Máster en Enseñanzas Artísticas

PARTE 1. FORMADOR DE FORMADORES

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ESTRUCTURA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
Sistema Nacional de las Cualificaciones: Catálogo Nacional de Cualificaciones y formación modular, niveles de cualificación
Subsistema de Formación Profesional Reglada: Programas de Cualificación Profesional Inicial y Ciclos Formativos: características, destinatarios y duración
Subsistema de la Formación Profesional para el Empleo: características y destinatarios. Formación de demanda y de oferta: Características
Programas Formativos: estructura del programa
Proyectos Formativos en la formación en alternancia con el empleo: estructura y características

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE UNA ACCIÓN FORMATIVA EN FORMACIÓN PARA EL EMPLEO
La formación por competencias
Características generales de la programación de acciones formativas
Los objetivos: definición, funciones, clasificación, formulación y normas de redacción
Los contenidos Formativos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Normas de redacción. Funciones. Relación con los objetivos y la modalidad de formación
Secuenciación. Actualización y aplicabilidad
Las actividades: tipología, estructura, criterios de redacción y relación con los contenidos. Dinámicas de trabajo en grupo
Metodología: Métodos y técnicas didácticas
Características metodológicas de las modalidades de impartición de los Certificados de Profesionalidad
Recursos pedagógicos. Relación de recursos, instalaciones, bibliografía, anexos: características y descripción
Criterios de Evaluación: tipos, momento, instrumentos, ponderaciones
Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN TEMPORALIZADA DE LA ACCIÓN FORMATIVA
La temporalización diaria
Secuenciación de Contenidos y Concreción de Actividades
Elaboración de la Guía para las acciones formativas, para la modalidad de impartición formación en línea

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO IMPRESO
Finalidad didáctica y criterios de selección de los materiales impresos
Características del diseño gráfico
Elementos de un guion didáctico
Selección de materiales didácticos impresos en función de los objetivos a conseguir, respetando la normativa sobre propiedad intelectual
Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de material didáctico impreso

UNIDAD DIDÁCTICA 5. PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN
¿Por qué surgen las necesidades de formación?
Contenidos generales de un plan de formación
Recursos para la implantación de los planes de formación
Nuevos enfoques de la formación
Desarrollo continuo de la formación
Recursos materiales para la formación
Métodos, sistemas formativos y gestión de la planificación operativa

UNIDAD DIDÁCTICA 6. DISEÑO DE PROGRAMAS FORMATIVOS
Contextualizados
Diseño formativo y desempeño

UNIDAD DIDÁCTICA 7. EVALUACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN
El proceso de evaluación
Evaluación de los efectos

UNIDAD DIDÁCTICA 8. EVALUACIÓN EN FORMACIÓN PARA EL EMPLEO APLICADA A DISTINTAS MODALIDADES DE IMPARTICIÓN
La evaluación del aprendizaje
La evaluación por competencias

UNIDAD DIDÁCTICA 9. ANÁLISIS DEL PERFIL PROFESIONAL
El Perfil Profesional
El contexto sociolaboral
Itinerarios formativos y profesionales

UNIDAD DIDÁCTICA 10. CALIDAD DE LAS ACCIONES FORMATIVAS. INNOVACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
Procesos y mecanismos de evaluación de la calidad formativa
Realización de propuestas de los docentes para la mejora para la acción formativa
Centros de Referencia Nacional
Perfeccionamiento y actualización técnico-pedagógica de los formadores: Planes de perfeccionamiento técnico
Centros Integrados de Formación Profesional
Programas Europeos e iniciativas comunitarias

UNIDAD DIDÁCTICA 11. LA FORMACIÓN E-LEARNING
El aprendizaje autónomo a través de un Campus Virtual
El/La Formador/a-Tutor/a E-learning
Las acciones tutoriales E-learning
Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado
Recursos didácticos y soportes multimedia

UNIDAD DIDÁCTICA 12. EL PAPEL DEL TELEFORMADOR/A
Introducción
Funciones del formador

PARTE 2. FORMACIÓN POR COMPETENCIAS

MÓDULO 1. ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. COMPETENCIAS DOCENTES EN LAS ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS DE MÚSICA: UNA INVESTIGACIÓN SOBRE EL PROFESORADO NOVEL
Objetivos y método de investigación: el conservatorio como esce nario
La enseñanza de la música vista por los profesores noveles en su proceso de inducción
Las competencias del buen docente desde la perspectiva del profesor novel
Procesos de inducción de los profesores de música noveles
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ACTUALIZACIÓN COMPETENCIAL DEL PROFESORADO EN EL BIENESTAR DE LA INFANCIA
Felicidad, bienestar infantil y competencias del profesorado
Aproximación a la felicidad a través de las percepciones del profesorado
Análisis de los datos obtenidos en torno a la felicidad
Propuesta de actualización competencial del profesorado en el ámbito de la felicidad y el bienestar infantil

UNIDAD DIDÁCTICA 3. COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN MUSICAL EN PRIMARIA
Competencias y Educación Musical en la historia educativa española reciente
Indagando en las competencias de los maestros de Educación Musical
Resultados de la investigación: propuesta de competencias curriculares y específicas para el profesor de Educación Musical
Conclusiones en torno a las competencias necesarias para el profesor de Educación Musical

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DIAGNÓSTICO DE COMPETENCIAS BÁSICAS DE ESTUDIANTES DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Buscando la relación entre niveles competenciales de acceso a la FP y éxito académico
Estructura y aplicación de las pruebas diagnósticas
Resultados obtenidos a partir de las pruebas diagnósticas
Diferencias y semejanzas entre los contextos chileno y español

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS COMO GARANTÍA DE CALIDAD
La convergencia europea en las enseñanzas artísticas superiores de música
Hacia un nuevo enfoque metodológico en Educación Musical
El valor de las competencias desde el punto de vista de los protagonistas
Una mirada de futuro a los conservatorios superiores de música

MÓDULO 2. COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 6. DISEÑO DE UN PROGRAMA DE FORMACIÓN EN COMPETENCIAS PARA PROFESIONALES DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Necesidad de formar profesionales para intervenir en el desarrollo infantil temprano (DIT)
Fundamentos de la formación por competencias. Principios didácticos de intervención formativa
Ejes para la organización de un entorno de aprendizaje profesional óptimo
Elementos de aseguramiento de la calidad y de sostenibilidad del programa. Propuesta curricular modular

UNIDAD DIDÁCTICA 7. COMPETENCIAS DEL ASESOR DE FORMACIÓN EN EL ÁMBITO DE LENGUAS EXTRANJERAS
Conocimiento y competencias de los asesores
Acercamiento al asesor de formación en lenguas extranjeras desde un enfoque biográfico-narrativo
Instrumentos aplicados en la investigación
Conocimiento declarado, conocimiento en la acción y competencias de los asesores de formación

UNIDAD DIDÁCTICA 8. AUTOPERCEPCIÓN DE COMPETENCIAS NECESARIAS PARA LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA EN CENTROS PENITENCIARIOS
El educador en las instituciones penitenciarias
Escuchando la voz de los profesionales de la educación en los centros penitenciarios
Percepciones de los educadores sobre sus competencias profesionales
La desprofesionalización de los educadores en el entorno penitenciario

UNIDAD DIDÁCTICA 9. EL USO DE LOS MAPAS CONCEPTUALES PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Competencias y mapas conceptuales
Acercamiento al uso de mapas conceptuales para el desarrollo de competencias
Caracterizando las competencias que se desarrollan mediante el uso de mapas conceptuales
Hallazgos sobre las potencialidades del uso de mapas conceptuales

UNIDAD DIDÁCTICA 10. COMPETENCIAS DIGITALES DEL PROFESORADO: NECESIDADES DE FORMACIÓN PARA EL USO DEL VÍDEO DIGITAL
La formación audiovisual, un elemento clave en las competencias digitales
Aproximándonos a la formación del profesorado para el uso de la cámara de vídeo digital
Necesidades formativas para la competencias digitales: el uso de la cámara de vídeo digital
Conclusiones extraídas del estudio sobre las competencias digitales necesarias para el profesorado

MÓDULO 3. COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIDAD DIDÁCTICA 11. UN MODELO DE NIVELACIÓN DE COMPETENCIAS EN CARRERAS TÉCNICAS
Claves para el éxito de las acciones de nivelación
Diseñando un modelo de nivelación de competencias
Resultados del pilotaje del modelo
Modelo integral para la nivelación de competenciasen la educación superior

UNIDAD DIDÁCTICA 12. NIVEL DE COMPETENCIAS DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS EN LA CIUDAD DE CEUTA
Preocupación por los niveles competenciales de entrada en la universidad
Estableciendo el nivel competencial de entrada de los estudiantes en el campus de Ceuta
Niveles de competencias en los estudiantes de nuevo ingreso
Consecuencias del bajo nivel de competencias genéricas en alumnos de nuevo ingreso en la universidad

UNIDAD DIDÁCTICA 13. ESTUDIO DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL EDUCADOR SOCIAL. UN RETO PARA LA FORMACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Recogiendo las percepciones de los estudiantes del grado de Educación Social sobre las competencias para su desempeño profesional
Las competencias del educador social
Valoración de los estudiantes y de los profesionales en ejercicio sobre las competencias del educador social
Conclusiones extraídas del estudio sobre las competencias del educador social

UNIDAD DIDÁCTICA 14. COMPETENCIAS SOCIOAFECTIVAS DE ESTUDIANTES QUE ACCEDEN A LA EDUCAIÓN SUPERIOR
La importancia de las competencias socioafectivas para los estudiantes universitarios
Creando instrumentos para medir las competencias socioafectivas de los estudiantes
Perfiles de los estudiantes de nuevo ingreso
Necesidades formativas de los estudiantes en el ámbito socioafectivo y vocacional

UNIDAD DIDÁCTICA 15. ANÁLISIS DE LA INTERRELACIÓN ENTRE LAS FUNCIONES Y LAS COMPETENCIAS DEL LIDERAZGO DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DE GRANADA
El liderazgo estudiantil en el ámbito universitario
Caracterizando a los líderes estudiantiles de la Universidad de Granada
Competencias para el liderazgo estudiantil
Conclusiones e implicaciones para la formación de líderes estudiantiles

UNIDAD DIDÁCTICA 16. DIFERENCIAS DE GÉNERO EN LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS CURRICULARES BÁSICAS
Diferencias de género en educación
Estudiando las competencias de entrada a la educación superior
Diferencias de género en los resultados de las pruebas diagnósticas
Carencias en los niveles competenciales y diferencias de género

EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Formación por competencias y competencias para la formación, Gijón Puerta, José (coordinador). Publicado por Editorial Síntesis

PARTE 3. ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA ORGANIZACIÓN Y LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR
Concepto de organización
Las organizaciones
Nacimiento de la Organización Escolar
Organización escolar
- Organización como acción
- Organización como estructura
Componentes de la Organización Escolar
- Componente social
- Componente vital
- Componente Ecológico
Contenido
Principios de la Organización Escolar
Relación de la Organización Escolar y otras disciplinas

UNIDAD DIDÁCTICA 2. TEORÍAS ORGANIZATIVAS. PARADIGMAS
La Organización Escolar como conocimiento científico
Perspectivas científicas
- Perspectiva Racional-tecnológica
- Perspectiva Interpretativa-Simbólica
- Perspectiva Socio-crítica
- Perspectiva Ecológica

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
El Sistema Educativo Español
Estructura General del Sistema Educativo Español
Educación infantil
Educación primaria
Educación Secundaria Obligatoria
Bachillerato
Formación Profesional
Enseñanzas artísticas
Enseñanzas de Idiomas
Enseñanzas Deportivas
Enseñanzas de Personas Adultas

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL CENTRO EDUCATIVO COMO ORGANIZACIÓN
El centro educativo como organización
- Las metáforas: teorías prácticas sobre la escuela
- El modelo de escuela en la actualidad
Funciones y finalidades del centro educativo
La escuela como organismo
La escuela como empresa
La escuela como comunidad

UNIDAD DIDÁCTICA 5. PROYECTO EDUCATIVO
Normativa: Proyecto Educativo
Finalidad del Proyecto Educativo
Concepto del Proyecto Educativo
Elementos del Proyecto Educativo
- Rasgos básicos de identidad del centro
- Iniciativas de Organización Escolar
Elementos propios del Proyecto Educativo
Elaboración del Proyecto Educativo

UNIDAD DIDÁCTICA 6. DIRECCIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO Y LA PARTICIPACIÓN
Estructura organizativa del centro escolar
- Estructuras básicas de las organizaciones escolares
- Representación formal de la estructura
Gobierno y gestión de centros escolares
- Dirección y liderazgo
- Participación y educación
El equipo directivo
- Director
- Jefe de estudios y secretario

PARTICIPACIÓN EN EL CONTROL Y GESTIÓN DE LOS CENTROS ESCOLARES
- Principios generales de participación
- Consejo Escolar
- Claustro de profesores
Escuela participativa
Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos
- Marco evolutivo legal de la participación de los padres y madres
- Regulación de las Asociación de Madres y Padres de Alumnos
Colaboración de los padres con el profesorado

UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL PROFESORADO
Profesorado: departamentos y equipo docente
- Departamentos
- Departamento de orientación
- Equipos docentes y educativos
El tutor
Organización del profesorado
Formación del profesorado
Reconocimiento, apoyo y valoración del profesorado

UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL ALUMNADO
El alumnado
- Admisión de los alumnos
- Agrupaciones de los alumnos /as
- Promoción del alumnado
Derechos y deberes del alumnado
- Derechos del alumnado
- Deberes del alumnado
Normas de convivencia
- Conductas contrarias a las normas de convivencia del centro
- Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro
Junta de delegados
Asociaciones de alumnos

UNIDAD DIDÁCTICA 9. ESPACIO Y TIEMPO ESCOLAR
Espacio como entorno de aprendizaje
Contextualización del centro educativo
Configuración del edificio escolar
- Características del espacio escolar
- Diversificación de espacio escolar
El aula-clase
- Características del aula
- División de espacios en el aula y relación alumnos/espacio
Diseño de clase y recursos educativos
- Nuevas funciones para el mobiliario escolar y la mesa como puesto de trabajo
- Mobiliario e instalaciones para la zona de recreo
- El material didáctico: organización y clasificación
El variable tiempo en la Organización Escolar
La jornada escolar

UNIDAD DIDÁCTICA 10. INSPECCIÓN EDUCATIVA Y EVALUACIÓN DE CENTROS
Inspección educativa
Evaluación del sistema educativo
Evaluación de centros educativos
Modelos e instrumentos de evaluación
Agentes evaluadores
- Evaluación interna
- Evaluación externa

PARTE 4. PINTURA ARTÍSTICA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. HISTORIA DE LA PINTURA ARTÍSTICA
Pintura prehistórica y antigua
Pinturas paleocristiana y prehispánica
Pinturas medieval y gótica
Pintura renacentista y manierismo
Pinturas barroca, rococó, neoclásica, romántica y realismo
Impresionismo y post-impresionismo
Fauvismo, expresionismo, cubismo y pintura abstracta
Surrealismo, expresionismo abstracto, op art y pop art y nuevo realismo

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PINTURA AL ÓLEO
La pintura al óleo: definición y características
Tipos de pintura al óleo según el número de sesiones y capas de pintura
- Pintura indirecta, húmedo sobre seco o pintura por capas
- Pintura directa o húmedo sobre húmedo
Técnicas ópticas, texturas y efectos
- Técnicas ópticas
- Técnicas para dar texturas y otros efectos

UNIDAD DIDÁCTICA 3. PINTURA ACRÍLICA
La pintura acrílica: definición y características
Los medios acrílicos: tipologías
Técnicas básicas de pintura acrílica
Arte fluido, pintura fluida o pouring

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ACUARELAS
La pintura con acuarelas: definición e historia
Aspectos a tener en cuenta en la pintura con acuarelas
- Tipos de soporte y pinceles adecuados
Técnicas básicas de pintura con acuarelas

UNIDAD DIDÁCTICA 5. PASTEL
Historia de la pintura al pastel
Definición y características de la pintura al pastel
Tipos de pasteles utilizados en este tipo de pintura
Técnicas básicas de pintura en pastel

UNIDAD DIDÁCTICA 6. AEROGRAFÍA
La aerografía
- Usos del aerógrafo
- Ventajas de pintar con aerógrafo
- Consideraciones de seguridad a la hora de trabajar con el aerógrafo
Historia de la aerografía
Iniciación a la aerografía
- Cómo pintar con aerógrafo
El aerógrafo
- Partes del aerógrafo
- Tipos de aerógrafos

UNIDAD DIDÁCTICA 7. NOCIONES BÁSICAS DE PINTURA
Definición del concepto de pintura artística
La pintura como obra de arte
El arte pictórico
Los pigmentos

UNIDAD DIDÁCTICA 8. CÓMO PINTAR UN RETRATO
El retrato: definición y aspectos generales
Análisis de las características físicas para la realización del retrato
- Estudio de la morfología del rostro
- Estudio de los elementos del rostro
- Estudio de la morfología corporal
Proceso a seguir para la realización del retrato

UNIDAD DIDÁCTICA 9. CÓMO PINTAR BODEGONES
Los bodegones
La representación de la imagen bidimensional
La importancia del color en la pintura de bodegones
- Espectro electromagnético
- Propiedades básicas del color
- Espacio cromático
- Teoría del color. Síntesis aditiva y síntesis sustractiva del color
Proceso a seguir para la pintura de bodegones

UNIDAD DIDÁCTICA 10. CÓMO PINTAR PAISAJES
Aspectos generales de la pintura de paisajes
- Tipos de paisajes
Peculiaridades del paisajismo
Normas de composición
Proceso a seguir para la pintura de paisajes

PARTE 5. FOTOGRAFÍA

MÓDULO 1. FOTOGRAFÍA CREATIVA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTOS BÁSICOS DEL FOTÓGRAFO INGENIOSO Y HDR
Definición de fotógrafo ingenioso
Disparar HDR
Eliminar elementos con HDR

UNIDAD DIDÁCTICA 2. DESARROLLO PREVIO CAMERA RAW
Como Selecionar el Bridge
Ajuste de Camera Raw

UNIDAD DIDÁCTICA 3. RELACIONAR HDR PRO
Ajustes preestablecidos
Trabajar en 32 bits y eliminar imágenes
Herramientas HDR

UNIDAD DIDÁCTICA 4. CASO PRÁCTICO CASA NOCTURNA
Ajuste en Camera Raw
Creación HDR
Ajuste de exposición y paso alto con detalles
Modo del color

UNIDAD DIDÁCTICA 5 . CASO PRÁCTICO FUEGOS ARTIFICALES
Ajuste en Camera Raw
Creación HDR
Ajuste de exposición y paso alto con detalles
Modo del color
Finalización del curso Especial de fotografía HDR

MÓDULO 2. LA FOTOGRAFÍA Y LA IMPORTANCIA DE LA ILUMINACIÓN EN LA TOMA FOTOGRÁFICA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA CÁMARA FOTOGRÁFICA
Cámara fotográfica
Formatos de cámara
Tipos de cámaras
Características de una cámara fotográfica
Componentes
Actividad Práctica

UNIDAD DIDÁCTICA 2. TOMA FOTOGRÁFICA
Formación de la imagen fotográfica
Distancia focal y profundidad de campo
Objetivos para fotografía
Aberraciones, luminosidad, cobertura
Accesorios ópticos
Actividad Práctica

UNIDAD DIDÁCTICA 3. TÉCNICAS DE ILUMINACIÓN FOTOGRÁFICA
Naturaleza de la luz
Estilos de iluminación fotográfica
Dirección de la luz
Esquema de iluminación
Técnicas de iluminación en exterior
Luz ambiente
Aplicación del control de la temperatura del color a la toma fotográfica
Efectos y ambiente luminoso
Filtros para fotografía
Técnicas de iluminación de objetos de cristal, metal, y otros materiales
Técnicas y elementos auxiliares de iluminación
Técnicas de iluminación de modelos
Técnicas de iluminación de un estudio fotográfico
Actividad Práctica

UNIDAD DIDÁCTICA 4. FLASH
Flash
Técnicas de iluminación con flash
Flash electrónico
Sincronismos entre la cámara y equipo de iluminación
Actividad Práctica

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EQUIPOS DE ILUMINACIÓN FOTOGRÁFICA
Fuentes de luz continua fotográficas
Control de la iluminación fotográfica
Elementos y accesorios de control de luz
Actividad Práctica