El juego como recurso didáctico en la etapa de Educación Infantil

1. Definir qué es el “juego” y cuáles son sus características fundamentales y definitorias.
2. Asumir las distintas funciones que tiene el juego dentro de la sociedad actual.
3. Determinar el nivel de influencia y relevancia que tiene la práctica del juego a lo largo de la infancia como factor madurativo y del desarrollo.
4. Contrastar dos elementos fuertemente vinculados entre sí, como son: por un lado, la progresiva superación de los distintos períodos o etapas por los que pasa el desarrollo de cualquier menor y, por otro lado, cómo estos estadios madurativos condicionan las características y tipología del juego que se lleva a cabo.
5. Clasificar las distintas tipologías de juegos en función a múltiples y variados criterios organizativos.
6. Enumerar y describir las características definitorias de algunos de los juegos que el docente puede utilizar en sus clases para potenciar el aprendizaje del alumnado.
7. Concretar las características y posibilidades que tiene el uso de los juguetes como un elemento clave en la potenciación y mejora de los resultados de aprendizaje a través de actividades lúdicas.
8. Interiorizar que el juego es algo propiamente humano (aunque en sus modalidades más básicas también es compartido por algunos sujetos animales) y que se incluye dentro del comportamiento como algo natural e innato.
9. Optimizar el aprendizaje a través de la experimentación de nuevas formas lúdicas.
10. Introducir dentro del proceso educativo los principios rectores del juego para potenciar la adquisición de saberes, el desarrollo de competencias y habilidades, el fomento de actitudes…

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