Experto en El desarrollo de la Expresión Musical en Educación Infantil
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Curso
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Tipología
Curso
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Nivel
Nivel intermedio
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Metodología
A distancia
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Horas lectivas
300h
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Duración
Flexible
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Inicio
Fechas a elegir
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Campus online
Sí
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Servicio de consultas
Sí
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Clases virtuales
Sí
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Este curso aborda la importancia y los beneficios que se derivan del desarrollo musical en la etapa infantil, comenzando por la profundización en la fundamentación psicopedagógica y principios de intervención. Estas son las bases para entender cómo se produce la adquisición de competencias de base musical en la infancia y que tan importantes resultan en el desarrollo artístico de los niños y niñas.
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Instalaciones y fechas
Ubicación
Inicio
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A tener en cuenta
Este curso aborda la importancia y los beneficios que se derivan del desarrollo musical en la etapa infantil comenzando por la profundización en la fundamentación psicopedagógica y principios de intervención, que son la base para entender cómo se produce la adquisición de competencias de base musical en la infancia.
Este curso lo podrán realizar todas las personas interesadas en esta materia, ya que el contenido avanza de manera progresiva desde el nivel básico hasta el avanzado.
Matricularse
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Opiniones
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Valoración del curso
Lo recomiendan
Valoración del Centro
Lidia Ramirez
Logros de este Centro
Todos los cursos están actualizados
La valoración media es superior a 3,7
Más de 50 opiniones en los últimos 12 meses
Este centro lleva 6 años en Emagister.
Materias
- Necesidades educativas especiales
- Instrumentos musicales
- Musicoterapia
- Educación musical
- Educación infantil
- Psicopedagogía escolar
- Música
- Educación social
- Educación
- Educación preescolar
- Desarrollo sensorial
- Desarrollo motor
- Desarrollo temprano
- Desarrollo educativo
- Audición musical
- Música y sonido
- Enseñanza y aprendizaje
- Educación auditiva
- Desarrollo musical
- Música y TIC
- Canción infantil
Profesores
Enrique Gónzalez
Tutor
Temario
Introducción
- 1.1. ¿Por qué la música en Educación Infantil?
- 1.1.1. Raíces biológicas de la música: el cerebro y la música
- 1.1.2. La música como expresión y factor de socialización
- 1.2. Procesos cognitivos en el aprendizaje de la música
- 1.2.1. Atención y motivación
- 1.2.2. Sistemas de representación y memoria
- 1.2.3. Sensaciones y percepciones
- 1.2.4. Inteligencia musical e interacciones
- 1.3. El niño de 0-6 años: características generales e hitos en su desarrollo musical
- 1.3.1. El niño entre los 0 y 3 años
- 1.3.2. El niño entre los 4 y 6 años
- 1.3.3. Una visión resumida de la investigación sobre el desarrollo de las capacidades musicales
- 1.4. Principios de intervención: juego, creatividad y enfoque globalizador
- 1.4.1. Principio lúdico: el juego y la música
- 1.4.2. Principio de creatividad
- 1.4.3. Principio de globalización: el enfoque globalizador
Introducción
- 2.1. Desarrollo psicomotor de 0 a 6 años
- 2.2. El oído y la escucha
- 2.3. La educación musical a través del ritmo
- 2.4. La educación musical y el movimiento corporal
- 2.5. Recursos y materiales de aplicación
- 2.5.1. La danza
- 2.5.2. Cuentos musicales
Introducción
- 3.1. El desarrollo musical del niño
- 3.2. La voz hablada
- 3.2.1. Recitado de textos prosódicos
- 3.2.2. Condiciones idóneas de las propuestas rítmicas
- 3.3. Recursos y actividades para los más pequeños
- 3.4. La canción infantil
- 3.4.1. Enseñanza y aprendizaje de canciones
- 3.4.2. Progresión en cuanto a la entonación
- 3.4.3. Criterios educativos en la selección de canciones
- 3.5. El cuidado de la voz. Recomendaciones
- 3.6. Actividades vocales basadas en las cualidades del sonido
- 3.6.1. Sonido y silencio
- 3.6.2. Intensidad
- 3.6.3. Tono o altura
- 3.6.4. Duración del sonido
- 3.6.5. El timbre
- 3.6.6. Relacionadas con todas las cualidades
- 3.7. La canción como eje globalizador de la actividad musical
Introducción
- 4.1. Consideraciones e investigaciones pedagógicas y científicas
- sobre la audición musical en Educación Infantil
- 4.2. El proceso fisiológico de la audición
- 4.3. Audición musical y educación auditiva, consideraciones básicas
- 4.4. Materiales para trabajar la educación auditiva
- 4.5. Recursos para trabajar la educación auditiva en Educación Infantil
- 4.5.1. Trabajando la percepción auditiva
- 4.5.2. Trabajando la discriminación auditiva
- 4.5.3. Audición y TIC
Introducción
- 5.1. Instrumentos musicales
- 5.1.1. Clasificación en torno a la estructura de la orquesta sinfónica
- 5.1.2. Clasificación según Von Hornbostel y Sachs (1914)
- 5.1.3. Instrumentos musicales escolares
- 5.2. El cuerpo como instrumento musical
- 5.2.1. Propuestas didácticas para trabajar en el aula
- 5.3. Instrumentos musicales naturales o de fabricación propia: los cotidiáfonos
- 5.3.1. Materiales y herramientas para la construcción de instrumentos
- 5.3.2. Algunos ejemplos de instrumentos de fabricación propia
- 5.3.3. Actividades en el aula con los instrumentos fabricados
Introducción
- 6.1. Música, TIC y legislación
- 6.2. Recursos y aplicaciones
- 6.2.1. Recursos PDI
- 6.2.2. Web y blogs de docentes
- 6.2.3. Recursos patrocinados por las administraciones
- 6.3. Herramientas de autor
- 6.3.1. JClic
- 6.3.2. Educaplay
- 6.3.3. LIM – EdiLIM
- 6.3.4. Constructor
- 6.4. Software musical
- 6.4.1. NoteFlight
- 6.4.2. Audacity
Introducción
- 7.1. Los niños y las emociones
- 7.1.1. ¿Cómo se desarrollan las emociones?
- 7.1.2. Música y desarrollo temprano con niños de desarrollo no típico: etapa 0-3
- 7.2. Cómo intervenir en la etapa 0-3
- 7.3. Propuestas didácticas para el aula de atención temprana (0-3)
- 7.4. La música en la etapa 3-6 para alumnos con necesidades educativas especiales
- 7.4.1. ¿Qué ocurre cuando estamos ante un niño que no tiene un desarrollo típico?
- 7.4.2. Las necesidades educativas especiales en la legislación educativa
- 7.4.3. Dificultades de los alumnos que requieren atención especializada
- 7.5. Propuestas didácticas para alumnos de 3, 4 y 5 años con necesidades educativas especiales
Introducción
- 8.1. El currículum. La enseñanza como arte
- 8.1.1. El currículum de Educación Infantil según la legislación
- 8.1.2. Niveles de concreción curricular
- 8.1.3. Del currículum como intención al acto didáctico
- 8.2. La actividad musical en torno a un tema de interés: el agua
- 8.2.1. Actividades
- 8.2.2. Actividades sobre discriminación auditiva
- 8.2.3. Canciones infantiles sobre el agua
- 8.2.4. Cuento motor
- 8.2.5. Canciones y actividades de movimiento
- 8.2.6. Cuento sobre el tema del agua
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