Universidad Católica de Ávila.

      Grado en Maestro en Educación Infantil

      Universidad Católica de Ávila.
      Online
      • Universidad Católica de Ávila.

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      CURSO PREMIUM
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      Información importante

      Tipología Grado
      Metodología Online
      Duración 4 Años
      Campus online
      Tutor personal
      Clases virtuales
      Exámenes presenciales
      • Grado
      • Online
      • Duración:
        4 Años
      • Campus online
      • Tutor personal
      • Clases virtuales
      • Exámenes presenciales
      Descripción

      La educación es uno de los aspectos más importantes de la vida humana, y la necesidad de gente que trabaje en el sector no deja de aumentar. A través de Emagister, se te ofrece la posibilidad de realizar este grado de Educación Infantil de la Universidad Católica de Ávila. Además, desde la UCAVILA se te ofrecerá sin coste aparte una formación adicional: el Título de Experto en Tecnologías educativas, emprendimiento y gestión del ocio.

      Estructurado en un temario de diferentes módulos, en este grado adquirirás las competencias necesarias para conocer la dimensión pedagógica de la interacción con los iguales y los adultos, así como para identificar dificultades de aprendizaje, disfunciones cognitivas y las relacionadas con la atención. Asimismo, tendrás acceso al B2 de inglés y a la obtención del DECA (Declaración Eclesiástica de Competencia Académica), solamente por estar matriculado en la UCAVILA.

      Gracias a la fantástica metodología online del curso, podrás estudiar cómodamente de la forma que mejor se adapte a tu horario, de modo que podrás compaginar tus estudios con tu vida diaria y tu trabajo. Si te interesa conocer más sobre este curso, te invitamos a ponerte en contacto con nosotros a través de emagister.com.

      Instalaciones (1) y fechas
      Dónde se imparte y en qué fechas
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      A tener en cuenta

      · ¿A quién va dirigido?

      Jóvenes que deseen obtener la formación del maestro del futuro, con las mejores prácticas a su disposición.

      · Requisitos

      Acceso universitario: Bachillerato y EBAU, o Título de Grado Superior de FP.

      · ¿Qué pasará tras pedir información?

      Nos pondremos en contacto contigo por mail y/o teléfono.

      Preguntas & Respuestas

      ¿Qué aprendes en este curso?

      Maestro
      Inglés
      DECA
      Magisterio
      Profesor de infantil
      Educación inclusiva
      Educación infantil
      Profesores
      Docencia
      Docencia en campus virtual
      Dificultades de aprendizaje
      Procesos educativos
      Caracerísticas psicomotoras
      Dimensión pedagógica
      Comunicación con la familia
      Trastornos
      Evolución del pensamiento

      Profesores

      Fernando Martin
      Fernando Martin
      Director del DECA

      Fernando Romera
      Fernando Romera
      Coordinador del título.

      Temario


      MÓDULO FORMACIÓN BÁSICA

      PROCESOS EDUCATIVOS, APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD (0-6 AÑOS)


      CE-1 Comprender los procesos educativos y de aprendizaje en el periodo 0-6, en el contexto familiar, social y escolar.

      CE-2 Conocer los desarrollos de la psicología evolutiva de la infancia en los periodos 0-3 y 3-6.

      CE-3 Conocer los fundamentos de atención temprana.

      CE-4 Reconocer la identidad de la etapa y sus características cognitivas, psicomotoras, comunicativas, sociales, afectivas.

      CE-.5 Saber promover la adquisición de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la curiosidad, la observación, la experimentación, la imitación, la aceptación de normas y de límites, el juego simbólico y heurísitico.

      CE-6 Conocer la dimensión pedagógica de la interacción con los iguales y los adultos y saber promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y el esfuerzo individual


      DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TRASTORNOS DEL DESARROLLO


      CE-7 Identificar dificultades de aprendizaje, disfunciones cognitivas y las relacionadas con la atención.

      CE-8 Saber informar a otros profesionales especialistas para abordar la colaboración del centro y del maestro en la atención a las necesidades educativas especiales que se planteen.

      CE-9 Adquirir recursos para favorecer la integración educativa de estudiantes con dificultades SOCIEDAD, FAMILIA Y ESCUELA

      CE-10 Crear y mantener lazos de comunicación con las familias para incidir eficazmente en el proceso educativo.

      CE-11 Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar.

      CE-12 Promover y colaborar en acciones dentro y fuera de la escuela, organizadas por familias, ayuntamientos y otras instituciones con incidencia en la formación ciudadana.

      CE-13 Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.

      CE- 14 Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar.


      INFANCIA, SALUD Y ALIMENTACIÓN


      CE- 15 Conocer los principios básicos de un desarrollo y comportamiento saludables.

      CE- 16 Identificar trastornos en el sueño, la alimentación, el d esarrollo psicomotor, la atención y la percepción auditiva y visual.

      CE-17 Colaborar con los profesionales especializados para solucionar dichos trastornos.

      CE- 18 Detectar carencias afectivas, alimenticias y de bienestar que perturben el desarrollo físico y psíquico adecuado a los estudiantes.


      ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO ESCOLAR, MATERIALES Y HABILIDADES DOCENTES


      CE-19 Comprender que la dinámica diaria en educación infantil es cambiante en función de cada estudiante, grupo y situación y saber ser flexible en el ejercicio de la función docente.

      CE - 20 Valorar la importancia de la estabilidad y la regularidad en el entorno escolar, los horarios y los estados de ánimo del profesorado como factores que contribuyen al progreso armónico e integral de los estudiantes.

      CE- 21 Saber trabajar en equipo con otros profesionales de dentro y fuera del centro en la atención a cada estudiante, así como en la planificación de las secuencias de aprendizaje y en la organización de las situaciones de trabajo en el aula y en el espacio de juego, identificando las peculiaridades del período 0-3 y del periodo 3-6.

      CE-22 Atender las necesidades de los estudiantes y transmitir seguridad, tranquilidad y afecto.


      OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA Y ANÁLISIS DE CONTEXTOS


      CE-23 Comprender que la observación sistemática es un instrumento básico para poder reflexionar sobre la práctica y la realidad, así como contribuir a la innovación y a la mejora en educación infantil.

      CE-24 Dominar las técnicas de observación y registro.

      CE-25 Abordar análisis de campo mediante metodología observacional utilizando tecnologías de la información, documentación y audiovisuales.

      CE-26 Saber analizar los datos obtenidos, comprender críticamente la realidad y elaborar un informe de conclusiones. LA ESCUELA DE EDUCACIÓN INFANTIL

      CE-27 Situar la escuela infantil en el sistema educativo español, en el contexto europeo y en el internacional.

      CE-28 Conocer experiencias internacionales y ejemplos de prácticas de innovadoras en educación infantil.

      CE-29 Valorar la importancia del trabajo en equipo. Participar en la elaboración y seguimiento de proyectos educativos de educación infantil en el marco de proyectos de centro y en colaboración con el territorio y con otros profesionales y agentes sociales.

      CE-30 Conocer la legislación que regula las escuelas infantiles y su organización.

      CE-31 Valorar la relación personal con cada estudiante y su familia como factor de calidad de la educación.


      MÓDULO DISCIPLINAR APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS DE LA NATURALEZA, DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y DE LA MATEMÁTICA


      CE-32 Conocer los fundamentos científicos, matemáticos y tecnológicos del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.

      CE-33 Conocer estrategias didácticas para desarrollar representaciones numéricas y nociones espaciales, geométricas y de desarrollo lógico.

      CE-34 Comprender las matemáticas como conocimiento sociocultural.

      CE-35 Conocer la metodología científica y promover el pensamiento científico y la experimentación.

      CE-36 Adquirir conocimientos sobre la evolución del pensamiento, las costumbres, las creencias y los movimientos sociales y políticos a lo largo de la historia.

      CE-37 Conocer los momentos más sobresalientes de la historia de las ciencias y las técnicas y su trascendencia.

      CE- 38 Elaborar propuestas didácticas en relación con la interacción ciencia, técnica, sociedad y desarrollo sostenible.

      CE-39 Promover el interés y el respeto por el medio natural, social y cultural a través de proyectos didácticos adecuados.

      CE-40 Fomentar experiencias de iniciación a las tecnologías de la información y la comunicación.


      APRENDIZAJE DE LENGUAS Y LECTOESCRITURA


      CE-41 Conocer el currículo de lengua y lectoescritura de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.

      CE-42 Favorecer las capacidades de habla y de escritura.

      CE-43 Conocer y dominar técnicas de expresión oral y escrita.

      CE-44 Conocer la tradición oral y el folklore.

      CE-45 Comprender el paso de la oralidad a la escritura y conocer los diferentes registros y usos de la lengua.

      CE-46 Conocer el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura y su enseñanza.

      CE-47 Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües.

      CE-48 Reconocer y valorar el uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal.

      CE-49 Conocer y utilizar adecuadamente recursos para la animación a la lectura y a la escritura.

      CE-50 Adquirir formación literaria y en especial conocer la literatura infantil

      CE-51 Ser capaz de fomentar una primera aproximación a una lengua extranjera.


      MÚSICA, EXPRESIÓN PLÁSTICA Y CORPORAL


      CE-52 Conocer los fundamentos musicales, plásticos y de expresión corporal del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.

      CE-53 Conocer y utilizar canciones para promover la educación auditiva, rítmica y vocal.

      CE-54 Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos.

      CE-55 Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musicales, las habilidades motrices, el dibujo y la creatividad.

      CE-56 Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas. CE-57 Promover la sensibilidad relativa a la expresión plástica y a la creación artística.


      COMPETENCIAS ESPECÍFICAS MÓDULO DE HUMANIDADES

      CE-58 Adquirir la capacidad de situar la enseñanza religiosa escolar, conociendo y aplicando el currículo de religión católica, en el conjunto de la actividad educativa de la escuela y de la cultura.

      CE-59 Tomar conciencia crítica de la existencia de una trascendencia y su vivencia en el hecho religioso.

      CE-60 Adquirir la capacidad para plantearse preguntas sobre el sentido último de la vida.

      CE-61 Adquirir la capacidad para leer y comprender la Biblia subrayando el papel humanizador del Evangelio y del hecho religioso.


      PRACTICUM

      CE-62 Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma.

      CE-63 Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula, así como dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y la convivencia.

      CE-64 Controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo y, en particular, de enseñanza y aprendizaje mediante el dominio de técnicas y estrategias necesarias.

      CE-65 Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro.

      CE-66 Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando desde la práctica.

      CE-67 Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en un centro.

      CE-68 Regular los procesos de interacción y comunicación en grupos de estudiantes de 0-3 años y de 3-6 años.

      CE-69 Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.

      Estas competencias, junto con las propias del resto de materias, quedarán reflejadas en el Trabajo fin de Grado que compendia la formación adquirida a lo largo de todas las enseñanzas descritas.

      Competencias transversales

      CT-1. Desarrollar la responsabilidad y el compromiso ético con la tarea docente buscando siempre la capacidad crítica y creativa en el análisis, planificación y realización de tareas, como fruto de un pensamiento flexible y divergente

      CT-2 Dominar la comunicación oral y escrita en lengua nativa

      CT-3 Capacidad de comunicarse de forma oral y escrita en lengua inglesa

      CT-4 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones en una sociedad cambiante y plural.

      CT-5 Capacidad para trabajar en equipo de forma cooperativa, para organizar y planificar el trabajo, tomando decisiones y resolviendo problemas, tanto de forma conjunta como individual analizando y evaluando tanto el propio trabajo como del trabajo en grupo

      CT-6 Adquirir capacidad de liderazgo, iniciativa y espíritu emprendedor especialmente en la resolución de problemas y la toma de decisiones

      CT-7 Integrarse y colaborar de forma activa en la consecución de objetivos comunes con otras personas, áreas y organizaciones, en contextos tanto locales como nacionales e internacionales

      CT-8 Desarrollar una actitud abierta y crítica ante las nuevas tecnologías para utilizar diversas fuentes de información, para seleccionar, analizar, sintetizar y extraer ideas importantes y gestionar la información.

      CT-9 Capacidad en el manejo y uso de las TICs especialmente en la selección, análisis, evaluación y utilización de distintos recursos en la red y multimedia

      CT-10 Respetar los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, los Derechos Humanos, los valores del humanismo cristiano, los principios medioambientales y de cooperación al desarrollo que promuevan un compromiso ético en una sociedad global, intercultural, libre y justa donde prevalezca por encima de todo la dignidad del hombre.