MF1445_3: EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO
Curso subvencionado para trabajadores
Online
subvencionado por el Estado
¿Necesitas un coach de formación?
Te ayudará a comparar y elegir el mejor curso para ti y a financiar tu matrícula en cómodos plazos.
Descripción
-
Tipología
Subvencionado a trabajadores
-
Metodología
Online
-
Horas lectivas
60h
-
Inicio
Fechas a elegir
Realizar un diagnóstico inicial de la formación de los alumnos, elaborando y aplicando instrumentos de evaluación con el fin de adecuar los contenidos al nivel formativo de los mismos y comprobar, durante el desarrollo, y al final, de la acción formativa, el nivel de adquisición de competencia profesionales elaborando y aplicando instrumentos de evaluación para proporcionar orientaciones sobre la adquisición de aprendizajes simples y complejos con el fin de ayudar a cada alumno a su logro y mejora. Además de, realizar una evaluación final de la acción formativa, que permita obtener información para modificar aquellos aspectos de la programación que lo requieran.
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La valoración media es superior a 3,7
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Materias
- Formación para el empleo
- Evaluación del aprendizaje
- Proceso de evaluación
- Evaluación por competencias
- Plan de seguimiento
Temario
– La evaluación del aprendizaje:
– Concepto de evaluación
– Planificación de la evaluación: Agentes intervinientes.
– Importancia de la evaluación. Medir y evaluar.
– Características técnicas del proceso de evaluación: sistematicidad, fiabilidad, validez, objetividad, efectividad, entre otros.
– Modalidades de evaluación en función del momento, agente evaluador y finalidad.
– Soporte documental con evidencias de resultado (actas, informes, entre otros).
– La evaluación por competencias:
– Procedimiento para el reconocimiento y acreditación de competencias profesionales: vías formales y no formales de formación y experiencia profesional.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. Elaboración de pruebas para la evaluación de contenidos teóricos.
– Evaluación de aprendizajes simples: prueba objetiva.
– Niveles de conocimiento: taxonomía de Bloom.
– Tabla de especificaciones.
– Tipos de ítems: normas de elaboración y corrección
– Instrucciones para la aplicación de las pruebas.
– Estructura de la prueba objetiva: encabezado, instrucciones generales e instrucciones específicas.
– Instrucciones para la aplicación, corrección y calificación de las pruebas.
– Evaluación de aprendizajes complejos: ejercicio interpretativo, pruebas de ensayo, pruebas orales, entre otros.
– Normas de elaboración y corrección de pruebas de aprendizajes complejos.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. Diseño y elaboración de pruebas de evaluación de prácticas adaptadas a la modalidad de impartición.
– Criterios para la elaboración de prácticas presenciales y en línea.
– Criterios para la corrección.
– Listas de cotejo.
– Escalas de calificación: numérica, gráfica y descriptiva.
– Hojas de evaluación de prácticas.
– Escalas de Likert.
– Hojas de registro.
– Instrucciones para la aplicación de las pruebas: alumnado y docentes.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. Evaluación y seguimiento del proceso formativo conforme a la formación presencial y en línea.
– Establecimiento de criterios e indicadores de evaluación.
– Aplicación de técnicas cualitativas y cuantitativas de recogida de información.
– Normas de elaboración y utilización.
– Hoja de registro:
– Cuestionario:
– Hoja de seguimiento.
– Informes de seguimiento y evaluación de las acciones formativas.
– Plan de seguimiento:
– Elementos.
– Características.
– Estrategias de mejora y refuerzo.
– Control de calidad y evaluación: eficacia, efectividad y eficiencia.
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