MASTER EN ABORDAJE – INTERVENCIÓN Y EVALUACIÓN 360 DE LOS TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO

Modulo 1: Trastornos del neurodesarrollo

Este módulo examinará:

• Generalidades, causas e impacto.
• Tipos: Autismo, TDA-H, Trastorno de desarrollo de la coordinación, Discapacidad intelectual. Desordenes comunicacionales, Trastorno Específico del Aprendizaje.

• Comorbilidad de problemas de salud mental y trastornos del desarrollo.

· Enfoques neuropsicológicos y neurobiológicos para el desarrollo atípico: proporcionará el conocimiento biológico y psicosocial necesario para que un estudiante pueda leer y comprender la literatura científica sobre las causas, el desarrollo, la determinación, el impacto y el manejo del trastorno del neurodesarrollo. Dar a los estudiantes una base de conocimientos fundamentales, que también ayuda a completar otros módulos del curso.

Resultados de aprendizaje del módulo

• Apreciar las cuestiones teóricas y metodológicas que se aplican a la investigación sobre trastornos del neurodesarrollo.
• Examinar las explicaciones cognitivas, comunicativas, sensoriales, sociales y biológicas básicas de los trastornos del neurodesarrollo.
• Apreciar la compleja interacción entre diferentes aspectos del desarrollo y diferentes trastornos.
• Reflexionar la superposición de diagnósticos.

Este módulo llevara a los estudiantes a entender y a aplicar el proceso de evaluación y diagnóstico a través de la evaluación psicométrica del desarrollo infantil, las escala de Bayley del desarrollo infantil y del lactante, las escalas de M-Chat, DYC, lista de verificación basadas en cuestionarios y escalas de evaluación del espectro autista A-Dos, escalas de observación multidisciplinar.

• Proceso de derivación para pruebas médicas complementarias y de descarte con equipos pediátricos en el área de neurología, inmunología, genética, digestología, oftalmología y otorrinolaringología.

• Aprenderán a preparar una evaluación multidisciplinar, llevar a cabo proceso de evaluación, analizar los resultados de las pruebas (escalas y observación) y como hacer una devolución a las familias. Podrán establecer diferencias entre una impresión de orientación diagnóstica en un trastorno del neurodesarrollo y un diagnóstico específico, referido a uno de los tipos de trastornos.

• Los estudiantes tendrán la capacidad de elaborar un resumen de evaluación, a través de la creación de un perfil de fortalezas y debilidades del niño para plantear objetivos de intervención multi e interdisciplinar.

• Aprenderán a trabajar en equipos multidisciplinares para garantizar evaluaciones diagnósticas cualitativas – cuantitativas objetivas y basadas en las necesidades de niño y su entorno. Las disciplinas que involucrar pueden variar, dependiendo del momento y las preguntas de diagnóstico específicas a lo largo del desarrollo y etapa madurativa del niño.

Resultados de aprendizaje del módulo

• Identificar los síntomas, su naturaleza y gravedad.

• Hacer una clasificación de un retraso, una enfermedad, trastorno o síndrome.
• Identificar las necesidades relacionadas con el (los) trastorno (s).
• Crear un perfil de fortalezas y debilidades.

Modulo 3: Práctica clínica para trastornos del desarrollo

Este módulo Introducirá a los estudiantes a las habilidades clínicas clave, apropiadas para trabajar con niños con trastornos del desarrollo en una variedad de contextos.

· Intervención clínica en la afectación de la comunicación, coordinación, procesamiento sensorial, desarrollo atípico del habla, el lenguaje y el desarrollo motor. Los estudiantes obtendrán el conocimiento sobre los tratamientos con enfoques interdisciplinares y permitirá al estudiante combinar las perspectivas de intervención por área terapéutica.

• Intervención educativa del entorno social escolar y de los aprendizajes. Proyecto Theraschool: Intervención psicopedagógica, psicológica y logopédica en la escuela. Los estudiantes tendrán las competencias de intervención en entornos educativos fuera del horario lectivo, a coordinarse con equipos docentes y de aula, con el fin de mejorar los resultados académicos, el ajuste social y personal del paciente.

• Plantear objetivos de intervención multidisciplinar interno y externo, indicando la atención y el apoyo necesario.

• Crear y diseñar accesos a programas o entornos de rehabilitación específicos.

Resultados de aprendizaje del módulo

Comprender los principios y considerar cuando y como se puede aplicar adecuadamente la:

• La terapia cognitivo-conductual en la intervención psicológica.
• La integración sensorial en la Terapia Ocupacional
• La terapia del lenguaje y la comunicación en la intervención logopédica.
• El abordaje del desarrollo motor en la intervención de fisioterapia.
• Intervención y abordaje nutricional.
• Intervención en el entorno escolar.

• Habilidades clínicas: por ejemplo, entrevistas y recopilación de información con la familia y entorno educativo, seguimientos de sesiones a través de la observación, construcción de relaciones terapéuticas integrales.
• Obtener una comprensión clara de los diferentes contextos y enfoques psicoterapéuticos.
• Desarrollar una apreciación y competencia básica en algunas de las habilidades clínicas claves necesarias para trabajar eficazmente con niños, particularmente aquellos con trastornos del desarrollo.
• Considerar la importancia, los beneficios y los desafíos de desarrollar una buena relación terapéutica.
• Considerar y desarrollar las habilidades comunicativas básicas necesarias para interactuar con equipos multidisciplinares en la búsqueda de resultados de intervención.

Modulo 4. Factores educativos- psico sociales y relaciones institucionales

En este módulo los alumnos aprenderán sobre:

• El Apoyo escolar y contexto educativo de los estudiantes con trastornos del neurodesarrollo: El estudiante aprenderá a trasmitir cuales son las necesidades educativas y que dificultades puede experimentar en el aprendizaje y socialización en la escuela

· Cuestiones sociales, culturales y éticas: Este módulo cubrirá las variaciones culturales y el impacto de la organización social y la cultura en la moral, los valores y las expectativas sociales. Permitirá a los estudiantes tomar decisiones apropiadas sobre el consentimiento, la confidencialidad, la discriminación, la explotación, la equidad, el deber de cuidado y otros dilemas éticos y morales en la práctica profesional.

· Bienestar y salud: Este módulo proporciona una comprensión del papel del acompañamiento psicopedagógico y psicológico familiar, con otros enfoques teóricos del bienestar dentro de una estrategia general de mejora de la calidad de vida. El estudiante aprenderá sobre los vínculos entre la felicidad y el bienestar, y sobre la psicología positiva y las intervenciones de bienestar.

• Relaciones institucionales: En este módulo se trabajará en como elaborar un plan de coordinación con equipos médicos, educativos, de intervención terapéutica y sociales

Modulo 5: Prácticas y trabajo final.

• El estudiante realizará en nuestro centro o centros colaboradores practicas repartidas en un lapso de cuatro semanas.

• El estudiante realizará un trabajo de investigación individual con un componente práctico. El método utilizado para este trabajo práctico dependerá del tema elegido. Trabajará con un tutor activo que será su supervisor.

EVALUACIÓN:

• Demostraciones prácticas
• Exámenes Test
• Practicas (en nuestro centro o centros internacionales con convenio)
• Trabajo final