Master de Cuidador de Discapacitados Físicos y Psíquicos

PARTE 1. CUIDADO DE DISCAPACITADOS FÍSICOS Y PSÍQUICOS UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LOS CUIDADOS DE PERSONAS DISCAPACITADAS FÍSICAS Y PSÍQUICAS Deficiencia, discapacidad y minusvalía. Relación entre conceptos Marco legal Planes con personas con discapacidad UNIDAD DIDÁCTICA 2. DISCAPACIDAD FÍSICA Concepto Clasificación y etiología Ayudas técnicas y mecánicas para la ambulación Centros de atención para personas con discapacidad física Ocio y tiempo libre UNIDAD DIDÁCTICA 3. DISCAPACIDAD PSÍQUICA Concepto, clasificación y etiología Modificación de la conducta en los problemas de comportamiento Centros de atención para personas con discapacidad psíquica. Los Centros Base Ocio y tiempo libre UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL PERFIL DEL CUIDADOR Actitud del cuidador Habilidades sociales de las personas discapacitadas Comunicación Atención al paciente Resolución de conflictos Ética profesional El trabajo en equipo UNIDAD DIDÁCTICA 5. ACTUACIÓN DEL CUIDADOR DE DISCAPACITADOS FÍSICOS Y PSÍQICOS Cuidados generales Higiene y aseo Alimentación Pautas de comportamiento y habilidades de comunicación UNIDAD DIDÁCTICA 6. CONTEXTOS LABORALES Centros de día Residencias Centros Ocupacionales Centros Especiales de Empleo Viviendas Tuteladas Empleo con Apoyo Ayuda Domiciliaria UNIDAD DIDÁCTICA 7. CUIDADOS ESPECIALIZADOS Habilitación y Rehabilitación Cambios Posturales Movilizaciones e Inmovilizaciones PARTE 2. OCIO Y TIEMPO LIBRE CON PERSONAS CON DISCAPACIDAD FÍSICA Y PSÍQUICA UNIDAD FORMATIVA 1. DIRIGIR Y DINAMIZAR EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS PARA ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD FÍSICA UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTERACCIÓN, SERVICIO Y COMUNICACIÓN EN EL ÁMBITO DE LA DISCAPACIDAD FÍSICA Dificultades más habituales en la comunicación: - En el animador - En el usuario con discapacidad física - En el entorno: ruidos, interferencias, actitudes hostiles - En los acompañantes y auxiliares Pautas para conocer y valorar las necesidades comunicativas: - Análisis de las características y necesidades reales - Utilización del medio más adecuado - Organización y gestión de los recursos Estrategias para facilitar la comunicación con usuarios con discapacidad física: - Evitación de actitudes paternalistas - Análisis de los factores que ayudan, dificultan o inhiben la comunicación - Criterios para la utilización de mensajes claros, compresivos y sencillos - Pautas para la creación de un ambiente distendido y cercano Técnicas de acompañamiento a los usuarios que utilizan silla de ruedas, órtesis, prótesis y ostomías: - La silla de ruedas: manejo, desplazamiento, desniveles, medidas de seguridad - Cuidado y protección de prótesis y órtesis - Higiene y prevención con ostomías - Ayudas técnicas para la movilidad y las actividades de la vida diaria Protocolo de actuación para la prevención y control de posibles contingencias: crisis convulsivas, rigidez muscular, agitación, ansiedad, espasmos incontrolados, sobrepeso, hiperventilación, palpitaciones, problemas de vascularización Técnicas de comunicación: - Características del proceso de comunicación en personas con discapacidad física - Comunicación no verbal: gestos, silencios, apoyos visuales, utilización de fotografías, imágenes y dibujos - Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación - Sistemas gráficos codificados: pictográficos, ideográficos, arbitrarios, codificados - Ayudas técnicas y tecnológicas para la comunicación: tableros de comunicación, cuadros silábicos, comunicadores con y sin voz (digitalizada o sintetizada) Accesibilidad universal y autonomía personal: - Accesibilidad integral: instalaciones, espacios abiertos y cerrados, servicios, equipamientos - Diseño para todos - Supresión de barreras arquitectónicas y propuestas para la adaptación - Las ayudas técnicas: preventivas, facilitadoras, compensadoras - Normativa Claves para un trato entre iguales: - La actitud ante usuarios con discapacidad física - Motivación, emoción y actitudes - Dinámica de grupos de usuarios con discapacidad física UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIRECCIÓN Y DINAMIZACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS, JUEGOS Y DEPORTES ADAPTADOS Y ESPECÍFICOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD FÍSICA Dirección de las actividades: explicación, demostración, organización de participantes, espacios, material y condiciones del entorno natural Intervención en la realización de la actividad: - Refuerzos - Conocimiento de resultados - Solución de incidencias - Estrategias para la motivación - Retroalimentación positiva Técnicas de observación, análisis y valoración de la dirección de actividades Estrategias metodológicas de dirección y dinamización: - Directrices para realizar los agrupamientos - Ubicación y circulación de los participantes - Ubicación y movilidad del técnico durante la actividad - Estrategias metodológicas para optimizar la participación e implicación de los usuarios en la actividad - Actividades alternativas ante posibles contingencias - Pautas para la gestión de los recursos humanos presentes en la actividad - Elaboración y utilización de materiales: almacenaje, conservación y mantenimiento, reposición, seguridad e higiene en el uso y en el mantenimiento - Criterios para la adaptación de juegos y deportes - Directrices para la transmisión de la información - Optimización de espacios y recursos materiales Planificación y gestión del tiempo y el esfuerzo: Distribución, organización y control del grupo en función de la actividad y de los usuarios con discapacidad física Normas de seguridad e higiene en el desarrollo de actividades físico-deportivas y recreativas con usuarios con discapacidad física: - Medidas de prevención de riesgos y seguridad en las actividades - Barreras y riesgos habituales de las instalaciones, materiales y mobiliario - Control de contingencias en el entorno: ruidos, iluminación y temperatura - Evacuación preventiva y de emergencia en instalaciones y espacios abiertos - Legislación básica sobre seguridad y prevención UNIDAD DIDÁCTICA 3. ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETICIONES RECREATIVAS Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y ACOMPAÑAMIENTO DE USUARIOS CON DISCAPACIDAD FÍSICA Técnicas de acompañamiento y potenciación de la autodeterminación, autonomía e inclusión social: - Áreas de intervención - Estrategias de actuación, límites y deontología - Funciones y papel del profesional en el acompañamiento - Intervenciones habituales Organizaciones deportivas de ámbito local, estatal e internacional Tipos de competiciones y eventos físico-deportivos y recreativos: terapéuticos, recreativos, educativos, competitivos Deportes adaptados y específicos: - Aspectos técnicos - Aspectos tácticos - Aspectos reglamentarios - Organización de los participantes y los apoyos - Adecuación de los espacios e instalaciones - Recursos materiales y adaptaciones Organización y promoción de eventos y competiciones recreativas: - Publicidad y patrocinio - Elaboración de horarios - Inscripción de participantes - Orden de competición - Medios materiales y humanos: auxiliares, árbitros, voluntarios, técnicos, guías, acompañantes - Desarrollo de la actividad - Protocolo de entrega de trofeos - Permisos, licencias, seguros, autorizaciones y consentimiento informado - Circulación de participantes, acompañantes y público - Gestión de la administración de fármacos - Gestión de los medios de transporte - Transferencias relativas a movilidad y transporte de usuarios con discapacidad física - Alojamiento y manutención Valoración y clasificación funcional para el deporte de competición recreativa: finalidad, composición, metodología de valoración Protocolo de actuación para el control de la contingencia: - Crisis convulsivas - Agitación psicomotriz - Atragantamientos - Accidentes Medios y medidas de seguridad socio-sanitarias y prevención de riesgos UNIDAD DIDÁCTICA 4. EVALUACIÓN DE PROCESOS Y RESULTADOS EN ACTIVIDADES Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD FÍSICA Técnicas e instrumentos para la evaluación de actividades y eventos físico-deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad física: - Criterios para la aplicación de instrumentos específicos de evaluación - Medidas correctoras - Metodología, instrumentos y estrategias - Observación y recogida de datos: registros y escalas - Formalización de informes - Métodos de evaluación Aplicación de instrumentos específicos de evaluación de: - Las actividades y eventos y su pertinencia - Grado de satisfacción de los usuarios - Idoneidad de los apoyos y ayudas durante la actividad - Validez de las estrategias de motivación, y refuerzo - Propuestas de mejora Elaboración de informes de evaluación: finalidad, estructura y presentación Cuestionarios de entrevista para la valoración inicial en actividades de animación: - Ámbito de aplicación - Modelos - Fichas de registro Análisis de datos obtenidos Técnicas de archivo y almacenaje de informes: finalidad del archivo, control, seguimiento y conservación de informes y documentos Normativa vigente de protección de datos Criterios deontológicos profesionales de confidencialidad PARTE 3. ATENCIÓN EDUCATIVA EN PERSONAS CON DISCAPACIDAD MENTAL UNIDAD DIDÁCTICA 1. MARCO CONCEPTUAL Y APROXIMACIÓN HISTÓRICA DE LA DEFICIENCIA MENTAL Introducción Evolución histórica de término “discapacidad intelectual” UNIDAD DIDÁCTICA 2. LEGISLACIÓN Derechos de las personas con discapacidad Discapacidad y su inclusión social Derecho a la educación Ley de Educación Alumnos con Necesidades Educativas Especiales UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA INTELIGENCIA. LA DEFICIENCIA MENTAL La Inteligencia - Inteligencia y capacidad de aprendizaje Inteligencia Interpersonal Inteligencia Intrapersonal Breve Historia de la medición de la Inteligencia - Orígenes de los test de Inteligencia - Aportaciones de los test de Inteligencia Teoría de las inteligencias múltiples de Gardner - Tipos de inteligencias de la teoría - Base teórica de los tipos de inteligencias Teoría triárquica de la inteligencia La inteligencia social Inteligencia y personalidad UNIDAD DIDÁCTICA 4. ETILOGÍA DE LA DEFICIENCIA MENTAL Definición Discapacidad Intelectual Tipos Grados Características fundamentales de las personas con Discapacidad Intelectual - Áreas afectadas Síndromes relacionados con Discapacidad Intelectual UNIDAD DIDÁCTICA 5. ASPECTOS GENERALES DEL DESARROLLO PSICOEVOLUTIVO DE LAS PERSONAS CON DEFICIENCIA MENTAL El desarrollo cognitivo - Desarrollo de las principales unidades cognitivas - Desarrollo de los procesos cognitivos Desarrollo social y emocional - Principales agentes socializadores - Principales procesos de socialización - Desarrollo emocional infantil Desarrollo del lenguaje - Precursores del lenguaje - Teorías del desarrollo del lenguaje - Desarrollo de las dimensiones del lenguaje UNIDAD DIDÁCTICA 6. DIAGNÓSTICO Aproximaciones y características en el diagnóstico Epidemiología Estudios anatómicos y etiología Cuadro clínico e historia natural de la enfermedad - Síndromes comunes que cursan con Discapacidad Intelectual y sus perfiles cognitivo-conductuales - Historia natural de la enfermedad Pautas a seguir en el diagnóstico clínico y diferencial - Algoritmo de evaluación del desarrollo atípico y diagnóstico de la Discapacidad Intelectual - Diagnóstico diferencial - Comorbilidad - Manejo integral, prevención y detección temprana Tipo de tratamiento y foco de la intervención en la Discapacidad Intelectual UNIDAD DIDÁCTICA 7. COMUNICACIÓN, LENGUAJE Y SUS TRASTORNOS EN LA DEFICIENCIA MENTAL La comunicación Canales de comunicación: auditivo, visual, táctil y olfativo Comunicación verbal: técnicas de emisión de mensajes orales Comunicación no verbal Dificultades en el lenguaje y comunicación en personas con discapacidad intelectual Comunicación alternativa y complementaria - Selección de un sistema de comunicación alternativo y complementario - Ejemplo de algunos sistemas alternativos - Comunicación a través de reacciones y señales naturales UNIDAD DIDÁCTICA 8. PROCESOS COGNITIVOS EN LA DEFICIENCIA MENTAL Atención - Neuropsicología de la atención - Patologías de la atención Percepción - Percepción visual y sus alteraciones Memoria - Tipos de memoria - Patologías de la memoria Aprendizaje Pensamiento Procesamiento del lenguaje - Especialización hemisférica - Trastornos del lenguaje UNIDAD DIDÁCTICA 9. EL ALUMNO CON DEFICIENCIA MENTAL EN LA ESCUELA Respuesta desde la programación de aula - Elementos materiales en el aula - Elementos personales que intervienen en el aula - La respuesta a las necesidades del alumnado con discapacidad intelectual Elementos principales en la programación de aula a las necesidades de los alumnos - Objetivos y contenidos - La prioridad a determinados objetivos y contenidos - Metodología - Actividades - Evaluación Adaptaciones curriculares individuales - Tipos de adaptaciones curriculares individualizadas Colaboración con la familia - Proceso y etapas en la familia - Programas de apoyo social - Programas de entrenamiento para padres UNIDAD DIDÁCTICA 10. ÁMBITOS FAMILIAR Y LABORAL DE LA PERSONA CON DEFICIENCIA MENTAL Influencia familiar en el desarrollo infantil - Entorno familiar ante alteraciones del desarrollo infantil Familia de personas con discapacidad intelectual - Características familiares El papel de los hermanos Los profesionales y la intervención familiar Síndrome del cuidador Necesidades y dificultades laborales en personas con discapacidad intelectual Deontología profesional PARTE 4. HABILIDADES DE COMUNICACIÓN EN PERSONAS CON DISCAPACIDAD UNIDAD DIDÁCTICA 1. SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN (SAAC) Lenguaje y Comunicación. Conceptos básicos Necesidades comunicativas de las personas con discapacidad Características diferenciales de los distintos colectivos Tipos de Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación Factores facilitadores de la comunicación: Personales y contextuales UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONDUCTAS DESAFIANTES DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD EN ENTORNOS LABORALES Conductas desafiantes: concepto, fases de desarrollo y consecuencias El Apoyo Conductual Positivo: Prevención y protocolos de actuación en situaciones de crisis. Guías de buenas prácticas de actuación Deontología profesional PARTE 5. ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIOLABORALES DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD UNIDAD DIDÁCTICA 1. NATURALEZA DE LA ORIENTACIÓN LABORAL Primer acercamiento al concepto de orientación laboral Evolución histórica del concepto de orientación. La Orientación Vocacional, Orientación Profesional y Orientación Laboral La Orientación Vocacional La orientación profesional La orientación laboral. Características de la orientación laboral La Orientación La intervención social El aspecto laboral La Orientación Laboral como proceso individualizado Orientación laboral y empleabilidad UNIDAD DIDÁCTICA 2. ANÁLISIS DEL PERFIL PROFESIONAL El perfil profesional El contexto sociolaboral Itinerarios formativos y profesionales UNIDAD DIDÁCTICA 3. LOS ITINERARIOS DE INSERCIÓN LABORAL La necesidad de un modelo de orientación basado en los itinerarios Características de los itinerarios de inserción Aspectos que favorecen un proceso de orientación basado en itinerarios Esquema base para la elaboración de un itinerario de inserción laboral Elementos para elaborar el itinerario Configuración del esquema general para la elaboración de itinerarios Metodología para la elaboración de programas de inserción laboral: la fase de acogida, la fase de desarrollo y evaluación Fase de acogida Fase de desarrollo Fase de evaluación UNIDAD DIDÁCTICA 4. EVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE INSERCIÓN SOCIOLABORAL Objetivos y contenidos de la evaluación de programas de inserción laboral Rendimiento laboral y calidad del trabajo Instrumentos y técnicas de recogida de información UNIDAD DIDÁCTICA 5. SEGUIMIENTO DE PROGRAMAS DE INSERCIÓN SOCIOLABORAL Indicadores de éxito en los programas de inserción sociolaboral de personas con discapacidad Análisis de los resultados y elaboración de informes de evolución La retirada de los apoyos y la planificación de los nuevos aprendizajes UNIDAD DIDÁCTICA 6. ACERCAMIENTO AL COLECTIVO DISCAPACITADO Concepto de Discapacidad Tipos de Discapacidad UNIDAD DIDÁCTICA 7. INTRODUCCIÓN A LAS MEDIDAS DE FOMENTO DEL EMPLEO PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD La Ley de Integración Social de los Minusválidos Centros Especiales de Empleo Autoempleo Teleformación y Teletrabajo Programas de Orientación e inserción laboral de Discapacitados UNIDAD DIDÁCTICA 8. PROCESO DE INSERCIÓN LABORAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD Función psicosocial del trabajo Necesidades y dificultades para la inserción laboral asociadas al colectivo de Intervención El proceso inserción. Itinerarios de inserción laboral para personas con discapacidad UNIDAD DIDÁCTICA 9. DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE AUTONOMÍA PERSONAL EN PERSONAS CON DISCAPACIDAD Habilidades de autonomía personal. Definición y características Calidad de Vida. Modelos e Indicadores Autonomía Personal y personas con discapacidad Características diferenciales de los distintos colectivos Autonomía personal y ámbitos de actuación UNIDAD DIDÁCTICA 10. DESARROLLO DEL MODELO DE EMPLEO CON APOYO PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD Marco conceptual El modelo de ECA en comparación con otras prácticas de empleo para personas con discapacidad Beneficios del Empleo con Apoyo UNIDAD DIDÁCTICA 11. DESARROLLO DE LAS HABILIDADES SOCIALES PARA LA INSERCIÓN SOCIOLABORAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD Habilidades sociales Habilidades sociales y personas con discapacidad UNIDAD DIDÁCTICA 12. TÉCNICAS BÁSICAS DE PROMOCIÓN DE LAS HABILIDADES SOCIALES PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD Análisis y refuerzo de conductas apropiadas a las situaciones sociales Aprendizaje social. Modelado Juego de roles (role playing) Ayudas visuales aplicadas al entrenamiento de las habilidades sociales: pictogramas, guiones sociales Otras UNIDAD DIDÁCTICA 13. CONDUCTAS DESAFIANTES DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD EN ENTORNOS LABORALES Conductas desafiantes: concepto, fases de desarrollo y consecuencias El Apoyo Conductual Positivo: Prevención y protocolos de actuación en situaciones de crisis. Guías de buenas prácticas de actuación Deontología profesional.