EXPERTO EN ATENCION TEMPRANA
Curso
En Barcelona, Valencia y Madrid
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Descripción
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Tipología
Curso
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Lugar
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Horas lectivas
300h
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Duración
12 Meses
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Inicio
Fechas a elegir
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Bolsa de empleo
Sí
Rambla Instituto incorpora a su oferta formatica el programa EXPERTO EN ATENCION TEMPRANA en modalidad presencial en Barcelona, es una oferta formativa basada en la formación abierta, adaptada y dirigida a personas como tú que desean adquirir los conocimientos requeridos. No pierdas la oportunidad de formarte con profesionales de experiencia. Haz clic en el botón “pide información” que encontrarás en emagister.com si te interesa esta especialidad. El centro de formación se pondrá en contacto contigo lo antes posible.
Instalaciones y fechas
Ubicación
Inicio
Inicio
Inicio
Inicio
A tener en cuenta
- Ofrecerte una formación específica y de calidad desde el punto de vista de la prevención, detección e intervención, a los distintos profesionales implicados en la atención educativa, sanitaria, familiar y social de niños y niñas entre cero y seis años, con alteraciones en su desarrollo o con riesgo de padecerlas.
- Capacitarte en las competencias necesarias para valorar la situación de partida de los sujetos en situación de riesgo o con alteraciones, con carácter multidisciplinar, a partir de la cual se elaboran los diferentes programas de Atención Temprana, que facilitarán su inclusión.
- Formarte como profesional capaz de desarrollar una actitud científica y crítica que dé respuesta a las necesidades, tanto de los menores, como de sus familias.
- Darte a conocer diferentes trastornos de tipo neurológico y conductual en edades tempranas, además de sus causas y consecuencias, ofreciéndote un acercamiento a las distintas técnicas y programas de intervención más actuales y eficaces.
- Facilitarte el acceso al mercado laboral en Centros de estimulación y Centros de Atención Temprana, Centros de Educación Infantil, Escuela Infantiles y Guarderías, tanto de carácter público como privado, además de complementar tu formación convirtiéndote en un profesional altamente cualificado.
- Para ello, integramos todos los sistemas en la acción educativa tales como el sanitario, educativo, social y familiar, basado en un enfoque interdisciplinar y multidisciplinar que favorezca la total y correcta atención/intervención, optimizando cada uno de los aspectos del desarrollo infantil.
Dirigido a todo aquel que desee formarse en el sector.
No es necesario cumplir con requisitos previos para realizar esta formación.
Obtendrás un Titulo propio de Grupo Rambla Instituto, que acredita los conocimientos adquiridos con nuestra formación y nuestro temario adaptado al certificado de profesionalidad, que te permitirá el acceso al mercado laboral.
Nuestro objetivo principal es la integración laboral mediante un departamento destinado exclusivamente a la intermediación entre nuestros alumnos y una gran cantidad de empresas colaboradoras.
Recibida tu solicitud, un responsable académico del centro se pondrá en contacto con usted para explicarte todos los detalles de la convocatoria de este año; así como para explicarte el método de inscripción, las facilidades de pago y los plazos de matrícula.
Opiniones
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Los profesores son atentos. Yo esperaba clases presenciales.
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Valoración del curso
Lo recomiendan
Valoración del Centro
Jordi sensarrich fillo
Logros de este Centro
Todos los cursos están actualizados
La valoración media es superior a 3,7
Más de 50 opiniones en los últimos 12 meses
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Materias
- Autismo
- Atención infantil
- Psicología evolutiva
- Hiperactividad
- Familia
- Atencion temprana
- Sistema educativo
- Marco internacional
- Desarrollo psicomotor infantil
- Interacción entre familia
- Neurología evolutiva
- Historia social de la familia
Temario
- Origen y concepto de Atención Temprana
- – Origen
- – Concepto de Atención Temprana
- Objetivos de la Atención Temprana
- Principios básicos de la Atención Temprana
- Niveles de intervención en Atención Temprana
- – Prevención Primaria en Atención Temprana
- – Prevención Secundaria en Atención Temprana
- – Prevención terciaria en Atención Temprana
- Legislación de Atención Temprana
- – Marco internacional
- – Legislación básica española
- Bases neurológicas de la Atención Temprana
- – Plasticidad del sistema nervioso central
- – La neurología evolutiva
- – Los trastornos neurológicos del desarrollo
- Bases psicológicas de la Atención Temprana
- – La psicología evolutiva
- Bases educativas de la Atención Temprana
- – El aprendizaje
- – Interacción entre familia y sistema educativo
- Concepto de infancia y de desarrollo
- Características básicas del desarrollo Infantil
- Dimensiones del desarrollo infantil
- – Física
- – Cognitiva
- – Social
- – Afectiva
- Introducción al desarrollo infantil
- Desarrollo cognitivo infantil
- – Teorías sobre el desarrollo cognitivo infantil
- – El proceso cognitivo: inteligencia, atención y memoria, creatividad, reflexión y razonamiento
- Desarrollo afectivo infantil
- – Los sentidos
- – Teorías del desarrollo afectivo
- Desarrollo social infantil
- – El juego
- Desarrollo del lenguaje infantil
- Desarrollo psicomotor infantil
- Importancia del sistema familiar
- Familia y Atención Temprana
- Historia social de la familia
- – Cambios en la familia a través del tiempo
- Concepto y funciones de la familia
- Tipos de familias según; las normas culturales que influyen en el tipo de matrimonio, el número de miembros, el número de cónyuges, lugar donde viven, otros
- – Tipos de familias según las normas culturales que influyen en el tipo de matrimonio
- – Tipos de familias según el número de miembros
- – Tipos de familias según el número de cónyuges
- – Tipos de familias según el lugar donde viven
- – Otros tipos de familias
- Estilos educativos
- – Estilos educativos en la familia
- Ámbito sanitario
- – Servicios de obstetricia
- – Servicios de neonatología
- – Unidades de seguimiento madurativo o de desarrollo
- – Pediatría en atención primaria
- – Servicios de neuropediatría
- – Servicios de rehabilitación infantil
- – Servicios de salud mental
- – Otras especialidades médicas
- Ámbito educativo
- Ámbito social
- – Promoción del bienestar social de las familias
- – Programas de prevención
- – Programas de intervención temprana en el ámbito psicosocial
- – Diagnóstico e intervención social en el equipo de atención temprana
- Centros de desarrollo infantil y Atención Temprana
- Objetivos y funciones de los CDIATS
- Calidad en los centros y servicios de atención temprana
- – La calidad en Atención temprana
- – Necesidad de un sistema de calidad en un servicio de atención temprana
- Clasificación de los trastornos del neurodesarrollo según el manual diagnóstico DSM V
- Discapacidades intelectuales (Trastorno intelectual del desarrollo)
- – Discapacidad intelectual
- – Retraso global del desarrollo
- – Discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) no especificada
- Trastornos de la comunicación
- – Trastorno del lenguaje
- – Trastorno fonológico
- – Trastorno de la fluencia de inicio en la infancia (Tartamudeo)
- – Trastorno de la comunicación social (Pragmático)
- – Trastorno de la comunicación no especificado
- Trastorno del espectro del autismo
- – Trastorno del espectro del autismo
- Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
- – Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
- – Otro trastorno por déficit de atención con hiperactividad especificado
- – Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado
- Trastorno específico del aprendizaje
- – Trastorno específico del aprendizaje
- Trastornos motores
- – Trastorno del desarrollo de la coordinación
- – Trastorno de movimientos estereotipados
- – Trastornos de tics
- Otros trastornos del desarrollo neurológico
- – Otro trastorno del desarrollo neurológico especificado
- – Trastorno del desarrollo neurológico no especificado
- Detección temprana de trastornos y alteraciones del desarrollo
- – ¿Quién interviene en la detección?
- – Fases de la detección precoz de la alteración
- Evaluación del niño en Atención Temprana
- – Técnicas de evaluación aplicadas a la Atención Temprana
- Trastornos y alteraciones del desarrollo contemplados en el Libro Blanco de Atención Temprana
- Programas de intervención en Atención Temprana
- Diseño del programa de Atención Temprana
- Principales áreas de intervención
- – Intervención en el área perceptivo-cognitiva
- – Intervención en el área socio-comunicativa
- – Intervención para la adquisición de hábitos de autonomía personal
- Actividades desarrolladas en los programas de atención temprana
- La intervención con familias en los programas de Atención Temprana
- – Estrategias de intervención
- – Programas de intervención en atención temprana en el contexto familiar del niño
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EXPERTO EN ATENCION TEMPRANA