Maestría internacional en atención temprana más maestría internacional en dificultades en el aprendizaje

CONTENIDO FORMATIVO

PARTE 1. ATENCIÓN TEMPRANA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA ATENCIÓN TEMPRANA

1. Origen y concepto de Atención Temprana.

2. Objetivos de la Atención Temprana.

3. Principios básicos de la Atención Temprana.

4. Niveles de intervención en Atención Temprana.

5. Legislación de Atención Temprana.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA ATENCIÓN TEMPRANA

1. Bases neurológicas de la Atención Temprana.

2. Bases psicológicas de la Atención Temprana.

3. Bases educativas de la Atención Temprana.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ASPECTOS BÁSICOS DEL DESARROLLO INFANTIL

1. Concepto de infancia y de desarrollo.

2. Características básicas del desarrollo Infantil.

3. Dimensiones del desarrollo infantil.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DESARROLLO COGNITIVO, AFECTIVO, SOCIAL, LINGÜÍSTICO Y PSICOMOTOR EN LA INFANCIA

1. Introducción al desarrollo infantil.

2. Desarrollo cognitivo infantil.

3. Desarrollo afectivo infantil.

4. Desarrollo social infantil.

5. Desarrollo del lenguaje infantil.

6. Desarrollo psicomotor infantil.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LA ATENCIÓN TEMPRANA

1. Importancia del sistema familiar.

2. Familia y Atención Temprana.

3. Historia social de la familia.

4. Concepto y funciones de la familia.

5. Tipos de familias según; las normas culturales que influyen en el tipo de matrimonio, el número de miembros, el número de cónyuges, lugar donde viven, otros.

6. Estilos educativos.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ÁMBITOS DE ACTUACIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA

1. Ámbito sanitario.

2. Ámbito educativo.

3. Ámbito social.

UNIDAD DIDÁCTICA 7. CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL Y ATENCIÓN TEMPRANA

1. Centros de desarrollo infantil y Atención Temprana.

2. Objetivos y funciones de los CDIATS.

3. Calidad en los centros y servicios de atención temprana.

UNIDAD DIDÁCTICA 8. TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO

1. Clasificación de los trastornos del neurodesarrollo según el manual diagnóstico DSM V.

2. Discapacidades intelectuales (Trastorno intelectual del desarrollo).

3. Trastornos de la comunicación.

4. Trastorno del espectro del autismo.

5. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad.

6. Trastorno específico del aprendizaje.

7. Trastornos motores.

8. Otros trastornos del desarrollo neurológico.

UNIDAD DIDÁCTICA 9. DETECCIÓN Y EVALUACIÓN DE TRASTORNOS Y ALTERACIONES DEL DESARROLLO EN ATENCIÓN TEMPRANA

1. Detección temprana de trastornos y alteraciones del desarrollo

2. Evaluación del niño en Atención Temprana

3. Trastornos y alteraciones del desarrollo contemplados en el Libro Blanco de Atención Temprana

UNIDAD DIDÁCTICA 10. INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA

1. Programas de intervención en Atención Temprana.

2. Diseño del programa de Atención Temprana.

3. Principales áreas de intervención.

4. Actividades desarrolladas en los programas de atención temprana.

5. La intervención con familias en los programas de Atención Temprana.

PARTE 2. DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN AL COACHING

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUÉ ES EL COACHING?

1. El cambio, la crisis y la construcción de la identidad.

2. Concepto de coaching.

3. Etimología del coaching.

4. Influencias del coaching.

5. Diferencias del coaching con otras prácticas.

6. Corrientes actuales de coaching.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. IMPORTANCIA DEL COACHING

1. ¿Por qué es importante el coaching?

2. Principios y valores.

3. Tipos de coaching.

4. Beneficios de un coaching eficaz.

5. Mitos sobre coaching.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL COACHING

1. Introducción: los elementos claves para el éxito.

2. Motivación.

3. Autoestima.

4. Autoconfianza.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. COACHING, CAMBIO Y APRENDIZAJE

1. La superación de los bloqueos.

2. El deseo de avanzar.

3. Coaching y aprendizaje.

4. Factores que afectan al proceso de aprendizaje.

5. Niveles de aprendizaje.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL PROCESO DE COACHING: ASPECTOS GENERALES

1. Coaching ¿herramienta o proceso?

2. Motivación en el proceso.

3. La voluntad como requisito del inicio del proceso.

4. Riesgos del proceso de coaching.

MÓDULO 2. DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

1. Introducción.

2. Contenidos que se deben evaluar en Psicopedagogía Clínica.

3. Problemas que se pueden encontrar tras la evaluación psicopedagógica.

4. ¿Cuándo se debe llevar a cabo la evaluación psicopedagógica?

5. Fases de la evaluación psicopedagógica.

6. Instrumentos y técnicas de evaluación psicopedagógica.

UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL INFORME PSICOPEDAGÓGICO

1. Introducción.

2. Principales caractersticas del informe psicopedagógico.

3. Apartados que componen el informe psicopedagógico.

4. Deficiencias que puede presentar el informe psicopedagógico y sugerencias para evitarlas.

5. Consejos para elaborar los informes psicopedagógicos.

MÓDULO 3. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DIDÁCTICA 8. BASES PSICOFISIOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE

1. Introducción.

2. La localización cerebral del aprendizaje y de la memoria.

3. La plasticidad sináptica.

4. Las diferencias humanas en inteligencia.

5. Trastornos físicos y psíquicos relacionados con el aprendizaje.

UNIDAD DIDÁCTICA 9. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (DA).

PARTE I

1. Introducción.

2. Las dificultades de aprendizaje: definición operacional y tipos.

3. Clasificación de las dificultades de aprendizaje.

UNIDAD DIDÁCTICA 10. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (DA).

PARTE II

1. Introducción.

2. Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las Dificultades de Aprendizaje.

3. La evaluación de la intervención psicopedagógica.

4. Líneas actuales en la intervención de las dificultades de aprendizaje.

UNIDAD DIDÁCTICA 11. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

1. Introducción.

2. Proceso evaluativo de las dificultades de aprendizaje.

3. Procedimiento de recogida de datos.

4. Instrumentos de evaluación de la inteligencia.

5. Evaluación del potencial de aprendizaje.

6. Instrumentos de evaluación de aptitudes y rendimiento escolar.

7. Instrumentos de evaluación de la personalidad.

MÓDULO 4. INTERVENCIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA

UNIDAD DIDÁCTICA 12. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

1. Alumnado con Limitaciones de Movilidad.

2. Alumnado con Trastornos Graves de Conducta.

3. Alumnado con Trastornos Generales del Desarrollo.

4. Alumnado con Síndrome de Down.

5. Alumnado con Discapacidad Auditiva.

6. Alumnado con Discapacidad Visual.

7. Alumnado con Discapacidad Intelectual.