Curso online de Formación de Formadores

Formación de Formadores

Ingenium RRHH

120 
IVA inc.
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Información importante

  • Curso
  • Online
  • 120 horas de estudio
  • Duración:
    Flexible
  • Cuándo:
    A elegir
Descripción

¿Te gustaría adquirir o mejorar competencias como formador de formadores? En este curso destinado a todos aquellos profesionales dedicados o interesados en el ámbito de la formación aprenderás los conocimientos teóricos y las habilidades prácticas para ser formador de formadores: cómo estar en una clase, métodos de enseñanaza, programación, etc.


El temario del curso está estructurado con los siguientes módulos para que conozcas los sujetos de la formación, saber programar, impartir, evaluar y orientar. Aprenderás sobre la docencia y perspectiva de género, las bases psicopedagogicas del aprendizaje, o el diseño de la programación. Adquirirás competencias transversales, conocerás la importancia de la comunicación en la acción docente, la gestión de grupo en el proceso de aprendizaje con recursos y medios didácticos o técnicas de evaluación, entre otras materias


El curso se realiza online y tiene una duración total de 120 horas. Dispondrás de campus virtual, donde podrás interactuar con otros compañeros y alumnos, así como con los profesores. No dejes pasar esta gran oportunidad formativa e infórmate a través de Emagister.com.

Información importante

Certificado de asistencia otorgado por Ingenium RRHH

Instalaciones y fechas

Dónde se imparte y en qué fechas

Inicio Ubicación
A elegir
Online

Opiniones


20/04/2011
Sobre el curso Mi opinión sobre el curso es positiva,el tematrio es bueno y tien un buen soporte animo a la gente a que lo haga

¿Recomendarías este curso? Sí.
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13/02/2011
Sobre el curso Formador de formadores, es un curso necesario para todo porfesional que en algun momento de su carrera necesite dar algun tipo de formacion para compañeros u otros porfesionales.

¿Recomendarías este curso? Sí.
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01/02/2011
Sobre el curso Creo que el curso para los que no tenemos experiencia, nos puede servir para lanzarnos al mundo de la formación. Gracias

¿Recomendarías este curso? Sí.
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28/02/2010
Sobre el curso La verdad me ha ayudado mucho mas de lo que imaginaba , a la hora de exponer mi programacion didactica ante el tribunal y claro esta para el dia de mañana, gracias

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¿Qué aprendes en este curso?

Formación para adultos
Formador ocupacional
Competencias docentes
Sujetos de formación
Docencia y perspectiva de género
Bases psicopedagogicas del aprendizaje
Diseño de la programación
Competencias transversales
Comunicación en la acción docente
Grupo en el proceso de aprendizaje
Recursos y medios didácticos
Técnicas de evaluación
Impartir clases
Evaluar resultados
Programar aprendizaje

Temario

Temario:

Contenidos del programa

  • módulo 1] sujetos de la formación.
  • Módulo 2] programar.
  • Módulo 3] impartir.
  • Módulo 4] evaluar.
  • Módulo 5] orientar.


Módulo 1

contenidos

presentación. Sujetos de la formación

introducción

unidad 1. - perspectiva de género y contexto social

introducción

objetivos

1] teoría sexo-género

1. 1] género y mercado laboral

2] aclarando conceptos: igualdad y diferencia

3] en busca de la igualdad de oportunidades: políticas de igualdad y acciones positivas

las políticas de igualdad en europa

unidad 2. - docencia y perspectiva de género

introducción

objetivos

1 ] las competencias profesionales del formador del formadores.

1. 1 ] programar cursos de formación

1. 2 ] impartir una acción formativa

1. 3 ] orientar

1. 4 ] evaluar

2 ] cualidades profesionales y humanas de los/las formadores / as

2. 1 ] cualidades profesionales

2. 2 ] cualidades humanas

unidad 3. - bases psicopedagogicas del aprendizaje

introducción

objetivos

1 ] atención

2 ] memoria

3 ] el aprendizaje

3. 1] definición de aprendizaje

3. 2] tipología de aprendizaje

3. 3] estilos de aprendizaje

3. 4] factores que influyen en el aprendizaje durante la acción formativa.

3. 5] el aprendizaje en personas adultas.

4 ] motivación

4. 1 ] motivación intrínseca e extrínseca

4. 2 ] la importancia de la motivación intrínseca

4. 2. 1 ] la motivación intrínseca y la competencia

4. 2. 2 ] la motivación intrínseca y la autodeterminación

4. 2. 3 ] la motivación intrínseca y las atribuciones

4. 2. 4 ] la motivación intrínseca y las actitudes

4. 3 ] la importancia de la motivación extrínseca

4. 4 ] estrategias de motivación

módulo 2

c o n t e n i d o s

presentación programar

* introducción
* objetivos del módulo

unidad 1. - el diseño de la programación

introducción

objetivos

1 ] el contexto de la formación profesional ocupacional

2 ] la programación didáctica

2. 1 ] ¿qué es programar ?

2. 2 ] utilidad de la programación

3 ] elementos de la programación

3. 1 ] referentes de la acción formativa

3. 2 ] objetivos

3. 2. 1 ] la formulación de objetivos

3. 3 ] contenidos

3. 4 ] actividades

3. 5 ] metodología

3. 6 ] temporalización

3. 7 ] recursos didácticos

3. 8 ] evaluación


unidad 2. - las competencias transversales

introducción

objetivos

1 ] las competencias transversales

2 ] la transversalidad en los soportes didácticos

2. 1 ] los objetivos

2. 2 ] los contenidos

2. 3 ] las estrategias metodológicas

2. 4 ] las actividades prácticas

2. 5 ] los recursos didácticos

2. 6 ] instalaciones físicas

2. 7 ] la evaluación

módulo 3

contenidos

presentación impartir

- introducción

-objetivos del módulo

unidad 1. - la comunicación en la acción docente

introducción

1 ] la comunicación

1. 1 ] comunicación en el aula

1. 2 ] elementos intervinientes en la comunicación

2 ] tipos de comunicación en el aula. Comunicación verbal y no verbal

2. 1 ] el lenguaje verbal oral.

2. 2 ] el lenguaje verbal escrito

2. 3 ] el lenguaje corporal

2. 3. 1 ] la expresión facial

2. 3. 2 ] los gestos

2. 3. 3 ] las posturas

2. 3. 4 ] la mirada

2. 4 ] territorio y espacio personal.

2. 5 ] el lenguaje icónico

unidad 2. - el grupo en el proceso de aprendizaje

introducción

objetivos

1 ] el concepto de grupo

2 ] evolución y dinámica de los grupos

2. 1 ] la evolución de los grupos: etapas de la formación

2. 2 ] la dinámica de los grupos: factores que caracterizan la dinámica de un grupo

2. 2. 1 ] los roles que se interpretan

2. 2. 2 ] la comunicación intragrupal

2. 2. 3 ] el estilo de liderazgo

2. 2. 4 ] el grado de cohesión grupal

2. 2. 5 ] el estilo de interacción grupal

2. 2. 6 ] la existencia de conflictos

3 ] técnicas de aprendizaje grupal en f. P.

3. 1 ] técnicas mas utilizadas en formación profesional

3. 1. 1 ] técnica demostrativa

3. 1. 2 ] philips 6. 6

3. 1. 3 ] torbellino de ideas

3. 1. 4 ] estudio de casos

3. 1. 5 ] juego de roles

3. 1. 6 ] seminario productivo

3. 1. 7 ] mesa redonda

3. 1. 8 ] entrevista colectiva

3. 1. 9 ] debate dirigido o discusión guiada

unidad 3. - recursos y medios didácticos

introducción

objetivos

1 ] concepto de medios y recursos didáctico

2 ] funciones de los recursos didácticos

3 ] clasificación de los recursos didácticos

4 ] selección y uso de los recursos didácticos

4. 1 ] los recursos didácticos impresos

4. 2 ] los tableros didácticos

4. 2. 1 ] la pizarra

4. 2. 2 ] el papelógrafo

4. 3 ] los recursos didácticos visuales

4. 4 ] los recursos didácticos audiovisuales

módulo 4

c o n t e n i d o s

presentación evaluar

- introducción

-objetivos del módulo

unidad 1. - la evaluación como sistema

introducción

objetivos

1 ] concepto de evaluación

2] tipos de evaluación

2. 1] atendiendo al momento y a sus funciones

2. 1. 1 ] evaluación inicial con función diagnóstica

2. 1. 2 ] evaluación continua con función integradora

2. 1. 3 ] evaluación final

2. 1. 4 ] evaluación sumativa

2. 1. 5 ] evaluación práctica

2. 2 ] atendiendo a quien realiza la evaluación.

2. 3 ] atendiendo al sistema de referencia marcado

2. 4 ] atendiendo al objeto de evaluación

3] principales errores de la aplicación

4 ] el diseño del plan evaluativo


unidad 2. - técnicas de evaluación

introducción

objetivos

1 ] la evaluación del aprendizaje conceptual/cognoscitivo

1. 1 ] pruebas objetivas

1. 1. 1 ] pruebas de evocación

1. 1. 2 ] pruebas de selección

1. 2 ] pruebas de ensayo

1. 2. 1 ] pruebas de ensayo breve / de respuesta restringida

1. 2. 2 ] pruebas de respuesta extensa

2 ] la evaluación del aprendizaje procedimental

2. 1 ] lista de cotejos

2. 2 ] escala de calificación

2. 3 ] hojas de evaluación práctica

3 ] la evaluación del aprendizaje actitudinal

3. 1 ] técnicas de observación

3. 2 ] técnicas de información directa

3. 2. 1 ] la entrevista

3. 2. 2 ] los cuestionarios y los inventarios

módulo 5

contenidos

presentación orientar

- introducción

-objetivos del módulo

unidad 1. - un proceso de orientación integrado en la acción formativa.

Introducción

objetivos

1 ] orientación profesional en el marco de la fpo

1. 1 ] orientación. Concepto

2 ] orientar: una competencia docente

2. 1 ] funciones, tareas y criterios generales en la competencia docente de orientar

2. 1. 1 ] funciones y tareas

2. 1. 2 ] criterios generales

3 ] función docente de orientar: perfil profesional

3. 1 ] saber: conocimientos

3. 1. 1 ] mercado de trabajo

3. 1. 2 ] recursos informativos

3. 1. 3] conocimientos sobre el proceso de orientación. : metodología y técnicas de intervención

3. 2 ] saber ser: actitudes y valores

3. 3 ] saber hacer y estar: destrezas y habilidades

Información adicional

Alumnos por clase: 15

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