocabulario en la expresión oral y escrita:

• · Utilización de expresiones comunes, frases hechas y léxico sobre temas de interès personal y general, temas cotidianos y temas relacionados con contenidos de otras materias del currículo.
• · Reconocimiento de sinónimos, antónimos, (false friends) y formación de palabras a partir de prefijos y sufijos.

2. Elementos gramaticales y fonéticos en el uso de la lengua inglesa

‐ Construcción de oraciones

• · Oraciones y frases. Orden sintáctico de los elementos. Concordancias básicas. Uso de estructuras y funciones asociadas a diferentes situaciones de comunicación.
• · Tipos de oraciones: Simples y compuestas
• · Oraciones declarativas afirmativas, negativas, interrogativas y exclamativas
• · Coordinación y subordinación con los enlaces más frecuentes
• · Conjunciones coordinantes y subordinantes más habituales
• · Preposiciones y locuciones prepositivas más frecuentes.

‐ Sustantivos: Género y número. Plurales irregulares. Contables e incontables. El genitivo sajón.

‐ Adjetivos: Tipos, uso y posición. Grados igualdad, comparativo y superlativo. Formas irregulares.

‐ Adverbios: Uso y posición. Diferentes tipos de expresiones más frecuentes. Expresiones frecuentes de lugar, tiempo, modo, frecuencia, cantidad y probabilidad. Expresiones de afirmación y negación

‐ Determinantes. Tipos y usos más frecuentes. Utilización en las oraciones.

• · El artículo determinado e indeterminado
• · Usos más comunes y omisión del artículo
• · Demostrativos e Interrogativos
• · Numerales cardinales y ordinales. Partitivos más comunes
• · Indefinidos más frecuentes
• · Posesivos
• · Otros determinantes: another, other

- Pronombres: Personales: sujeto y complemento. Posición. Posesivos. Impersonales. Demostrativos. Interrogativos. Indefinidos. Relativos

‐ Uso de las formas verbales.

• · Utilización de los verbos Auxiliares. Tiempos verbales.
• · Formas y uso del verbo be
• · Auxiliares: do, be, have
• · Presente simple/Presente continuo
• · Pasado simple/Pasado continuo
• · Presente Perfecto
• · Pasado simple. Formas regulares e irregulares
• · Futuro be going to
• · Futuro: presente continuo y presente simple
• · Imperativo
• · Verbos modales: can/could, may, must, should, would. Características y uso
• · Voz pasiva: presente y pasado simple

- Descripción y comparación de hábitos y estilos de vida con acciones en curso. Presente simple y continuo. Used to + infinitivo. Pronombres interrogativos.

- Expresión de hechos pasados vinculados con el presente o con un pasado anterior. Pasado simple y continuo. Presente perfecto: for, since, already, yet, etc. Preguntas sujeto y objeto. Marcadores del discurso.

- Realización de predicciones y expresar intenciones. Expresar certeza y probabilidad. Will. Be going to/Presente continuo. Oraciones temporales y condicionales (tipo I). May/might/can/can't, etc.

- Expresión de preferencias y opiniones. Hacer invitaciones y responder a las mismas.I love/like/enjoy/don't like/hate/It's too ¿, etc. Conectores: and, because, but, so, such, both, etc.

- Realización de hipótesis y dar consejos. Oraciones condicionales (tipo II). Should/ Shouldn't.

- Transmitir las opiniones e ideas de otros. Estilo indirecto. Expresiones temporales.

- Expresar procesos y cambios. Voz pasiva.

- Uso de las reglas de fonología y ortografía

• · Reconocimiento de símbolos fonéticos y pronunciación de fonemas de especial dificultad.
• · Ortografía adecuada del léxico y expresiones trabajadas
• · Pronunciación de formas contractas y terminación en formas de tiempos verbales. Formas débiles.
• · Producción autónoma del ritmo y entonación.
• · Fonemas (vocales y consonantes). Sílabas tónicas
• · Correspondencia fonema-letra. Deletreo.
• · Aplicación de las principales reglas ortográficas
• · Manejo de los signos de puntuación (punto, como, dos puntos, punto y como, raya, paréntesis, comillas, signos de interrogación y exclamación).

3. Producciones orales en lengua inglesa

- Comprensión del significado general y específico de charlas sobre temas conocidos presentados de forma clara y organizada.

- Comprensión de la comunicación interpersonal, con el fin de contestar de forma inmediata.

- Comprensión general de los datos más relevantes de programas emitidos por los medios audiovisuales con lenguaje claro y sencillo.

- Uso de estrategias de comprensión de los mensajes orales: contexto verbal y no verbal, conocimientos previos sobre la situación, identificación de palabras clave, identificación de la actitud e intención del hablante.

- Producción oral de descripciones, narraciones y explicaciones sobre experiencias, acontecimientos y contenidos diversos, teniendo en cuenta los elementos de cohesión y coherencia.

- Valoración de la corrección formal en la producción de mensajes orales.

- Participación en conversaciones y simulaciones sobre temas cotidianos y de interès personal con diversos fines comunicativos. Mostrando respeto hacia los errores y dificultades que puedan tener los demás.

- Empleo de respuestas espontáneas y precisas a situaciones de comunicación en el aula.

- Uso de convenciones propias de la conversación en actividades de comunicación reales y simuladas: turno de palabra, cambio de tema, etc.

- Uso autónomo de estrategias de comunicación para iniciar, mantener y terminar la interacción

4. Producciones escritas en lengua inglesa

- Identificación del tema de un texto escrito con el apoyo contextual que éste contenga.

- Identificación de la intención del emisor del mensaje.

- Inferencia de significados e informaciones desconocidas, mediante la interpretación de elementos lingüísticos y no lingüísticos.

- Comprensión general y específica de diversos textos, en soporte papel y digital, de interès general o referidos a contenidos de otras materias del currículo.

- Lectura autónoma de textos más extensos relacionados con sus intereses.

- Obtención de información a partir de distintas fuentes, en soporte papel, digital o multimedia, para la realización de tareas específicas.

- Consolidación de estrategias de lectura ya utilizadas.

- Composición de textos diversos, con léxico adecuado al tema y al contexto, con los elementos necesarios de cohesión para marcar con claridad la relación entre ideas y utilizando con autonomía estrategias básicas en el proceso de composición escrita (planificación, textualización y revisión).

- Uso con cierta autonomía del registro apropiado al lector al que va dirigido el texto (formal e informal)

- Comunicación personal con hablantes de la lengua extranjera a través de correspondència postal o utilizando medios informáticos.

- Uso correcto de la ortografía y de los diferentes signos de puntuación.

- Interés por la presentación cuidada de los textos escritos, en soporte papel y digital.

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