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    10100084 - Especialista en diagnóstico y atención psicopedagógica de niños con altas capacidades- Psique Group & Business School

    Precio regular: 438€

    Precio especial: 250€

    Matrícula Abierta

    • 2 alumnos lo han comprado
    • Matrícula online
    Centro
    Psique Group & Business School
    Población
    Lleida
    Dirección
    Plaça Ricard Vinyes, 5 - 1º 2ª 25006 ver en google maps
    Mapa
    Descripción
    Psique ofrece planes de formación coordinados con docentes profesionales expertos que nos aportan sus conocimientos y su experiencia. Nuestros cursos son de calidad, dinámicos e interactivos. Somos expertos en formación e-learning.

    Ventajas

    Detalles

    Este CURSO EN DIAGNÓSTICO Y ATENCIÓN PSICOEDUCATIVA DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES ofrece una formación especializad sobre el diagnóstico y atención psicoeducativa para niños con Altas Capacidades. La superdotación y las altas capacidades son conceptos todavía controvertidos y no exentos de polémica respecto a su significado, evaluación e intervención. Todo el mundo sabe, sin embargo, que se trata de un término que se utiliza para designar a aquellos niños que poseen una alta inteligencia. Otra cuestión es qué entendemos por inteligencia y como podemos medirla para establecer unos criterios fiables de identificación entre niños con aparentes buenas capacidades.

    UNIDAD DIDÁCTICA 1. LOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES

    1. Definición del concepto
    2. Niveles en alumnos con altas capacidades
    3. - Conceptos relacionados
    4. Modelos explicativos de las altas capacidades
    5. - Modelos basados en el rendimiento
    6. - Modelos de orientación sociocultural
    7. - Modelos cognitivos
    8. - Modelos basados en capacidades
    UNIDAD DIDÁCTICA 2. CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
    1. Características de los niños con altas capacidades
    2. - Características generales
    3. - Estilo de aprendizaje
    4. - Motivación e intereses
    5. - Características cognitivas
    6. - Creatividad e imaginación
    7. - Disincronía o asincronía
    8. - Características sociales y emocionales
    9. - Características diferenciales de género
    10. Necesidades educativas
    11. - En relación al currículo escolar
    12. - En relación al estilo cognitivo y de aprendizaje
    13. - En relación a la efectividad y las relaciones interpersonales
    14. Escolarización de los niños con altas capacidades
    15. Mitos
    UNIDAD DIDÁCTICA 3. ATENCIÓN EDUCATIVA DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
    1. Medidas de atención a la diversidad
    2. - Medidas de carácter ordinario
    3. - Medidas de carácter extraordinario
    4. - Medidas de carácter excepcional
    5. Orientaciones al profesorado
    6. Factores característicos del alumnado con altas capacidades
    7. - Inteligencia y aptitudes
    8. - Estilos cognitivos de aprendizaje
    9. - Autoestima
    10. - Intereses y motivaciones
    11. - Cultura
    12. Organización de la respuesta educativa en el aula
    13. - Objetivos
    14. - Contenidos
    15. - Metodología
    16. - Evaluación
    17. Recursos personales y materiales
    18. - Recursos personales
    19. - Recursos materiales
    UNIDAD DIDÁCTICA 4. DIAGNÓSTICO E IDENTIFICACIÓN DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
    1. Definición de la detección
    2. Áreas de detección
    3. Fuentes de información
    4. - Profesorado
    5. - Iguales
    6. - Familia
    7. Proceso de detección
    8. Fases del proceso de detección
    9. - Fase 1. Observación
    10. - Fase 2. Aplicación de pruebas estandarizadas
    11. - Fase 3. Análisis de los resultados
    12. - Fase 4. Evaluación psicopedagógica
    13. Instrumentos de diagnóstico
    UNIDAD DIDÁCTICA 5. INDICADORES EN EL PROCESO DE DETECCIÓN
    1. Indicadores a tener en cuenta en el proceso de detección
    2. Indicadores en Educación Infantil
    3. - Indicadores referidos al ámbito cognitivo
    4. - Indicadores referidos a la creatividad e imaginación
    5. - Indicadores referidos al ámbito socioemocional
    6. - Indicadores referidos a motivaciones e intereses
    7. Indicadores en Educación Primaria
    8. - Indicadores referidos al ámbito cognitivo
    9. - Indicadores referidos a la creatividad e imaginación
    10. - Indicadores referidos a motivaciones e intereses
    11. Indicadores en Educación Secundaria
    12. - Indicadores referidos al ámbito cognitivo
    13. - Indicadores referidos a la creatividad e imaginación
    14. - Indicadores referidos al ámbito socioemocional
    15. - Indicadores referidos a motivaciones e intereses
    16. Perfil de los/as niños/as con altas capacidades
    17. - Alumnado exitoso con buen rendimiento académico
    18. - Alumnado con bajo rendimiento escolar
    19. - Alumnado doblemente identificado
    20. - Alumnado que pasa desapercibido
    21. - Alumnado desafiante o creativo
    22. - Alumnado autónomo
    23. - Alumnado de otras culturas
    UNIDAD DIDÁCTICA 6. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
    1. Proceso de evaluación psicopedagógica
    2. Protocolo de evaluación psicopedagógica
    3. Ámbitos de evaluación psicopedagógica
    4. - Evaluación del alumno
    5. - Evaluación del contexto
    6. - Concreción de necesidades
    7. Diagnóstico diferencial
    8. - Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
    9. - Trastorno de ansiedad por separación o fobia escolar
    10. - Trastornos de aprendizaje
    11. - Trastorno negativista desafiante
    UNIDAD DIDÁCTICA 7. INSTRUMENTOS UTILIZADOS Y ELABORACIÓN DEL INFORME EN LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
    1. Instrumentos de evaluación psicopedagógica
    2. Medidas a tener en cuenta en los instrumentos de evaluación
    3. - Medidas objetivas
    4. - Medidas subjetivas
    5. Descripción de las pruebas más utilizadas en la evaluación psicopedagógica de altas capacidades
    6. - Inteligencia
    7. - Aptitudes
    8. - Creatividad
    9. - Flexibilidad
    10. - Potencial de aprendizaje
    11. - Personalidad
    12. - Ajuste social
    13. - Metacognición
    14. Elaboración del informe psicopedagógico
    15. Estructura general del informe
    16. Consejos para la elaboración del informe
    UNIDAD DIDÁCTICA 8. EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN ALTAS CAPACIDADES
    1. Educación inclusiva en el sistema educativo
    2. - Alumno con necesidad especifica de apoyo educativo
    3. - Alumnado con altas capacidades intelectuales
    4. - Normativa
    5. Atención a la diversidad
    6. - Las trampas de la atención a la diversidad
    7. - Principios de la atención a la diversidad
    8. - Medidas para atender a la diversidad
    9. Actuación en altas capacidades intelectuales: medidas
    10. - Medidas de atención a la diversidad
    11. Necesidades educativas en altas capacidades
    12. - Atención a las necesidades educativas del alumnado en centros ordinarios de Educación Infantil, Primaria y Secundaria
    UNIDAD DIDÁCTICA 9. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
    1. Respuesta educativa ante niños con altas capacidades
    2. Aspectos a considerar en la intervención psicopedagógica
    3. - Desarrollar el aprendizaje autónomo
    4. - Desarrollar su curiosidad natural
    5. - Desarrollar su pensamiento creativo
    6. - Utilizar y desarrollar varias formas de expresión y comunicación
    7. - Desarrollar su juicio crítico
    8. - Desarrollar la autocrítica y la autoevaluación
    9. - Desarrollar la autoestima
    10. - Desarrollar las relaciones personales
    11. Estrategias de intervención
    12. Estrategia de Aceleración
    13. Estrategia de Agrupamiento
    14. Estrategia de Enriquecimiento del curriculum
    15. - Líneas de enriquecimiento
    16. - Ventajas y e inconvenientes de la estrategia de enriquecimiento
    UNIDAD DIDÁCTICA 10. EL PAPEL E IMPORTANCIA DE LA FAMILIA
    1. El entorno familiar y su intervención
    2. El niño con altas capacidades en el entorno familiar
    3. Problemas más comunes en el entorno familiar
    4. - Alteraciones en los roles familiares y relaciones en general
    5. - Alteraciones en el autoconcepto de los padres
    6. - Relaciones de la familia con el entorno
    7. - Relaciones de la familia con la escuela
    8. Educación familiar para niños y niñas con altas capacidades
    9. - Ejercer su papel educador y socializador
    10. - Favorecer una educación integral
    11. - Educar en el respeto hacia los demás
    12. - Estimular sus capacidades
    13. - Planificar el tiempo
    14. Colaboración de la familia con el centro educativo
    15. Orientaciones para la familia

    Condiciones

    Con esta oferta, válida para 1 persona, consigues un curso de 10100084 - Especialista en diagnóstico y atención psicopedagógica de niños con altas capacidades

    Cómo apuntarse

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