MONITOR EN TERAPIA ASISTIDA CON PERROS

MÓDULO 1. MONITOR DE TERAPIA ASISTIDA CON PERROS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA TERAPIA ASISTIDA CON ANIMALES (TAA)

• Concepto de terapia asistida con animales (TAA)
• Evolución histórica de la TAA
• Beneficios de la TAA
• Destinatarios de la TAA: Personas mayores, Centros penitenciarios, Salud mental, Personas con discapacidad.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROFESIONALES EN TAA

• El equipo terapéutico
• Perfiles profesionales: Terapeuta ocupacional, Psicólogo, Monitor o monitora de educación y tiempo libre, Adiestrador de perros.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. HABILIDADES SOCIALES Y DE COMUNICACIÓN DEL PROFESIONAL DE TAA

• Trabajo en equipo y equipo de trabajo
• Habilidad personal y social: Habilidades innatas, Conductas aprendidas.
• Habilidades sociales necesarias para trabajar en equipo y tratar con el paciente: Iniciativa, Liderazgo, Coordinación, Colaboración, Empatía, Flexibilidad, Asertividad, Otras técnicas.
• Habilidades de comunicación: Barreras en la comunicación, Estrategias y pautas para una comunicación efectiva.
• La escucha activa: Concepto, utilidades y ventajas de la escucha efectiva, Signos y señales de escucha, Componentes actitudinales de la escucha efectiva, Habilidades técnicas de la escucha efectiva, Errores en la escucha efectiva.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. PERRO DE TERAPIA

• ¿Qué es la terapia asistida con perros?
• Perros de asistencia: perro de terapia
• Características del perro de terapia
• Métodos de selección del perro de terapia: Método de selección del cachorro, Método para la selección del perro joven o adulto.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. COMPORTAMIENTO SOCIAL DEL PERRO Y LAS BASES MORFOLÓGICAS DE CONDUCTA

• Domesticación: origen y evolución
• Territorio: organización social
• Orden social
• Socialización: desarrollo del perro, Vínculo humano-perro, Comunicación.
• Etnología: razas caninas
• Morfología: parámetros de identificación y clasificación de las razas caninas.
• Etnia: Carea castellano manchego.
• Etnia: Carea leonés
• Aptitudes caninas

UNIDAD DIDÁCTICA 6. FACTORES DE MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA DEL PERRO. SU APRENDIZAJE

• Biología, genética y ecología de la conducta
• Los sentidos del perro y su influencia en la conducta- La visión- El olfato- El oído- El tacto y el gusto
• Aprendizaje no asociativo: habituación y sensibilización
• Aprendizaje asociativo: condicionamiento clásico y condicionamiento instrumental, Condicionamiento clásico, Condicionamiento instrumental.
• Aprendizaje social- Fases del aprendizaje- Los estímulos, La latencia, La asociación.
• Especializaciones adaptativas del aprendizaje
• Cognición animal: percepción, memoria y comunicación
• Motivación, emoción, inteligencia, e instinto

UNIDAD DIDÁCTICA 7. VALORACIÓN DE CONDUCTAS NO DESEADAS, SUSCEPTIBLES DE CORRECCIÓN

• Interpretación del lenguaje corporal del perro
• Reconocimiento de una conducta como no deseada
• Evaluación de conductas no deseadas.
• Adquisición de información de la conducta: Propietario, Animal, Ambiente donde vive y régimen diario, Relaciones, Reacciones frente a personas/animales, Adiestramiento, Respuesta a la manipulación, Vivencias anteriores, etc.
• Reconocimiento de conductas no deseadas generadas por una patología de la salud: Comportamientos repetitivos, Automutilación/lamido excesivo, Evacuación inapropiada, etc.
• Identificación de factores abióticos/bióticos que provoquen conductas no deseadas, Factores bióticos, Factores abióticos, Relación interespecífica e intraespecífica
• Identificación del motivo de la conducta no deseada
• Métodos de eliminación de conductas no deseadas: Condicionamiento clásico, Condicionamiento operante, Principio de Premack, Reforzamiento positivo y negativo, Reforzadores condicionados, Castigo positivo y negativo, Desensibilización sistemática. Habituación. Sensibilización. Extinción de la conducta.
• Identificación del tipo de agresión y su tratamiento correspondiente

UNIDAD DIDÁCTICA 8. VALORACIÓN DE CONDUCTAS NO DESEADAS, RELACIONADAS CON LA EMOTIVIDAD

• Técnicas de modificación de conductas no deseadas, relacionadas con la emotividad. Formación de la persona responsable. Modificación del ambiente. Modificación conductual del animal.
• Síntomas que pueden generar al perro una conducta no deseada: Micciones y heces. Ansiedad. Ladrido excesivo. Destrucción de objetos. Problemas de sociabilidad.
• Patologías que puedan generar una conducta agresiva: Dolores. Procesos infecciosos. Alteraciones en el ciclo estral de la perra. Alteraciones del sistema nervioso.
• Causas que puedan generar estrés y desembocar en una conducta no deseada
• Programación de desensibilización
• Valoración de la actitud del dueño relacionada con las conductas no deseadas
• Asesoramiento al dueño de actuaciones tendentes a mejorar las conductas no deseadas
• Plan de modificación de conducta

UNIDAD DIDÁCTICA 9. ELIMINACIÓN DE CONDUCTAS NO DESEADAS

• Técnicas de modificación de conductas agresivas
• Materiales de adiestramiento
• Materiales de seguridad para realizar trabajos de modificación de conductas agresivas
• Programación del entrenamiento del perro
• Lugar de adiestramiento
• Jerarquía
• Acciones en el entorno familiar para mejorar la conducta del perro
• Anticipación a la conducta no deseada
• Evaluación del trabajo del dueño en función de los avances
• Ajuste de las tareas en función del progreso
• Informe de progresión

UNIDAD DIDÁCTICA 10. TÉCNICAS BÁSICAS DE CONTROL Y ADIESTRAMIENTO

• Ejercicios de obediencia básica y sus correcciones: Marcha al lado. Marcha al lado con cambios de dirección y de velocidad. Posición de sentado. Posición de tumbado. Adopción de diferentes posiciones, previa orden verbal. Cobro y recuperación de objetos.
• Ejercicios de obediencia básica con el perro libre: Marcha al lado. Marcha al lado con cambios de dirección y de velocidad. Posición de sentado. Posición de tumbado. Adopción de diferentes posiciones, previa orden verbal, a distancia. Permanencia en las diferentes posiciones bajo la influencia de distracciones. Acudir a la orden de llamada. Cobro y recuperación de los objetos.