Tutorización en teleformación

Con el curso de tutorización en teleformación, adquirirás los conocimientos, destrezas y habilidades necesarios para poder tutorizar acciones formativas en la modalidad de teleformación.

1. APRENDIZAJE MEDIANTE TELEFORMACIÓN Y FIGURA DEL TUTOR-FORMADOR
1.1. DISTINCIÓN DE LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA TELEFORMACIÓN
- USO DE TIC EN LA FORMACIÓN. INTERNET.
- CONCEPTUALIZACIÓN Y EVOLUCIÓN DE LA TELEFORMACIÓN.
- VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LA FORMACIÓN EN LÍNEA.
1.2. DETERMINACIÓN DE LAS CONDICIONES Y LA ORGANIZACIÓN DE LA FORMACIÓN EN LÍNEA
- PLATAFORMAS DE TELEFORMACIÓN: TIPOS DE PLATAFORMAS.
- SISTEMA TUTORIAL.
- MATERIALES Y SOPORTES DIDÁCTICOS.
- ORGANIZACIÓN DE LA FORMACIÓN: RATIO TUTOR/ ALUMNOS; CONFIGURACIÓN DE GRUPOS; TEMPORALIZACIÓN Y CALENDARIO, ENTRE OTROS ASPECTOS.
1.3. IDENTIFICACIÓN DE LOS ROLES DE LOS TUTORES-FORMADORES Y DEL ALUMNADO EN TELEFORMACIÓN
- FUNCIONES Y ACTIVIDADES A REALIZAR POR EL TUTOR-FORMADOR.
- COMPETENCIAS DEL TUTOR-FORMADOR.
- HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Y MOTIVACIÓN EN RELACIÓN AL ALUMNADO.
1.4. DESARROLLO DE ACTITUDES POSITIVAS HACIA LA INNOVACIÓN TECNOLOGÍA Y LA FORMACIÓN EN LÍNEA, SIENDO CONSCIENTES DE SUS UTILIDADES Y DE LA NECESIDAD DE ACTUALIZACIÓN PERMANENTE.
1.5. IMPLICACIÓN EN LA CALIDAD DE LA TELEFORMACIÓN, CONSIDERANDO LAS CONDICIONES EN LAS QUE SE REALIZA, LA RELEVANCIA DE LA PLANIFICACIÓN PREVIA Y LA ANTICIPACIÓN DE POSIBLES PROBLEMAS PARA SU RESOLUCIÓN.
1.6. ASIMILACIÓN DE LA IMPORTANCIA DE LA FIGURA DEL TUTOR-FORMADOR COMO DINAMIZADOR Y MOTIVADOR DEL APRENDIZAJE EN TELEFORMACIÓN, Y DEL LOGRO DE UNA COMUNICACIÓN EFECTIVA CON EL ALUMNADO.
1.7. COORDINACIÓN CON EL RESTO DE EQUIPO QUE INTERVENGA EN LA GESTIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN.
2. HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE EN TELEFORMACIÓN
2.1 UTILIZACIÓN DE LA PLATAFORMA DE TELEFORMACIÓN
- NAVEGACIÓN BÁSICA.
- FUNCIONALIDADES PARA EL ALUMNADO.
- FUNCIONALIDADES PARA LOS TUTORES-FORMADORES Y GESTORES.
2.2 USO DE PROGRAMAS, HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS PARA TUTORIZAR AL ALUMNADO
- HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN SÍNCRONA Y ASÍNCRONA. TIPOLOGÍA Y UTILIDADES.
- HERRAMIENTAS PARA EL SEGUIMIENTO DE LOS PARTICIPANTES.
- HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Y MOTIVACIÓN.
2.3 DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA EN EL APRENDIZAJE EN LÍNEA
- OBJETIVOS A LOGRAR.
- ESTRUCTURACIÓN DE LA FORMACIÓN.
- COMBINACIÓN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. RECURSOS Y ACTIVIDADES.
2.4 APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO EN ENTORNOS VIRTUALES
- CARACTERÍSTICAS DE ESTE TIPO DE ESTRATEGIAS. VENTAJAS E INCONVENIENTES.
- HERRAMIENTAS MÁS UTILIZADAS. - PAPEL DEL TUTOR-FORMADOR EN ESTE CONTEXTO.
2.5 APLICACIÓN DE LA GAMIFICACIÓN EN TELEFORMACIÓN COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
- CONCEPTOS CLAVE DE LA GAMIFICACIÓN EN LÍNEA.
- TIPOS Y CARACTERÍSTICAS.
- ESTRATEGIAS PARA LA GAMIFICACIÓN Y APLICACIÓN PRÁCTICA.
2.6 DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN TELEFORMACIÓN
- FINALIDAD Y TIPOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
- PLANIFICACIÓN Y ELABORACIÓN DE LAS ACTIVIDADES.
- APOYO TUTORIAL, SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES Y SU RELACIÓN CON LA EVALUACIÓN CONTINUA.
2.7 USO DE LAS REDES SOCIALES COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
- REDES SOCIALES MÁS UTILIZADAS Y CARACTERÍSTICAS DE LAS MISMAS. VENTAJAS E INCONVENIENTES.
- BÚSQUEDA Y COMUNICACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS EN REDES SOCIALES.
- CRITERIOS DE SELECCIÓN DE RECURSOS WEB.
2.8 DEMOSTRACIÓN DE UNA ACTITUD POSITIVA Y DE INVESTIGACIÓN RESPECTO A LA UTILIZACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN EN TELEFORMACIÓN PARA APROVECHAR TODAS SUS UTILIDADES.
2.9 PLANIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LOS GRUPOS DE PARTICIPANTES, ASÍ COMO DE LAS ACTIVIDADES A REALIZAR, SEGÚN LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y EL TIEMPO ESTABLECIDO.
2.10 DEMOSTRACIÓN DE INICIATIVA Y FLEXIBILIDAD A LA HORA DE APLICAR LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS A LO LARGO DE LA ACCIÓN FORMATIVA, CONSIDERANDO LAS CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO, EL RITMO DEL APRENDIZAJE Y LAS DIFICULTADES QUE PUEDEN SURGIR.
2.11 USO DE HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Y MOTIVACIÓN DURANTE LA TUTORIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE EN LÍNEA.
2.12 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, CONSULTAS Y PETICIONES, QUE PUEDEN PLANTEAR LOS PARTICIPANTES, EN LA MAYOR BREVEDAD POSIBLE.
3. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN TELEFORMACIÓN
3.1 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN TELEFORMACIÓN
- EVALUACIÓN CONTINUA Y FINAL DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE.
- PLANIFICACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN.
- FACTORES CLAVE EN LA OBJETIVIDAD, FIABILIDAD Y VALIDEZ DE LA EVALUACIÓN.
3.2 MÉTODOS, INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS PARA LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
- TIPOLOGÍA DE MÉTODOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
- EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDIVIDUALES Y GRUPALES.
- DESARROLLO DE AUTOEVALUACIONES. CUESTIONARIOS DE AUTOEVALUACIÓN.
- CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- SISTEMAS DE CORRECCIÓN Y PUNTUACIÓN.
- TRANSMISIÓN DE RESULTADOS A LOS PARTICIPANTES.
3.3 ELABORACIÓN Y CONSULTA DE INFORMES DE EVALUACIÓN
- INFORMES DE EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADOS.
- ACTAS DE EVALUACIÓN.
- INFORMES DE CALIFICACIONES.
3.4 ASIMILACIÓN DE LA IMPORTANCIA DE REALIZAR EVALUACIONES OBJETIVAS, FIABLES Y VÁLIDAS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE, UTILIZANDO MÉTODOS, INSTRUMENTOS Y ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ADECUADOS.
3.5 PLANIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LOS GRUPOS DE PARTICIPANTES PARA REALIZAR EL PROCESO DE EVALUACIÓN CONTINUA Y FINAL, Y SU CONTROL Y SEGUIMIENTO.
3.6 DEMOSTRACIÓN DE INICIATIVA Y FLEXIBILIDAD A LA HORA DE INTRODUCIR REAJUSTES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE SEGÚN LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES.
3.7 USO DE HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Y MOTIVACIÓN CON RELACIÓN A LA EVALUACIÓN Y LOS RESULTADOS OBTENIDOS POR LOS PARTICIPANTES.

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