ESPECIALISTA EN PSICOLOGÍA CLÍNICA: TÉCNICAS COGNITIVAS -

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Descripción

  • Tipología

    Curso

  • Nivel

    Nivel avanzado

  • Metodología

    Online

  • Horas lectivas

    200h

  • Duración

    Flexible

  • Inicio

    Fechas a elegir

  • Prácticas en empresa

  • Campus online

  • Servicio de consultas

  • Tutor personal

Acceso con DNI/NIE. Curso ONLINE. NO gratuito.

El objetivo principal es que al finalizar el curso, nuestros alumnos tengan una gran preparación profesional sobre todo lo que abarca este tema para poder dedicarse a ello.

Instalaciones y fechas

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Fechas a elegirMatrícula abierta

A tener en cuenta

Los objetivos básicos de este curso es dar a nuestros alumnos una amplia gama de temas en los cuales aprenderán todo lo que se necesita para convertirte en un buen profesional, saber realizar el trabajo de la mejor manera y proporcionar un servicio de calidad.

A todas las personas que quieran tener salida laboral con esta formación o que simplemente, quieran realizarlo para ampliar los conocimientos sobre el tema.

No se necesitan estudios previos para cursar esta formación.

ESPECIALISTA EN PSICOLOGÍA CLÍNICA: TÉCNICAS COGNITIVAS

El curso se realiza en online o a distancia.
Todos nuestros alumnos, una vez tengan el curso aprobado y lo soliciten, pasarán el currículum vitae al departamento de Recursos Humanos donde se les seleccionará para próximas ofertas de empleo .

Recibirán un e-mail con toda la información detallada del temario y uno de nuestros asesores se pondrá en contacto con ellos para resolver cualquier tipo de duda, información, etc.

- Baremables en las oposiciones del estado, en el apartado de méritos
- Bolsa de empleo de acceso gratuito, la cual incluye ofertas laborales nacionales e internacionales

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Este centro lleva 6 años en Emagister.

Materias

  • Rehabilitación
  • Metodología
  • Ansiedad
  • Holística
  • Psicología cognitiva
  • Terapia racional emotiva
  • Personalidad
  • Terapia cognitiva
  • Autoestima
  • Depresión
  • Memoria
  • Alzheimer

Profesores

Equipo Docente

Equipo Docente

Profesorado EdilFormación

Nuestro equipo cuenta con experiencia en el sector formativo y dedicamos nuestro esfuerzo a facilitar el acceso a recursos docentes en distintas áreas y especialidades. La evolución de las nuevas tecnologías ha potenciado el acceso a un gran volumen de información y recursos de aprendizaje. Por este motivo, en Edil Formación hemos apostado por la promoción de la formación en línea.

Temario

UNIDAD DIDÁCTICA 1. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
  1. Concepto de psicología
  2. - Orígenes de la psicología actual
  3. - Perspectivas teóricas del s. XIX y s. XX
  4. Nociones básicas de psicología
  5. Personalidad y teorías de la personalidad
  6. Formas de la conducta y de la conciencia
  7. Mecanismos de defensa de la personalidad
  8. Psicología holística como alternativa a la psicoterapia
UNIDAD DIDÁCTICA 2. PSICOLOGÍA COGNITIVA
  1. El razonamiento en la cognición humana
  2. - Funciones cognitivas
  3. - Desarrollo cognitivo: entrenamiento de las funciones cognitivas
  4. Terapia cognitiva del comportamiento
  5. - Origen de la Terapia Cognitivo
  6. - Terapia Racional emotiva: Modelo A-B- C
  7. Rehabilitación cognitiva
  8. - Entrenamiento de funciones cognitivas
  9. Recursos para terapia cognitiva
UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL DESARROLLO COGNITIVO
  1. Diferentes teorías del aprendizaje cognitivo
  2. - Teoría del aprendizaje de Piaget
  3. - Aprendizaje significativo de Ausubel
  4. - Aprendizaje según Vygotski
  5. - Teoría del aprendizaje de Bruner
  6. - Teoría del aprendizaje de Wittrock
  7. - Teoría del aprendizaje de Sigmund Freud
  8. El proceso cognitivo: inteligencia; atención y memoria; creatividad; reflexión y razonamiento
  9. La estructuración y organización espacio-temporal
  10. - Organización espacial
  11. - Organización temporal
  12. - Criterios para una adecuada organización espacial y temporal
  13. Distorsiones cognitivas
UNIDAD DIDÁCTICA 4. COGNICIÓN HUMANA
  1. Taxonomía cognitiva
  2. - Productos cognitivos
  3. - Operaciones cognitivas
  4. - Proposiciones cognitivas
  5. - Estructuras cognitivas
  6. Diferencias entre pensamientos, emociones y conductas
  7. - Relaciones entre pensamientos, emociones y conductas
  8. - Impacto de los pensamientos
  9. - Impacto de las emociones
  10. Técnicas para identificar cogniciones
  11. - Identificación de pensamientos automáticos negativos
  12. - Identificación de pensamientos obsesivos
  13. - Exploración de creencias intermedias y creencias nucleares
UNIDAD DIDÁCTICA 5. ESTIMULACIÓN COGNITIVA
  1. Funciones cognitivas
  2. Capacidades cognitivas superiores
  3. Definición de estimulación cognitiva y principios básicos
  4. Programas de estimulación cognitiva
  5. - Terapia de orientación a la realidad (T.O.R.)
  6. - Terapia de reminiscencia
  7. - Terapia comportamental
  8. Afectación cognitivas en distintas patologías
  9. Evaluación cognitiva
  10. - Estructura de una sesión
  11. Ejemplos de programas de estimulación cognitiva
UNIDAD DIDÁCTICA 6. TÉCNICAS COGNITIVAS
  1. Técnicas cognitivas
  2. Técnicas de restructuración cognitiva
  3. - Técnica racional emotivo - conductual de Ellis
  4. - Terapia cognitiva de Beck
  5. Técnicas de habilidades de afrontamiento
  6. - Entrenamiento de inoculación de estrés
  7. - Entrenamiento en autoinstrucciones de Meichenbaum
  8. Técnicas de solución de problemas
  9. - Técnica de solución de problemas de D´Zurilla-Goldfried
UNIDAD DIDÁCTICA 7. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN A NIVEL COGNITIVO
  1. Técnicas para detener pensamientos automáticos negativos
  2. - Técnicas de refocalizacion atencional (distracción)
  3. - Técnicas de imaginación
  4. Técnicas conductuales para modificar cogniciones
  5. - Experimentos conductuales para el cambio cognitivo
  6. - Ejercicios de exposición interoceptiva
  7. - Activación conductual
  8. - Modelado simbólico o cognitivo
  9. Técnicas de condicionamiento encubierto
  10. - Reforzamiento positivo encubierto
  11. - Reforzamiento negativo encubierto
  12. - Extinción encubierta
  13. - Coste encubierto de respuesta
  14. Técnica de visualización cognitiva
  15. - Reglas para crear visualizaciones efectivas para la autoestima
  16. Entrenamiento de funciones cognitivas
  17. - Programas de entrenamiento inespecífico
  18. - Programas de entrenamiento específico
UNIDAD DIDÁCTICA 8. INTERVENCIÓN EN FUNCIONES COGNITIVO-AFECTIVAS I
  1. Intervención en funciones cognitivas
  2. Intervención en memoria
  3. - Evaluación
  4. - Objetivos generales
  5. - Metodología
  6. Orientación a la realidad
  7. - Evaluación
  8. - Objetivos generales
  9. - Pautas generales de trabajo
  10. - Metodología
  11. - Información básica en orientación
UNIDAD DIDÁCTICA 9. INTERVENCIÓN EN FUNCIONES COGNITIVO-AFECTIVAS II
  1. Intervención en funciones intelectuales
  2. - Percepción-atención
  3. - Memoria
  4. - Lenguaje
  5. - Razonamiento
  6. Intervención en funciones psicoafectivas
  7. - Depresión
  8. - Ansiedad
UNIDAD DIDÁCTICA 10. TÉCNICAS DE ENTRENAMIENTO COGNITIVO
  1. Introducción al entrenamiento cognitivo
  2. - Razonamiento (pensamiento crítico, lógico y creativo, técnicas de inducción y síntesis, entre otros) y orientación y razonamiento espacial
  3. - Atención y memoria
  4. - Lectoescritura, comprensión verbal y comunicación verbal
  5. - Técnicas para el entrenamiento de la orientación espacial, temporal y personal
  6. Técnicas para el entrenamiento del razonamiento
  7. Estrategias compensatorias
  8. - Programa de rehabilitación de Sohlberg y Matter
  9. Evaluación de las áreas de deficiencias
UNIDAD DIDÁCTICA 11. PROGRAMA PRÁCTICO DE ESTIMULACIÓN COGNITIVA APLICADO A LA ENFERMEDAD DE ALZHEIMER
  1. Afectación de las funciones cognitivas en la EA
  2. - Fase inicial
  3. - Fase Moderada
  4. - Fase Severa
  5. Estimulación de la percepción en paciente con EA
  6. - Ejercicios para la estimulación cognitiva de la percepción
  7. Estimulación de la atención en pacientes con EA
  8. - Ejercicios para la estimulación cognitiva de la atención
  9. Estimulación de la memoria en pacientes con EA
  10. - Ejercicios de estimulación cognitiva para la memoria
  11. Estimulación del lenguaje en pacientes con EA
  12. - Ejercicios para la estimulación cognitiva del lenguaje
  13. Estimulación y mejora de las praxias en pacientes con EA
  14. - Ejercicios de mejora de funciones motoras en pacientes con Alzheimer
  15. Estimulación y mejora de la orientación en pacientes con EA
  16. - Ejercicios de estimulación y mejora de la orientación
  17. - Terapia de orientación a la realidad
  18. Estimulación de las funciones ejecutivas y razonamiento en pacientes con EA
  19. - Ejercicios para la estimulación cognitiva de las funciones ejecutivas
  20. - Entrenamiento del razonamiento

Información adicional

La METODOLOGÍA ONLINE propuesta se ajusta a las características y necesidades de cada alumno/a, combinando las metodologías de enseñanza programada y de trabajo autónomo del alumnado con el asesoramiento de un/a formador/a especializado y mediante el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, creando un entorno de aprendizaje activo, próximo y colaborativo en el Campus Virtual.   • ENSEÑANZA PROGRAMADA: Persigue transmitir los conocimientos al alumnado sin la intervención directa de el/la formador/a, a través de la organización y estructuración de los contenidos de forma secuencial. La realización periódica de ejercicios y pruebas de autoevaluación permiten afianzar lo aprendido y corregir los posibles errores en el aprendizaje.  • TRABAJO AUTÓNOMO: Sistema de trabajo donde el/la alumno/a asume la responsabilidad de su proceso de aprendizaje, adaptándolo a su ritmo de trabajo y a sus propias necesidades, lo que exige una mayor implicación por su parte. Las acciones formativas están diseñadas para propiciar el fomento de las habilidades, conocimientos y experiencias relevantes para el desarrollo profesional dentro del ámbito de la temática del curso. El material didáctico objeto fundamental del proceso de enseñanza, será puesto a disposición del alumno en el Campus de manera ordenada y en los formatos más idóneos para ajustarlos a las especificaciones del curso. El alumno debe trabajarlos de manear autónoma dedicando un tiempo que dependerá de las necesidades individualizadas del alumno.

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