Procesos de inclusión de personas con discapacidad en espacios de ocio y tiempo libre en Madrid

1. La inclusión de las personas con discapacidad en el ocio y el tiempo libre
1.1. El derecho al ocio.
– Concepto de ocio. Importancia y principios básicos.
– Ocio inclusivo como derecho de las personas con discapacidad.
1.2. Apoyos para el ocio inclusivo.
– Evaluación y detección de necesidades para el acceso y uso de recursos.
– Selección y delimitación de los apoyos.
– Evaluación y seguimiento.

2. Planificación de actividades dirigidas a la inclusión en el ocio y el tiempo libre
2.1. Organización y programación de actividades.
– Evaluación de preferencias e intereses de las personas con discapacidad.
– Planificación de itinerarios y elección de alternativas.
2.2. Evaluación de la calidad en actividades dirigidas al ocio y tiempo libre de las personas con discapacidad.
– Principios y conceptos básicos.
– Criterios mínimos de calidad.
– Evaluación de la satisfacción y de los resultados personales alcanzados.
2.3. Aplicación de programación y evaluación de actividades de ocio y tiempo libre.

3. Intervención dirigida a favorecer la participación en actividades de ocio y tiempo libre de las personas con discapacidad.
3.1. Estrategias básicas para promover la autonomía personal en actividades de ocio y tiempo libre.
3.2. Entrenamiento y desarrollo de aprendizajes funcionales.
3.3. Evaluación de los aprendizajes y objetivos alcanzados.

4. Recursos dirigidos al ocio y el tiempo libre de las personas con discapacidad
4.1. Detección de recursos y entornos accesibles.
– Fuentes de información.
– Evaluación de la accesibilidad de las actividades y del entorno: Facilitadores y barreras.
4.2. Selección de recursos en el entorno comunitario.
– Criterios de selección.
– Organización y clasificación de recursos.
4.3. Promoción del acceso a los recursos comunitarios en actividades de ocio y tiempo libre.
– Sensibilización en el entorno comunitario.
– Estrategias para promover la participación comunitaria.

5. Afectividad y sexualidad en las personas con discapacidad.
5.1. El derecho a la afectividad y a la sexualidad de las personas con discapacidad.
– Conceptos básicos.
– Necesidades y apoyos para promover la afectividad y la sexualidad positiva.
– El ocio como espacio para la educación afectivo-sexual.
5.2. Promoción de conductas afectivo-sexuales saludables.
– Programas de educación afectivo-sexual.
– Prevención de riesgos de la actividad afectivo sexual.
– Estrategias prácticas de promoción y prevención de la actividad afectivo sexual en las personas con discapacidad.
5.3. Participación de la familia en las intervenciones dirigidas a promover la afectividad y sexualidad de las personas con discapacidad.