Grado en Maestro en Educación Primaria
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Grado
Online
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Tipología
Grado
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Metodología
Online
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Duración
4 Años
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Inicio
Fechas a elegir
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Campus online
Sí
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Tutor personal
Sí
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Clases virtuales
Sí
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Exámenes presenciales
Sí
¿Te apasionan los niños? ¿Estás buscando el modo de profesionalizarte en la enseñanza? El programa que se te presenta a continuación tiene como objetivo que los estudiantes desarrollen todas sus capacidades como pedagogos y sepan reconocer la importancia de la tarea que desarrollarán en el futuro.
Publicitado por la página web líder en educación, Emagister, este Grado en Maestro en Educación Primaria te ayudará a cumplir con tus objetivos. A partir de un temario estructurado en diferentes módulos, en este curso obtendrás las herramientas que te permitirán conocer todos los métodos didácticos y disciplinares de las diferentes asignaturas que impartirás en el futuro. Asimismo, serás capaz tanto de comprender los procesos de aprendizaje relativos al periodo de 6-12 años en el contexto familiar, social y escolar como de diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula.
En definitiva, esta enseñanza, que ofrece la Universidad Católica de Ávila, te servirá para obtener una visión integral de la educación, así como te ayudará a desarrollar tus habilidades. Todo ello gracias a la combinación de una formación teórica y práctica, ya que esta instrucción cuenta con un módulo de prácticas externas con el que podrás iniciar tu experiencia profesional en centros educativos.
Información importante
Para realizar esta formación debes tener uno de estos niveles de estudios: Bachillerato o en último curso, CFGS, FP2 o en último curso, Grado, Licenciatura, Diplomatura..., Máster, Posgrado, Doctorado o en último curso
Instalaciones y fechas
Ubicación
Inicio
Inicio
A tener en cuenta
-Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
-Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
-Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
-Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
-Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
El alumno de nuevo ingreso en la Universidad Católica de Ávila
debe ser consciente que el Grado en Maestro en Educación
Primaria propuesto pretende darle una formación de excelencia,
no por el hecho de ser meramente profesionales, sino, sobre todo,
porque consideramos que la tarea educativa es un reto prioritario
en nuestra sociedad. Por este motivo, la exigencia será creciente
a lo largo de la titulación.
Acceso universitario: Bachillerato y EBAU, o Título de Grado Superior de FP.
El título obtenido al cursar el Grado en Maestro en Educación Primaria en la Universidad Católica de Ávila (UCAV) es el de Graduado o Graduada en Educación Primaria, el cual es un título oficial que habilita para la profesión de maestro y permite ejercer en centros públicos, privados o concertados, y en diversos servicios de atención a la primera infancia.
La Universidad Católica de Ávila (UCAV) es un referente de excelencia académica, compromiso social y valores éticos. Fundada en 1996, la UCAV ha crecido constantemente, convirtiéndose en un referente en educación superior de Castilla y León, respaldada por la alta tasa de empleabilidad de sus alumnos egresados.
Nuestra misión es formar a futuros líderes y profesionales con una educación integral que combina conocimientos sólidos y valores humanos y cristianos. La UCAV se enorgullece de su diversidad académica, programas innovadores y colaboración constante con el tejido empresarial e instituciones no solo de Ávila, sino de toda España.
Además, en la UCAV la investigación juega un papel fundamental. Nuestros equipos de investigación trabajan en proyectos nacionales e internacionales interdisciplinares que abordan desafíos globales, desde la ciencia y la tecnología hasta las ciencias sociales y humanidades. Fomentamos la participación de nuestros estudiantes en proyectos de investigación, preparándolos para enfrentar un mundo en constante evolución.
Una vez se haya recibido tu solicitud de información, un trabajador de UCAV se pondrá en contacto contigo.
-Docencia en centro educativos públicos, privados o
concertados con niños y niñas de 0 a 3 años, de 3 a 6 años y de 6 a 12 años.
-Editoriales y departamentos relacionados con la actividad
didáctica.
-Centros educativos de hospitales, cárceles y ONGs.
-Servicios y programas dirigidos a dar apoyo a la familia.
-Elaboración de materiales divulgativos.
-Ludotecas y bibliotecas.
-Educación en tiempo de ocio.
-Animador de actividades infantiles en el terreno asistencial
La Universidad promoverá la colaboración con la sociedad y las administraciones públicas para establecer el sistema de becas y ayudas al estudio, de forma que sea lo más amplio posible. (Artículo 82 Normas de Organización y Funcionamiento de la UCAV).
-Pago de la matrícula: pago único
-Pago de la matrícula: pago fraccionado
-Pago de la matrícula: pago financiado
Tras haber solicitado la información, un trabajador de la Universidad Católica de Ávila se pondrá en contacto contigo para aclarar todas tus dudas respecto a la matriculación y al proceso de inscripción.
El Servicio de Prácticas e Información para el Empleo (S.E.P.I.E.) tiene como misión fomentar la realización de prácticas profesionales en empresas por parte de estudiantes de la UCAV y orientar a los futuros graduados en su inserción profesional.
Opiniones
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Valoración del curso
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Valoración del Centro
Maria (llamadas dps 15:00) Valentin González
Beatriz C. O
Logros de este Centro
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La valoración media es superior a 3,7
Más de 50 opiniones en los últimos 12 meses
Este centro lleva 9 años en Emagister.
Materias
- Inglés
- Literatura infantil
- Educación física
- Dificultades de aprendizaje
- Educación primaria1
1 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia
- Educación musical
- Maestro
- Educación inclusiva
- Lengua extranjera
- Educación especial
- Formadores
- Profesores
- Procesos de aprendizaje
- Contexto familiar
- DECA
- Profesor de primaria
11 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia
- Ritmo de aprendizaje
- Planificación de situaciones conflictivas
- Contexto multicultural
Profesores
Fernando Romera
Coordinador del título.
Temario
MODULO FORMACIÓN BÁSICA
Aprendizaje y desarrollo de la Personalidad
CE-1. Comprender los procesos de aprendizaje relativos al periodo 6-12 en el contexto familiar, social y escolar.
CE-2. Conocer las características de estos estudiantes, así como las características de sus contextos motivacionales y sociales.
CE-3. Dominar los conocimientos necesarios para comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes e identificar disfunciones.
CE-4. Identificar dificultades de aprendizaje, informarlas y colaborar en su tratamiento.
CE-5. Conocer las propuestas y desarrollos actuales basados en el aprendizaje de competencias.
CE-6. Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje.
Procesos y contextos educativos
CE-7. Analizar y comprender los procesos educativos en el aula y fuera de ella relativos al periodo 6-12.
CE-8. Conocer los fundamentos de la educación primaria.
CE-9. Analizar la práctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan.
CE-10. Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país y los condicionantes políticos y legislativos de la actividad educativa.
CE-11. Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula. Abordar y resolver problemas de disciplina.
CE-12. Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales.
CE-13 Promover acciones de educación en valores orientadas a la preparación de una ciudadanía activa y democrática.
CE-14 Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales.
CE-15 Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula.
CE-16 Conocer y aplicar experiencias innovadoras en educación primaria.
CE-17 Participar en la definición del proyecto educativo y en la actividad general del centro atendiendo a criterios de gestión de calidad.
CE-18 Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa y ser capaz de diseñar proyectos de innovación identificando indicadores de evaluación.
Sociedad, familia y escuela
CE- 19 Mostrar habilidades sociales para entender a las familias y hacerse entender por ellas.
CE- 20 Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar en el periodo 6-12.
CE-21 Relacionar la educación con el medio, y cooperar con las familias y la comunidad.
CE-22 Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
CE- 23 Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar.
MÓDULO: Didáctico y disciplinar
Enseñanza y aprendizaje de:
CIENCIAS EXPERIMENTALES
CE- 24 Comprender los principios básicos y las leyes fundamentales de las ciencias experimentales (Física, Química, Biología y Geología).
CE- 25 Conocer el currículo escolar de estas ciencias.
CE- 26 Plantear y resolver problemas asociados con las ciencias a la vida cotidiana.
CE- 27 Valorar las ciencias como un hecho cultural.
CE- 28 Reconocer la mutua influencia entre ciencia, sociedad y desarrollo tecnológico, así como las conductas ciudadanas pertinentes, para procurar un futuro sostenible.
CE- 29 Desarrollar y evaluar contenidos del currículo de la enseñanza de ciencias experimentales mediante recursos didácticos apropiados y promover la adquisición de competencias básicas en los estudiantes.
CIENCIAS SOCIALES
CE- 30 Comprender los principios básicos de las ciencias sociales.
CE- 31 Conocer el currículo escolar de las ciencias sociales.
CE- 32 Integrar el estudio histórico y geográfico desde una orientación instructiva y cultural.
CE- 33 Fomentar la educación democrática de la ciudadanía y la práctica del pensamiento social crítico.
CE- 34 Valorar la relevancia de las instituciones públicas y privadas para la convivencia pacífica entre los pueblos.
CE- 35 Conocer el hecho religioso a lo largo de la historia y su relación con la cultura.
CE- 36 Desarrollar y evaluar contenidos del currículo de la enseñanza de ciencias sociales mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
MATEMÁTICAS
CE- 37 Adquirir competencias matemáticas básicas (numéricas, cálculo, geométricas, representaciones espaciales, estimación y medida, organización e interpretación de la información, etc.).
CE- 38 Conocer el currículo escolar de matemáticas.
CE- 39 Analizar, razonar y comunicar propuestas matemáticas. Plantear y resolver problemas vinculados con la vida cotidiana.
CE- 40 Valorar la relación entre matemáticas y ciencias como uno de los pilares del pensamiento científico.
CE- 41 Desarrollar y evaluar contenidos del currículo de la enseñanza de las matemáticas mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
LENGUAS
CE- 42 Comprender los principios básicos de las ciencias del lenguaje y la comunicación.
CE- 43 Adquirir formación literaria y conocer la literatura infantil.
CE- 44 Conocer el currículo escolar de las lenguas y la literatura.
CE- 45 Hablar, leer y escribir correcta y adecuadamente en las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma correspondiente.
CE- 46 Conocer el proceso de aprendizaje del lenguaje escrito y su enseñanza.
CE- 47 Fomentar la lectura y animar a escribir.
CE- 48 Conocer las dificultades para el aprendizaje de las lenguas oficiales de estudiantes de otras lenguas.
CE- 49 Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües. Expresarse, oralmente y por escrito en una lengua extranjera.
CE- 50 Desarrollar y evaluar contenidos del currículo de la enseñanza de lenguas mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
EDUCACIÓN MUSICAL, PLÁSTICA Y VISUAL
CE- 51 Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.
CE- 52 Conocer el currículo escolar de la educación artística, en sus aspectos plástico, audiovisual y musical.
CE- 53 Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales y plásticas dentro y fuera de la escuela.
CE- 54 Desarrollar y evaluar contenidos del currículo de la educación musical, plástica y visual mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
EDUCACIÓN FÍSICA
CE- 55 Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde la educación física.
CE- 56 Conocer el currículo escolar de la educación física.
CE- 57 Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades deportivas dentro y fuera de la escuela.
CE- 58 Desarrollar y evaluar contenidos del currículo de la educación física mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
MÓDULO: Practicum
Practicas escolares, incluyendo el Trabajo fin de Grado
CE- 59 Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma.
CE- 60 Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula y dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima de aula que facilite el aprendizaje y la convivencia.
CE- 61 Controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo y en particular el de enseñanza-aprendizaje mediante el dominio de las técnicas y estrategias necesarias.
CE- 62 Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro.
CE- 63 Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando desde la práctica.
CE- 64 Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en un centro.
CE- 65 Regular los procesos de interacción y comunicación en grupos de estudiantes 6-12 años.
CE- 66 Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.
Estas competencias, junto con las propias del resto de materias, quedarán reflejadas en el Trabajo fin de Grado que compendia la formación adquirida a lo largo de todas las enseñanzas descritas.
Competencias transversales
CT-1. Desarrollar la responsabilidad y el compromiso ético con la tarea docente buscando siempre la capacidad crítica y creativa en el análisis, planificación y realización de tareas, como fruto de un pensamiento flexible y divergente
CT-2 Dominar la comunicación oral y escrita en lengua nativa
CT-3 Capacidad de comunicarse de forma oral y escrita en lengua inglesa
CT-4 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones en una sociedad cambiante y plural.
CT-5 Capacidad para trabajar en equipo de forma cooperativa, para organizar y planificar el trabajo, tomando decisiones y resolviendo problemas, tanto de forma conjunta como individual analizando y evaluando tanto el propio trabajo como del trabajo en grupo
CT-6 Adquirir capacidad de liderazgo, iniciativa y espíritu emprendedor especialmente en la resolución de problemas y la toma de decisiones
CT-7 Integrarse y colaborar de forma activa en la consecución de objetivos comunes con otras personas, áreas y organizaciones, en contextos tanto locales como nacionales e internacionales
CT-8 Desarrollar una actitud abierta y crítica ante las nuevas tecnologías para utilizar diversas fuentes de información, para seleccionar, analizar, sintetizar y extraer ideas importantes y gestionar la información.
CT-9 Capacidad en el manejo y uso de las TICs especialmente en la selección, análisis, evaluación y utilización de distintos recursos en la red y multimedia
CT- 10 Respetar los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, los Derechos Humanos, los valores del humanismo cristiano, los principios medioambientales y de cooperación al desarrollo que promuevan un compromiso ético en una sociedad global, intercultural, libre y justa donde prevalezca por encima de todo la dignidad del hombre.
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