Enseñanza Del Español Como Lengua Extranjera

El programa está estructurado en dos etapas formativas: la primera, Bloque lectivo I, conduce a la obtención del Título de Experto y la segunda, Bloque Lectivo II, a la del Título de Máster.

Plan docente

•Bloque Lectivo I-Experto

· Módulo I: Lengua Española: descripción y uso I

· Módulo II: Literatura y cultura hispánicas en el aula E/LE I

· Módulo III: El proceso de enseñanza-aprendizaje: teorías y enfoques I

· Módulo IV: Planificación y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje I

· Módulo V: Gestión del aula: técnicas y recursos I

· Módulo VI: Contextos de enseñanza y desarrollo profesional

· Practicum I: Primer periodo de experiencia docente tutorizado.

•Bloque Lectivo II - Máster (curso 2006-2007)

· Módulo I: Lengua Española: descripción y uso II

· Módulo II: Literatura y cultura hispánicas en el aula E/LE II

· Módulo III: El proceso de enseñanza-aprendizaje: teorías y enfoques II

· Módulo IV: Planificación y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje II

· Módulo V: Gestión del aula: técnicas y recursos II

· Módulo VI: Contextos de enseñanza y desarrollo profesional II

· Practicum II: Segundo periodo de experiencia docente tutorizado

· Memoria: Trabajo de investigación basado en la experiencia docente propia y centrado en algún aspecto de la enseñanza de E/LE.

Se podrá cursar a lo largo de dos veranos en el Campus de Las Llamas de la UIMP en Santander, o en un año académico en el Centro de Formación de Profesores del Instituto Cervantes en Alcalá de Henares.

El plan de formación integra y compagina el estudio académico y la práctica de la enseñanza con periodos de experiencia docente tutorizada y ofrece un programa de formación de la competencia profesional del profesor de español.

DESCRIPCIÓN DE LOS CURSOS DEL BLOQUE LECTIVO I- EXPERTO

Metodología de la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (I)

Código: 10922

CONTENIDOS

•Pragmática. El uso del hablante. Estudio de los factores presentesen las situaciones de comunicación para enseñar al estudiante a producir losenunciados adecuados en cada situación, siguiendo los usos propios de unhablante nativo.

•Análisis y selección de materiales. Panorámica actual del materialdidáctico de enseñanza-aprendizaje de E/LE y criterios para realizar unanálisis crítico de los materiales.

•El texto literario en el aula de E/LE para hacerlo accesible a losalumnos y despertar su interés y su curiosidad hacia otras manifestacionesliterarias.

•Destrezas orales. Técnicas pedagógicas que permitan desarrollar enel alumno las destrezas orales necesarias para que se comunique en lasdistintas situaciones en las que utiliza la lengua extranjera.

•La adquisición de L2. Proceso de adquisición de las lenguasextranjeras y modelos lingüísticos y psicológicos que ayudan a comprenderdicho proceso.

•Gramática Pedagógica. Recientes investigaciones en Lingüística yPsicología Cognitiva.

•Planificación de clases. Técnicas adecuadas para planificar, evaluary distribuir el tiempo de clase de un curso de lengua extranjera. Estudio delos factores que influyen en el desarrollo de la clase: contenidos,estrategias metodológicas, actividades, relaciones entre los miembros delaula, etc.

•Evaluación de cursos. Forma en que se estructura el curso,contenidos, tipos de ejercicios, evaluación y calificación del alumno.

DIRECTORA

• Dolors Poch (Universidad Autónoma de Barcelona)

PONENTES

• José Mª Brucart (Universidad Autónoma de Barcelona)

• Juan Eguiluz (Director Académico ISA)

• Claudia Fernández (Universidad Antonio de Nebrija)

• Salvador Gutiérrez Ordóñez (Universidad de León)

• Lourdes Miquel (EOI de Barcelona, Valle Hebrón)

• Salvador Montesa (Universidad de Málaga)

• Dolors Poch (Universidad Autónoma de Barcelona)

• Terencio Simón (EOI de Barcelona, Drassanes)

DURACIÓN

Número total de horas: 50

Metodología de la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (II)

Código: 10923

CONTENIDOS

•Gestión del aula. Dinámicas de trabajo: estrategias y recursosdocentes.

•La Pragmática: el uso del hablante.

•El léxico: selección y uso.

•La competencia comunicativa. Actividades comunicativas de la lenguay habilidades lingüísticas. La competencia sociocultural y propuestas dedesarrollo en el aula.

•Fundamentos metodológicos de la enseñanza del español como lenguaextranjera.

•Gramática Pedagógica: la gramática como mecánica de lacomunicación.

•Planificación de unidades de acción docente: la sesión de clase y launidad didáctica.

DIRECTORA

• Rosario Alonso (Universidad de Granada)

PONENTES

• Rosario Alonso (Universidad de Granada)

• Claudia Fernández (Universidad Antonio de Nebrija)

• Pablo Martínez Gila (Instituto Cervantes, Estambul)

• Susana Pastor (Universidad de Alicante)

• Aurelio Ríos (Centro de Lenguas Modernas, Universidad de Granada)

• José Plácido Ruiz Campillo (Centro de Lenguas Modernas, Universidad deGranada)

• Adolfo Sánchez Cuadrado (Centro de Lenguas Modernas, Universidad deGranada)

DURACIÓN

Número total de horas: 50.

Metodología de la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (III).

El perfil del profesor experto: fundamentación teórica, parámetrosde decisión y propuestas de actuación.

En colaboración con el Centro de Formación de Profesores del InstitutoCervantes

Código: 10924

CONTENIDOS

•Contenidos para el desarrollo de la competencia comunicativa:

De la lengua a la idea: los tiempos del pasado y ser/estar.

Lengua y comunidad: el componente sociocultural.

•La organización del proceso de enseñanza–aprendizaje:

Consideraciones metodológicas: fundamentación, decisión y actuación.

Los canales de expresión: desarrollar las destrezas escritas.

La planificación de cursos: programar cursos de E/LE.

•La realidad del aula: técnicas y recursos:

La interacción en el aula: el discurso pedagógico.

El papel del aprendiz: estrategias y recursos docentes.

Los recursos audiovisuales en el aula E/LE (en horario de tarde o sábado por la mañana)

DIRECCIÓN

• Juan Eguiluz (Director Académico ISA)

• Mª José Hernández (Escuela Oficial de Idiomas de Barcelona)

PONENTES

• Mercedes Castro (Agencia Española de Cooperación Internacional)

• Inmaculada Delgado (Universidad Complutense)

• Lourdes Díaz (Universidad Pompeu Fabra)

• Juan Eguiluz (Director Académico ISA)

• Mª José Hernández (Escuela Oficial de Idiomas de Barcelona)

• Susana Llorián (Universidad Alfonso X El Sabio)

• Ventura Salazar (Universidad de Jaén)

• Manuel Urí (Universidad Internacional Menéndez Pelayo)

DURACIÓN

Número total de horas: 50 horas más 10 de Recursos audiovisuales en el aula E/LE.

A lo largo de la primera semana, en horario de tarde o en la mañana del sábado 2 de septiembre se impartirán 10 horas sobre “Recursos audiovisuales en el aula de E/LE”.

Contextos de enseñanza y desarrollo profesional. El marketing del español I: Brasil y Estados Unidos

Código: 10921

CONTENIDOS

•Contextos de enseñanza

La enseñanza de E/LE en Brasil y en los EEUU: el punto de vista del profesor.

La lengua española en el continente americano: usos y enseñanza.

La enseñanza de E/LE en Brasil.

La enseñanza de E/LE en los EEUU.

La enseñanza de español a hablantes de origen hispánico.

Desarrollo profesional del profesor de E/LE.

•Desarrollo profesional

La enseñanza de E/LE a brasileños y estadounidenses: el punto de vista del empresario.

Los cursos de español en España (y Latinoamérica). Situación actual y perspectivas.

Situación de los segundos idiomas.

Brasil y EEUU. Dos mercados diametralmente opuestos, características principales de cada uno.

EEUU: la apuesta estratégica del español.

PONENTES

• Francisco Moreno (Universidad de Alcalá)

• Juan Manuel Sampere (Estudio Internacional Sampere)

DURACIÓN

• Número total de horas: 14.

Contextos de enseñanza y desarrollo profesional. El marketing del español II: Europa

Código: 10925

CONTENIDOS

•La enseñanza de E/LE en Europa: análisis de necesidades de los usuarios y del contexto socio-económico a los que se dirige la oferta de cursos de E/LE en Europa: la importancia del market-researc

Diseño de la oferta (cursos, servicios, USP), su promoción (folletos, páginas web, directorios de agentes) y los canales de distribución (agent-workshops, el efecto multiplicador, Internet, ferias, Fam-trip)

Garantía y control de calidad como herramientas de marketing.

Política Lingüística europea y el crecimiento del español.

La competencia con América Latina y el aula virtual.

Un proyecto en pequeños grupos.

•Desarrollo profesional y procedimientos de evaluación:

El desarrollo de la competencia docente: conocimientos, habilidades y actitudes del profesor de lenguas extranjeras.

La formación vinculada a la observación y a la reflexión sobre la práctica.

Uso de las guías de observación.

El diario de aprendizaje, el portafolio y el diario del profesor como instrumento de reflexión y de autoformación.

Aplicaciones básicas de los cuestionarios.

Los proyectos de investigación-acción.

PONENTES

• Bob Burger (Malaca Institute, Málaga)

• Elena Verdía (Instituto Cervantes)

DURACIÓN

Número total de horas: 14

Dirección del Programa

El Máster está coordinado por una Comisión Académica formada por dos miembros de cada Institución. Por parte de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo, la Vicerrectora de Estudios de Postgrado y el Director de Cursos de Español para Extranjeros y de formación de E/LE. Por parte del Instituto Cervantes, el Director Académico del Instituto Cervantes y el Subdirector Académico.

Titulación

Los alumnos matriculados en el Máster obtendrán, al terminar el Bloque lectivo I, el Título Propio de la UIMP de Experto en Enseñanza del Español como lengua Extranjera acreditado por la Universidad Internacional Menéndez Pelayo y el Instituto Cervantes, expedido por el Rector de la UIMP.

Patrocinadores:
Ministerio de Educación y Ciencia
Gobierno de Cantabria