Gestión de Cursos de Teleformación: Claves para Impartir y Bonificar sin Riesgos

MÓDULO 1. LOS PRINCIPIOS ELEMENTALES DEL E-LEARNING

10 HORAS

** Aunque la eficacia del eLearning está más que demostrada, sigue siendo importante conocer las bases, posibilidades y fundamentos de esta modalidad de impartición, y ser capaces de establecer la mejor combinación de recursos y actividades de aprendizaje para la estrategia de e-learning que mejor se adapte a las necesidades de nuestra empresa.

1.1. Introducción.

1.2. Concepto de e-learning:

1.2.1. Características del e-learning.

1.2.2. Componentes del e-learning.

1.3. Ventajas e inconvenientes del e-learning.

1.4. Contenidos digitales estándar o a medida:

1.4.1. ¿Qué diferencia hay entre curso y licencia?

1.5. Producción interna o externa.

1.6. Innovación e-learning.

1.7. Estrategia e-learning de empresa.

MÓDULO 2. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS DE APRENDIZAJE

8 HORAS

** Para que toda estrategia e-learning sea un éxito, es necesario respetar el trinomio tecnología-pedagogía-usuarios. Es igual de importante disponer de una infraestructura solvente, como que el contenido sea el adecuado e idóneo en función de las características de los usuarios y de la cultura digital empresarial.

2.1. Introducción.

2.2. Plataforma LMS:

2.2.1. Características de una plataforma LMS.

2.2.2. Tipos de plataforma e-learning:

2.2.2.1. ¿Mejor una plataforma LMS Cloud o de escritorio?

2.2.3. Esquema hardware/software.

2.3. Sistema de gestión de contenidos vs herramienta de autor.

2.4. Código SCORM:

2.4.1. Características de los contenidos SCORM.

2.4.2. Parametrización SCORM.

2.4.3. Tipos de objetos de contenido SCORM.

2.4.4. Ventajas del contenido SCORM.

2.4.5. ¿Cómo empaqueta SCORM los contenidos?

MÓDULO 3. SEGUIMIENTO Y DINAMIZACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LINEA

6 HORAS

** La comunicación, la participación, la asistencia tutorial o las técnicas de seguimiento y dinamización del aprendizaje son elementos fundamentales que favorecen la interacción entre los usuarios que intervienen en el proceso formativo. El papel del tutor-formador se convierte en una pieza clave que guía y facilita el aprendizaje del alumno, que junto con un eficiente servicio de coordinación académica, podrá garantizarse plenamente la calidad del proceso formativo y el éxito de sus acciones.

3.1. Introducción.

3.2. Asistencia tutorial en e-learning:

3.2.1. Perfil profesional del tutor.

3.2.2. Proceso de dinamización de un curso e-learning.

3.2.3. Herramientas de tutorización e-learning más utilizadas.

3.2.4. Seguimiento y motivación de la participación:

3.2.4.1. Claves para motivar al alumno e-learning.

3.3. Informe de seguimiento de la acción tutorial.

MÓDULO 4. CONDICIONES DE IMPARTICIÓN Y BONIFICACIÓN DE LA TELEFORMACIÓN

16 HORAS

** No todas las herramientas y recursos tecnológicos cumplen con los requisitos establecidos por la iniciativa de Formación Programada por las empresas. Sólo podrán bonificarse las acciones formativas que cumplan con las exigencias técnico-didácticas de teleformación y que apliquen escrupulosamente los criterios establecidos por la Administración competente.

4.1. Introducción.

4.2. Definición de teleformación según la normativa reguladora vigente.

4.3. Requisitos de la teleformación:

4.3.1. Plataforma de formación (LCMS):

4.3.1.1. Requisitos accesibilidad, seguridad y administración.

4.3.1.2. Requisitos de herramientas de comunicación.

4.3.1.3. Requisitos de herramientas de contenidos.

4.3.1.4. Requisitos de herramientas de seguimiento y evaluación.

4.3.1.5. Requisitos tutores/formadores.

4.3.1.6. Otros.

4.3.2. Servidor.

4.3.3. Contenidos.

4.3.4. Formadores-tutores.

4.3.5. Alumnos.

MÓDULO 5. GARANTIAS EN LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO

4 HORAS

** La formación e-learning se ha convertido en un potente aliado para el aprendizaje digital dentro de una empresa. Cada vez es más común que los responsables de la gestión y desarrollo del talento interno de una compañía opten por la gestión de sus programas formativos e-learning a través de plataformas de aprendizaje LMS que deben cumplir con las garantías suficientes en el cumplimiento de la normativa reguladora vigente.

5.1. Introducción.

5.1.1. Atención a las señales de cambio del LMS.

5.2. Estrategias que ofrecen garantías en la prestación del servicio:

5.2.1. Demostración de la plataforma.

5.2.2. Contrato de colaboración.

5.2.3. Check-list de funcionalidades.

MÓDULO 6. BASADO EN PRÁCTICAS REALES

6 HORAS

6.1. Introducción.

6.2. La “internetización” en el grupo Caja Madrid:

6.2.1. La estrategia de e-learning del grupo Caja Madrid.

6.3. La importancia del teletutor: el modelo de profesor colaborador de Telefónica España:

6.3.1. Nuevo perfil docente.

6.3.2. Plan de formación de formadores.

6.3.3. Dinamización del colectivo de profesores colaboradores.

6.4. Instrumentos de aprendizaje del campus virtual de la UOC:

6.4.1. Materiales, contenidos y recursos didácticos:

6.4.1.1. Producción de materiales.

6.4.2. Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA).

6.5. Universidad Corporativa Prosegur: aprendizaje colaborativo

6.5.1. Colaboración, comunicación y trabajo en equipo.

6.6. El diseño y tutorización de MOOCS (MIRIADAX).