Máster en atención temprana + máster en intervención psicoeducativa en alteraciones de conducta en niños de 0 a 3 años
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En primer lugar, lo que más me ha gustado del curso es la información completa recibida en el temario referente a la doble titulación. Mi parte favorita ha sido sobre el temario de la intervención, muy aclarecedor.
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Me ha encantado realizar este curso. Estoy satisfecha de haberlo escogido y de haberme decidido a probar la metodología online. Sin duda recomiendo las dos cosas, la escuela y el máster.
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He podido trabajar de ello mientras lo estaba estudiando y la verdad es que me ha ido muy bien. Prácticamente no he tenido ninguna duda y me ha resultado muy fácil. Los tutores son muy rápidos en todas las gestiones.
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Master
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¡Trabaja ayudando a los más pequeños!
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Tipología
Master
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Metodología
Semipresencial
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Lugar
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Duración
Flexible
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Campus online
Sí
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Envío de materiales de aprendizaje
Sí
¿Te gustaría trabajar ayudando a los más pequeños? Si tu respuesta es “¡claro que sí!”, entonces este Máster en atención temprana + Máster en intervención psicoeducativa en alteraciones de conducta en niños de 0 a 3 años - con prácticas garantizadas, creado por el Centro de Estudios de Psicología, es la opción que estabas buscando.
El Máster en Atención Temprana + Máster en Intervención Psicoeducativa en Alteraciones de Conducta en Niños de 0 a 3 años va dirigido a todas aquellas personas que quieran ampliar sus conocimientos o especializarse en el ámbito de la psicología, y en especial, en el campo de la pedagogía y el desarrollo psicoeducativo de los más pequeños.
Tiene una duración de 1500 horas y es impartido bajo la modalidad a distancia, lo que significa que podrás seguirlo desde cualquier lugar donde te encuentres, sin tener que trasladarte hacia el local del centro.
Durante la primera mitad de la titulación, el alumno empezará estudiando los principios de la atención temprana, así como el funcionamiento y la organización de los centros de desarrollo infantil. Una vez adquiridos estos conocimientos, el estudiante profundizará en el desarrollo físico, sensorial y motor de un niño en las distintas etapas de la infancia.
Por otro lado, el alumno estudiará los trastornos y necesidades especiales que suelen diagnosticarse en edades tempranas, así como las pautas de intervención temprana a utilizar. Durante la segunda mitad del temario, el alumno conocerá y aprenderá a detectar los síntomas y efectos de los distintos trastornos de conducta, ansiedad, afectivos y de lenguaje, así como las necesidades especiales de niños con autismo o síndrome de Down.
¡No dejes pasar esta oportunidad y obtén la formación que estabas buscando! Ponte en contacto con el centro a través de Emagister.com dando clic en el botón “Pide más información”. ¡Te estamos esperando!
Información importante
Documentos
- PSIPR032.pdf
Precio a usuarios Emagister:
Instalaciones y fechas
Ubicación
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A tener en cuenta
Una vez finalizados los estudios y superadas las pruebas de evaluación, el alumno recibirá un diploma que certifica el “MÁSTER EN ATENCIÓN TEMPRANA + MÁSTER EN INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN ALTERACIONES DE CONDUCTA EN NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS”, avalada por nuestra condición de socios de la CECAP, máxima institución española en formación y de calidad. Los diplomas, además, llevan el sello de Notario Europeo, que da fe de la validez de los contenidos y autenticidad del título a nivel nacional e internacional. Junto al diploma, el alumno recibirá un Carné Acreditativo de la formación firmado y sellado por la escuela, válido para demostrar los contenidos adquiridos. Además, recibirás el Certificado Universitario Internacional DQ, expedido por la Agencia Universitaria DQ vinculada con la UAIII y la Universidad CLEA, que incluye la equivalencia a créditos europeos (ECTS) sobre la carga horaria de tu formación.
Opiniones
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En primer lugar, lo que más me ha gustado del curso es la información completa recibida en el temario referente a la doble titulación. Mi parte favorita ha sido sobre el temario de la intervención, muy aclarecedor.
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Me ha encantado realizar este curso. Estoy satisfecha de haberlo escogido y de haberme decidido a probar la metodología online. Sin duda recomiendo las dos cosas, la escuela y el máster.
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He podido trabajar de ello mientras lo estaba estudiando y la verdad es que me ha ido muy bien. Prácticamente no he tenido ninguna duda y me ha resultado muy fácil. Los tutores son muy rápidos en todas las gestiones.
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Valoración del curso
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Materias
- Ansiedad3
3 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia
- Discapacidad
22 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia
- Hiperactividad
22 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia
- Autismo
11 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia
- Síndrome de Down
33 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia
- Psicopatología
22 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia
- Atencion temprana
33 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia
- Trastornos del lenguaje
22 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia
- Retraso mental
22 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia
- Síntomas
11 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia
- Temprana
22 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia
Temario
- PARTE 1. ATENCIÓN TEMPRANA
- INTRODUCCIÓN
- FUNDAMENTOS DE LA ATENCIÓN
- TEMPRANA
- MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN A LA
- ATENCIÓN TEMPRANA
- UNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUÉ ES LA ATENCIÓN
- TEMPRANA?
- 1. Niveles de intervención
- UNIDAD DIDÁCTICA 2. ORIGEN Y EVOLUCIÓN
- UNIDAD DIDÁCTICA 3. PRINCIPIOS BÁSICOS
- UNIDAD DIDÁCTICA 4. ÁMBITOS DE ACTUACIÓN
- 1. Niño
- 2. Escuela
- 3. Familia
- UNIDAD DIDÁCTICA 5. LEGISLACIÓN
- 1. Marco internacional
- 2. Marco español
- UNIDAD DIDÁCTICA 6. PERFIL DEL EXPERTO EN
- ATENCIÓN TEMPRANA
- 1. Funciones
- 2. Habilidades
- 3. Formación
- RESUMEN
- AUTOEVALUACIÓN
- MÓDULO 2. MARCO
- NEUROLÓGICO EN LA ATENCIÓN
- TEMPRANA
- UNIDAD DIDÁCTICA 1. DESARROLLO
- NEUROLÓGICO TEMPRANO
- 1. Etapas del desarrollo neurológico en la infancia
- 2. Factores influyentes
- 3. Teorías sobre el desarrollo cognitivo
- • Teoría de Piaget
- • Teoría de Lev Vygotsky
- • Teoría de Susan Carey
- • Teoría de Robert Siegler
- • Teoría de David Ausubel
- UNIDAD DIDÁCTICA 2. NEUROPLASTICIDAD
- 1. Importancia en la atención temprana
- UNIDAD DIDÁCTICA 3. DISFUNCIONES
- NEUROLÓGICAS E IMPACTO EN EL
- DESARROLLO TEMPRANO
- UNIDAD DIDÁCTICA 4. ESTRATEGIAS DE
- INTERVENCIÓN BASADAS EN LA NEUROLOGÍA
- RESUMEN
- AUTOEVALUACIÓN
- MÓDULO 3. MARCO PSICOLÓGICO
- EN LA ATENCIÓN TEMPRANA
- UNIDAD DIDÁCTICA 1. DESARROLLO
- PSICOLÓGICO TEMPRANO
- 1. Etapas del desarrollo psicológico
- 2. Factores influyentes
- UNIDAD DIDÁCTICA 2. TEORÍAS PSICOLÓGICAS
- 1. Teoría de la autoeficacia
- 2. Teorías del desarrollo emocional
- • Teoría de Sigmund Freud
- • Teoría de Erik Erikson
- • Teoría John Bowlby
- • Teoría de Lawrence Kohlberg
- UNIDAD DIDÁCTICA 3. DIFICULTADES
- PSICOLÓGICAS Y SU IMPACTO EN EL
- DESARROLLO TEMPRANO
- UNIDAD DIDÁCTICA 4. ESTRATEGIAS DE
- INTERVENCIÓN BASADAS EN LA PSICOLOGÍA
- RESUMEN
- AUTOEVALUACIÓN
- MÓDULO 4. MARCO EDUCATIVO
- EN LA ATENCIÓN TEMPRANA
- UNIDAD DIDÁCTICA 1. FUNDAMENTOS DE LA
- EDUCACIÓN TEMPRANA
- 1. Educación y aprendizaje
- 2. Modelos de educación temprana
- UNIDAD DIDÁCTICA 2. TEORÍAS DEL
- APRENDIZAJE
- 1. Teorías conductistas
- 2. Teorías cognitivas
- 3. Teorías del procesamiento de la información
- UNIDAD DIDÁCTICA 3. ESTRATEGIAS
- EDUCATIVAS EN LA ATENCIÓN TEMPRANA
- UNIDAD DIDÁCTICA 4. IMPACTO DE LOS
- PROBLEMAS EDUCATIVOS EN EL DESARROLLO
- TEMPRANO
- UNIDAD DIDÁCTICA 5. COLABORACIÓN ENTRE
- PROFESIONALES EDUCATIVOS Y OTROS
- ESPECIALISTAS
- RESUMEN
- AUTOEVALUACIÓN
- NECESIDADES DE LA INFANCIA
- MÓDULO 5. INFANCIA
- UNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUÉ ES LA INFANCIA?
- 1. Evolución de su concepción
- UNIDAD DIDÁCTICA 2. ETAPAS
- 1. Período intrauterino
- 2. Período neonatal
- 3. Período posneonatal o lactante
- 4. Período de la primera infancia
- 5. Período preescolar
- 6. Período escolar
- UNIDAD DIDÁCTICA 3. DERECHOS DE LA
- INFANCIA
- 1. Derechos de la infancia a escala internacional
- RESUMEN
- AUTOEVALUACIÓN
- MÓDULO 6. NECESIDADES
- INFANTILES NUTRITIVAS Y
- ALIMENTARIAS
- UNIDAD DIDÁCTICA 1. NUTRICIÓN Y DIGESTIÓN
- INFANTIL
- 1. Aparato digestivo
- 2. Dentición
- • Salida de los primeros dientes
- • Salida de los dientes definitivos
- UNIDAD DIDÁCTICA 2. LACTANCIA
- 1. Lactancia materna
- • Leche materna
- • Leche materna en casos especiales
- • Ventajas y contraindicaciones
- 2. Lactancia artificial
- • Biberones y tetinas
- 3. Lactancia mixta
- 4. Regurgitación, cólicos e hipo
- UNIDAD DIDÁCTICA 3. DIETA EN EL
- CRECIMIENTO INFANTIL
- 1. Requerimientos energéticos
- • Requerimientos energéticos en la
- gestación
- • Requerimientos energéticos en la
- lactancia
- • Requerimientos energéticos en el primer
- año de vida
- • Requerimientos energéticos en la infancia
- 2. Dietas en función de la edad
- • Dieta en la gestación
- • Dieta en la lactancia
- • Dieta en el primer año de vida
- • Dieta en la infancia
- 3. Alimentación vegana en situaciones especiales
- • Celiaquía
- • Diabetes
- • Sobrepeso y obesidad
- UNIDAD DIDÁCTICA 4. TALLA Y PESO
- RESUMEN
- AUTOEVALUACIÓN
- MÓDULO 7. NECESIDADES DE
- DESCANSO E HIGIENE INFANTIL
- UNIDAD DIDÁCTICA 1. PERÍODO DE REPOSO
- 1. Fisiología del sueño
- 2. Horas de sueño en la infancia
- 3. Aprendizaje del sueño
- • Preparación de la zona de descanso
- • Chupete
- • Rutina y hábitos
- • Llanto nocturno
- 4. Alteraciones del sueño
- • Insomnio
- • Pesadillas y terrores nocturnos
- • Otras alteraciones del sueño
- UNIDAD DIDÁCTICA 2. ASEO E HIGIENE
- 1. Higiene de la piel
- • Baño
- • Cambio de pañal
- • Adiós al pañal
- 2. Higiene del cabello
- • Piojos
- 3. Higiene de pies y manos
- • Uñas
- 4. Higiene de ojos, nariz y oídos
- 5. Higiene bucodental
- 6. Higiene de ropa y calzado
- RESUMEN
- AUTOEVALUACIÓN
Información adicional
*El contenido del curso se encuentra orientado hacia la adquisición de formación teórica complementaria. Este curso no conduce a la obtención de una titulación oficial.¿Necesitas un coach de formación?
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Máster en atención temprana + máster en intervención psicoeducativa en alteraciones de conducta en niños de 0 a 3 años
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