TÉCNICO PROFESIONAL EN PSICOLOGÍA EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA -ONLINE

MÓDULO 1. APROXIMACIÓN A LA PSICOLOGÍA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. PSICOLOGÍA GENERAL Y EVOLUTIVA

• Personalidad
• Teorías de la personalidad
• Formas de la conducta y la conciencia humana
• Mecanismos de defensa de la personalidad
• Tipos de temperamentos

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PSICOLOGÍA

• Introducción
• Evaluación psicológica y clínica
• Habilidades del terapeuta

UNIDAD DIDÁCTICA 3. FACTORES DE LOS TRATAMIENTOS PSICOLÓGICOS

• Introducción.
• Qué es un tratamiento psicológico.
• Psicólogo & Psiquiatra.
• Momento para el tratamiento y sus tipos.
• Profesionales que realizan tratamientos psicológicos.
• Dónde encontrar tratamientos psicológicos.
• Eficacia de los tratamientos psicológicos.
• Evaluar la eficacia de los tratamientos.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. NOCIONES PSICOLÓGICAS BÁSICAS

• Concepto de salud
• Aspectos emocionales implicados en la enfermedad
• La motivación
• Frustración y conflicto
• Salud mental y psicoterapia

MÓDULO 2. DESARROLLO PSICOLÓGICO EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

UNIDAD DIDÁCTICA 5. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA INFANTIL

• Breve historia de la Psicología Infantil y estado actual
• Conceptos básicos en Psicología Infantil
• Concepto actual de desarrollo
• Las dimensiones del desarrollo

UNIDAD DIDÁCTICA 6. DESARROLLO PRENATAL

• Etapas del desarrollo prenatal
• La herencia genética
• Problemas en el desarrollo prenatal

UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL NIÑO DE 0 A 15 MESES

• Nacimiento
• Desarrollo físico y psicomotor
• Desarrollo sensorial y percepción
• Desarrollo cognitivo
• Desarrollo del lenguaje
• Desarrollo psico-social y afectivo

UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL NIÑO DE 1 A 3 AÑOS

• Desarrollo físico y psicomotor
• Desarrollo cognitivo
• Desarrollo del lenguaje
• Desarrollo psico-social y afectivo

UNIDAD DIDÁCTICA 9. EL NIÑO DE 3 A 6 AÑOS

• Desarrollo psicomotor
• Desarrollo cognitivo
• Desarrollo del lenguaje
• Desarrollo psico-social y afectivo

UNIDAD DIDÁCTICA 10. EL NIÑO DE 6 A 9 AÑOS

• Desarrollo físico y motor
• Desarrollo cognitivo
• Desarrollo del lenguaje
• Desarrollo psico-social y afectivo

UNIDAD DIDÁCTICA 11. EL NIÑO DE 9 A 12 AÑOS

• Desarrollo físico
• Desarrollo del lenguaje y la comunicación
• Desarrollo psico-social y afectivo

UNIDAD DIDÁCTICA 12. EL ADOLESCENTE DE 12 A 18 AÑOS

• La Adolescencia
• Cambios característicos de la adolescencia
• Teorías de la Adolescencia
• La adolescencia como período crítico del desarrollo
• Desarrollo cognitivo
• Desarrollo de la personalidad: búsqueda de la identidad
• Autoconcepto y Autoestima en la Adolescencia
• El desarrollo de la identidad personal

MÓDULO 3. MALTRATO EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

UNIDAD DIDÁCTICA 13. MALTRATO INFANTIL: CONCEPTO Y TIPOLOGÍA

• Definición del maltrato en la infancia
• Definiciones alternativas
• UNICEF
• Tipos de malos tratos

UNIDAD DIDÁCTICA 14. DETECCIÓN Y VALORACIÓN DE LOS MALOS TRATOS

• Introducción
• Signos para sospechar maltrato en el niño/a y abandono infantil
• Cómo reconocer el tipo de maltrato mediante sus signos
• Detección de malos tratos infantiles en hospitales
• Detección de malos tratos infantiles en centros escolares
• Valoración de los malos tratos en la infancia

UNIDAD DIDÁCTICA 15. SITUACIONES DE RIESGO EN LA INFANCIA

• Introducción
• Factores de riesgo
• Situaciones de riesgo en la infancia

UNIDAD DIDÁCTICA 16. CONSECUENCIAS DEL MALTRATO

• Introducción
• Consecuencias del maltrato desde el punto de vista de la educación
• El impacto de los malos tratos en el desarrollo psicosocial
• Consecuencias del maltrato emocional
• Consecuencias a largo plazo

UNIDAD DIDÁCTICA 17. CRITERIOS DE ACTUACIÓN

• Qué hacer cuando un niño nos dice que ha sido maltratado
• Barreras a la denuncia
• Tratamientos
• Tratamiento y terapia familiar
• Apoyo y tratamiento individual
• Intervenciones dirigidas a redes sociales
• Intervención de la escuela en el maltrato infantil producido en el hogar

MÓDULO 4. PSICOLOGÍA INFANTIL Y DEL ADOLESCENTE

UNIDAD DIDÁCTICA 18. PSICOLOGÍA INFANTIL Y DEL ADOLESCENTE

• Introducción
• Conceptos de salud y enfermedad
• Otros conceptos relacionados
• Evaluación y diagnóstico
• - Métodos de evaluación
• - Métodos para el diagnóstico

UNIDAD DIDÁCTICA 19. PSICOPATOLOGÍA INFANTIL Y DEL ADOLESCENTE

• Introducción
• Trastornos de ansiedad
• - Definición
• - Tipos de trastorno
• Conductas agresivas y oposicionistas
• - Trastorno negativista desafiante
• - Trastorno disocial
• Trastornos de la ingestión y la conducta alimentaria en la infancia
• - Pica
• - Rumiación
• - Obesidad
• Anorexia nerviosa y bulimia
• Trastornos de la eliminación
• - Enuresis
• - Encopresis
• Problemas y trastornos del sueño
• - Disomnias
• - Parasomnias
• Trastornos motores

UNIDAD DIDÁCTICA 20. PSICOPATOLOGÍA INFANTIL Y DEL ADOLESCENTE II

• Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
• - Definición
• - Causas
• - Tratamiento
• Trastornos Específico del Aprendizaje
• - Definición
• - Causas
• - Tratamiento
• Trastornos de la comunicación
• - Definición
• - Causas
• - Tratamiento
• Discapacidad Intelectual
• - Definición
• - Causa
• - Tratamiento
• Trastorno del Espectro del Autismo
• - Definición
• - Causas
• - Tratamiento

UNIDAD DIDÁCTICA 21. TRATAMIENTO PSICOLÓGICO

• Introducción
• - Tipos de tratamiento
• Terapia conductual
• - Características de la terapia de la conducta infantil:
• - Clasificación de las técnicas básicas en la terapia de la conducta infantil
• - Técnicas para la mejora o incremento de ciertas conductas
• - Técnicas para la adquisición de nuevas conductas
• - Técnicas para la minimización o eliminación de conductas
• - Técnicas de control de conductas

UNIDAD DIDÁCTICA 22. TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE

• Introducción
• Personas con discapacidad cognitiva
• - Conceptualización
• - Clasificación
• Etiología de la discapacidad cognitiva
• Desarrollo de las personas con DC
• Síndrome de Down
• Intervención con personas con DC
• El espectro autista
• Detección y diagnóstico del espectro autista
• - NEE relacionadas con el ámbito cognitivo
• Altas Capacidades Intelectuales
• - Detección de las Altas Capacidades Intelectuales
• - Necesidades educativas

UNIDAD DIDÁCTICA 23. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN LA INFANCIA

• Aspectos generales de la intervención psicoeducativa
• - Tipos de psicoeducación
• Intervención psicoeducativa en los trastornos del desarrollo
• - Trastorno del Espectro del Autismo
• - Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
• Intervención familiar
• - Formación para padres
• - Escuela de padres

UNIDAD DIDÁCTICA 24. TRASTORNOS DEL SUEÑO

• Introducción
• Tipos de sueño
• Las grandes preocupaciones de la Pediatría
• - ¿Cuál es la definición de ALTE?
• - ¿Por qué no duerme mi bebé?
• Problemas de sueño en niños y adolescentes
• - La somnolencia excesiva diurna
• Insomnio en la infancia
• - Qué tratamiento elegir
• - La situación actual con niños y adolescentes

UNIDAD DIDÁCTICA 25. SABER COMER

• Hábitos alimentarios
• - ¿Cuándo empiezan los hábitos alimentarios?
• - ¿Qué es la educación de los hábitos?
• - La adaptación a nuevos gustos y texturas
• - ¿Cómo alimentar al bebé?
• Los principales errores alimentarios
• - Respetar los gustos personales del niño
• - Otras maneras de alimentación y las dietas correctivas
• - Los condimentos, los dulces y las golosinas
• - Los horarios de las comidas
• - El hábito de picar
• - La inapetencia
• - Las temperaturas de la comida
• Situaciones típicas y cómo superarlas
• - No para quieto mientras come
• - Lentitud a la hora de comer
• - Negarse a comer

UNIDAD DIDÁCTICA 26. DROGODEPENDENCIAS EN LA ADOLESCENCIA

• Adicciones
• ¿Qué es una droga?
• Conceptos básicos
• Clasificación de las drogas
• - Efectos y riesgos
• - Tabaco y alcohol
• Drogas de síntesis o drogas de diseño
• - Éxtasis
• - GHB
• - Polvo de ángel (PCP)
• - Ketamina
• - Poppers
• - Anfetaminas
• Psicología del drogodependiente y patologías de las dependencias
• - Cannabis
• - Cocaína
• - Inhalables
• - Alucinógenos
• - Psicofármacos
• - Heroína

UNIDAD DIDÁCTICA 27. PROBLEMAS CON EL CONTROL DE ESFÍNTERES

• Introducción
• Enuresis
• - Perspectiva histórica
• - Conceptos etiológicos actuales
• Control de esfínteres. Factores físicos
• - Obstrucciones y disfunciones del tracto urogenital
• - Infección del tracto urinario
• - Trastornos del Sistema Nervioso
• - Capacidad vesical
• - Trastornos del sueño
• - Heredabilidad
• Control de esfínteres. Factores psicológicos
• - Alteraciones emocionales
• - Intervenciones en el control de esfínteres
• - Psicoterapia
• - Medicación
• - Terapia conductual
• Entrenamiento en retención y control
• Alarmas de enuresis
• Entrenamiento en mantener la cama seca
• Encopresis
• - Perspectiva histórica
• - Causas físicas
• - Causas psicológicas
• - Retención fecal
• - Control de esfínteres. Valoración
• - Tratamiento en el control de esfínteres

UNIDAD DIDÁCTICA 28. ORIENTACIONES A LOS PADRES PARA DESARROLLAR EL CONTROL DE ESFÍNTERES

• Introducción
• Qué podemos hacer los padres y madres para ayudar al niño
• ¿Qué ocurre con un niño con dificultades?
• - Causas de retardo en el control de esfínteres
• Control intestinal
• - Control de orina diurno
• - Control de orina nocturno

UNIDAD DIDÁCTICA 29. SEPARACIÓN DE LOS PADRES

• Introducción
• Cambios en la familia causados por el divorcio
• Etapas del divorcio
• - Etapa aguda
• - Segunda fase o de transición
• - Tercera fase o de posdivorcio
• El niño en el centro de la separación
• - El período que precede a la separación
• - ¿Cuándo informar al niño?
• - ¿Se debe decir la verdad al niño?
• - ¿Qué se puede hacer y decir para ayudar al niño durante la separación?
• - ¿Cuándo es preferible separarse?
• - ¿Es normal que el niño espere la reconciliación de sus padres?
• - Reacciones principales del niño
• - Efectos del divorcio en los hijos a largo plazo
• - Nuevo matrimonio
• Tareas del pediatra
• - El modo de comunicar la separación
• - El padre ausente
• - La organización de las visitas del padre ausente
• ¿Qué debe decir el pediatra a los padres?

UNIDAD DIDÁCTICA 30. ANSIEDAD EN NIÑOS CON PADRES SEPARADOS

• Introducción
• La ansiedad
• - Efectos en la escuela
• - Consecuencias a largo plazo
• - Relaciones con los hermanos
• Desórdenes por ansiedad
• Trastorno de ansiedad por separación en hijos de padres divorciados
• Ejemplo de investigación
• - Planteamiento del problema
• - Objetivo
• - Hipótesis
• - Variables
• - Definición operacional

UNIDAD DIDÁCTICA 31. LOS CELOS INFANTILES

• ¿Qué son los celos infantiles?
• Algunos ejemplos reales
• - El caso de Antonio
• - El caso de Margarita
• - El caso de Tomás
• Diferencia entre rivalidad, envidia y celos
• ¿Cuáles son las causas del comportamiento celoso?
• - Es fundamental que usted establezca una relación positiva con su hijo
• - Debemos se un buen ejemplo para nuestros hijos
• - Es importante que apoye el desarrollo del lenguaje
• - Establezca una rutina diaria y hábitos de trabajo positivos
• - Fomente la sensación de que su hijo se sienta competente
• - Usted debe involucrarse en las tareas del niño
• - Trate de crear en casa un ambiente propicio para el aprendizaje
• - Hay que inculcar a los niños expectativas elevadas

UNIDAD DIDÁCTICA 32. ANÁLISIS DEL DIBUJO INFANTIL

• Introducción
• Aspectos del dibujo
• Etapas por las que pasa el dibujo infantil
• - Fases
• - Interpretación de dibujos

UNIDAD DIDÁCTICA 33. AUTOESTIMA INFANTIL

• Introducción
• ¿Cómo se construye la autoestima?
• Orígenes de la autoestima
• Importancia de la autoestima
• - Factores de riesgo y factores protectores
• - Características de los niños con alta y baja autoestima
• - Actitudes o posturas en los niños que habitualmente indican una baja autoestima
• - Características de un niño con alta autoestima
• - ¿Qué promueve la autoestima infantil?
• Evaluación de la autoestima
• - Definirse a sí mismo y potenciar los aspectos positivos de cada
• - Identificación de los sentimientos
• - Resolución de problemas
• - Autoafirmaciones
• - Autocontrol
• - Imagen corporal
• - Habilidades de comunicación
• Influencia de padres y profesores en el desarrollo de la autoestima
• - ¿Cómo influyen los padres y profesores en la autoestima infantil?
• - Pautas para padres para favorecer la autoestima
• - Pautas para padres para aumentar la autoestima infantil
• - Estrategias para padres que aumentan la autoestima infantil
• - Conducta que padres y educadores deben evitar
• - ¿Cómo corregir al niño sin dañar su autoestima?

UNIDAD DIDÁCTICA 34. JUEGOS QUE FAVORECEN LA AUTOESTIMA

• Juegos que favorecen la autoestima
• - Juego de la radio
• - Jugando a pensar y a sentir
• - Jugando a hablar sobre nuestros sentimientos
• - El juego de decir “piropos y cariñitos”
• - El juego de las diferencias
• - El juego de la liberación (de liberarse)
• - “Gafas mágicas”
• - El juego del resplandor del sol
• - Juego de bolos
• Cuentos para favorecer la autoestima
• - “La tarde de Plata”. Derecho a disfrutar de la vida
• - “La inventora de palabras”. La aceptación como principal apoyo.
• - “Niña sandía”. En brazos de la vida
• - “Cuenta conmigo”. Fomentando la autoestima
• - “La princesa pintora”. Crear, para aprender a crear nuestra propia vida
• - “May, orejas largas”. Facilitar la expresión de la rabia para evitar la violencia
• - “Flor tímida”. Florecer
• - “El camaleón”
• - “Púas el erizo”
• - “El escarabajo trompetista”
• - “La araña y la viejecita”