Máster en atención e intervención en niños con problemas de desarrollo semipresencial

Máster Semipresencial en Atención Temprana y Desarrollo Infantil en Vigo

Centro de Formacion en Psicologia Codex

4.400 
IVA inc.
¿O prefieres llamar ahora al centro?

Información importante

  • Master
  • Semipresencial
  • Ourense
  • 920 horas lectivas
  • Duración:
    2 Años
  • Cuándo:
    A elegir
Descripción

¿Te apasionan los niños y quieres especializarte en atención temprana y desarrollo infantil? Ahora puedes hacerlo gracias a este máster impartido por Centro de Formación y Psicología Codex.

Lo primero que aprenderás en este curso publicado por emagister.com, será todo lo que rodea la atención temprana, sus modelos conceptuales, su detección, derivación y coordinación, y la situación de la atención temprana tanto en España como en Europa. Sabrás cómo se lleva a cabo la prevención en el ámbito de las poblaciones de riesgo socio-ambiental, en la infancia y desde el ámbito educativo, y cuáles son los centros y servicios de atención temprana. Estudiarás también la calidad de los servicios y centros de atención temprana, las normas de calidad ISO, cómo se evalúa la calidad de las distintas áreas y cuáles son los estándares de calidad. También aprenderás cuáles son los trastornos que pueden darse en el desarrollo del lenguaje y la comunicación, los trastornos en el desarrollo sensorial –deficiencia auditiva, deficiencia visual-, los trastornos en el desarrollo cognitivo –deficiencia mental, retraso mental, síndrome de Down-, los generalizados del desarrollo, los motores, psicomotores y emocionales. Además, estudiarás otros trastornos como los del comportamiento –trastorno por déficit de atención con hiperactividad, disocial y negativista desafiante-. Una vez sepas y conozcas a la perfección los distintos tipos de trastornos que se pueden dar en niños, aprenderás cómo intervenir para facilitar su desarrollo.

El máster, que se imparte en modalidad semipresencial en Vigo, tiene una duración de 600 horas de formación teórico-aplicada y de 320 horas de formación práctica y presencial. Para dar facilidades al alumno, el curso ofrece dos posibilidades de pago: al contado y fraccionado.

Información importante
¿Qué objetivos tiene esta formación?

Especializarte como profesional en la prevención e intervención y capacitarte para desempeñar tu profesión en puestos de trabajo relacionados con el ámbito de la Atención Temprana

¿Esta formación es para mí?

Graduados, Licenciados en Psicología, Pedagogía,Trabajo social, logopedia,Maestro de educación infantil, educación primaria, Psicopedagogía, enfermería, medicina, educación social..

¿Qué pasará tras pedir información?

Te enviaremos el diptico informativo y contactaremos contigo telefónicamente en las siguientes 24 horas.

Requisitos: Disponer de un título de Diplomado o Licenciado. Además y bajo criterio del Centro podrán ser admitidos aquellos alumnos que estén cursando el último año de carrera universitaria.

Titulación no oficial: Diploma

Prácticas en empresa

Instalaciones y fechas

Dónde se imparte y en qué fechas

Inicio Ubicación
A elegir
Ourense
C/ Saenz Diez, 43, 32003, Orense, España
Ver mapa

Opiniones


10/12/2014
Lo mejor Estoy muy satisfecha con el nivel de conocimientos y habilidades adquiridas durante el Máster. Me gustó que en el material apareciesen cantidad de casos prácticos, las pruebas de evaluación con casos prácticos han despertado mi interés y motivación.

A mejorar Todo bien

Curso realizado: Septiembre 2014 | ¿Recomendarías este curso? Sí.
¿Te ha ayudado esta opinión? (0)

¿Qué aprendes en este curso?

Motores
Educación especial
Psicología evolutiva
Discapacidad
Orientación laboral
Jardines
Psicología política
Trastornos del lenguaje
Jardín de infancia
Informática básica
Lenguaje corporal
Psicología cognitiva
Comunicación emocional
Discapacidad auditiva
Modulos jardin de infancia
Prevención
Intervención inter y multidisciplinar
Atencion temprana
Prevención en atención temprana
Riesgo social en la infancia
Centros y servicios de atención temprana
Calidad de los servicios
Programas de intervención
Trastornos en el desarrollo del lenguaje y la comunicación
Trastornos en el desarrollo sensorial
Trastornos en el desarrollo cognitivo
Trastornos generalizados del desarrollo
Trastornos motores
Trastornos Psicomotores
TRASTORNOS EMOCIONALES
Trastornos del comportamiento
Intervención en niños con problemas de desarrollo
Deficiencia visual
Deficiencia auditiva

Profesores

Concepción Cendón Dacosta
Concepción Cendón Dacosta
Coordinadora Área Clínica Cognitivo- Conductual y Psicología Forense

Leticia Barciela Escudero
Leticia Barciela Escudero
Coordinadora Área Clínica, Neuropsicología y Psicoterapías

María Villaverde
María Villaverde
Coordinadora Área Educativa, Evolutiva y Atención Temprana

María Bermúdez Puga
María Bermúdez Puga
Coordinadora Área Atención Temprana,Educativa y Área de Psicopedagogía

Noelia Comesaña Rodriguez
Noelia Comesaña Rodriguez
Coordinadora Área Psicología empresarial, Clínica y Psicoterapía

Temario


MÓDULO I - LA ATENCIÓN TEMPRANA

TEMA 1 - QUÉ ES LA ATENCIÓN TEMPRANA

1. Definición de Atención Temprana.

2. Población hacia la que se dirige.

3. Objetivos.

4. Modelos Conceptuales de la Atención Temprana.

5. Detección, derivación y coordinación.

6. Marco Legal.

7. La Atención Temprana en España.

8. La Atención Temprana en Europa.


TEMA 2- PREVENCIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA

1. Prevención en el ámbito de las poblaciones de riesgo socio-ambiental.

2. Prevención del riesgo social en la infancia.

3. Prevención desde el ámbito educativo.


TEMA 3.- LOS CENTROS Y SERVICIOS DE ATENCIÓN TEMPRANA

1. Qué son los CDIATS (Centros de Desarrollo Infantil y Atención Temprana):

2. Funciones

3. Actividades que se llevan a cabo en los CDIAT

4. Profesionales que integran los centros y servicios de AT


TEMA 4.- LA CALIDAD EN LOS SERVICIOS Y CENTROS DE ATENCIÓN TEMPRANA

1.- La Calidad. En qué consiste.

2.- Normas de Calidad ISO.

3.- Conceptos básicos: Calidad total; Calidad de vida; y Calidad en AT.

3.- Evaluación de la Calidad. Áreas a evaluar.

4.- El Plan de Calidad.

5.- Estrategias para mejorar la Calidad. El logro de la Excelencia.

6.- Los estándares de Calidad.

7.- Atención Temprana: Algunos Proyectos de Calidad

MÓDULO II - EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN

TEMA 1- EVALUACIÖN

Proceso de Evaluación la Atención Temprana

Evaluación de la personalidad.

Evaluación de la inteligencia.

Evaluación del desarrollo.

Evaluación del lenguaje.

Evaluación del Recién nacido

Evaluación familiar.

Evaluación del ambiente en la infancia Temprana

Técnicas de evaluación infantil aplicadas a la Atención Temprana


TEMA 2- PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA

1. En el contexto escolar del niño.

2. En el contexto/ ambiente familiar del niño.

3. En el contexto social del niño.

MÓDULO III - EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN LAS POBLACIONES DE RIESGO

VOL. 1 .-TRATORNOS EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN


TEMA 1.- EVALUACIÓN EN LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE

1.- Desarrollo y aprendizaje del lenguaje

2.- Taxonomia de los trastornos del lenguaje

3.- Evaluación general

4.- Evaluación del comportamiento lingüístico


TEMA 2.- INTERVENCIÓN EN LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

1.- Principios básicos de la intervención

2.- Las fases de la intervención

3.- Los contenidos de la intervención

4.- Actividades y procedimientos para la enseñanza del lenguaje


VOL. 2- TRASTORNOS EN EL DESARROLLO SENSORIAL


TEMA 1- DEFICIENCIA AUDITIVA

1. Deficiencia auditiva.

2. Factores de riesgo.

3. Cómo influye en el desarrollo del niño, la pérdida de audición.

4. Evaluación de los niños con deficiencia auditiva.

5. Diagnóstico precoz.

6. Screening Universal.

7. Atención Temprana en niños con problemas de audición.

8. Intervención temprana en niños con problemas de audición.

9. Intervención familiar.

10. Inserción laboral.

11. Cómo hablar a los sordos.


TEMA 2- DEFICIENCIA VISUAL

1. Deficiencia visual.

2. Etiología de las deficiencias visuales.

3. Características evolutivas de los niños con deficiencia visual.

4. Evaluación de los niños con deficiencia visual.

5. Intervención Temprana en niños con deficiencia visual.

VOL. 3.-TRASTORNOS EN EL DESARROLLO COGNITIVO


TEMA 1. - DEFICIENCIA MENTAL Y SÍNDROME DE DOWN

TEMA 2.- CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS.

TEMA 3.- EVALUACIÓN ESPECÍFICA

TEMA 4.- RETRASO MENTAL.

TEMA 5.- ETIOLOGÍA.

TEMA 6.- ATENCIÓN TEMPRANA EN NIÑOS CON DEFICIENCIA MENTAL.

TEMA 7.- INTERVENCIÓN TEMPRANA EN NIÑOS CON DEFICIENCIA MENTAL



VOL. 4 -TRATORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO

TEMA 1. – LOS TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO

TEMA 2.- DETECCIÓN, EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO DE LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA.

TEMA 3.- PECULIARIDADES EN LA INTERVENCIÓN EN NIÑOS CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

TEMA 4.- ÁREAS DE INTERVENCIÓN

TEMA 5.- PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN



VOL. 5
.- TRATORNOS EN EL DESARROLLO MOTRIZ Y PSICOMOTRIZ


TEMA 1- TRASTORNOS MOTORES

1. Los trastornos motores del desarrollo.

2. Clasificación de los trastornos motores del desarrollo.

3. Ontogénesis postural desde el decúbito ventral.

1. Ontogénesis postural desde el decúbito dorsal.

2. Valoración terapéutica de las alteraciones motoras.

3. Evaluación.

4. Atención Temprana en niños con alteraciones motoras.

5. Intervención Temprana en niños con alteraciones motoras.

6. Tratamiento.


TEMA 2- TRASTORNOS PSICOMOTORES

1.- Retraso psicomotor simple

2.- Trastornos de la coordinación dinámica

3.- Trastornos de la coordinación estática

4.- Trastornos de la coordinación viso-manual

5.- Trastornos de la organización temporo - espacial

6.- Trastorno del esquema corporal

7.- Trastorno de la lateralidad

8.- Trastornos del control respiratorio


VOL. 6.-TRASTORNOS EMOCIONALES

TEMA 1.- ALTERACIONES DE LA VINCULACIÓN AFECTIVA

TEMA 2.- CAUSAS.

TEMA 3.- PATRONES Y TIPOS DE APEGO.

TEMA 4.- EVALUACIÓN DE LOS VÍNCULOS AFECTIVOS DEL NIÑO.

TEMA 5.- ATENCIÓN TEMPRANA EN NIÑOS CON ALTERACIONES DE LA VINCULACIÓN AFECTIVA.

TEMA 6.- INTERVENCIÓN TEMPRANA EN NIÑOS CON ALTERACIONES DE LA VINCULACIÓN AFECTIVA.

TEMA 7.- TRASTORNOS DE ANSIEDAD EN LA INFANCIA


VOL. 7.-TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO

TEMA 1.- ATENCIÓN TEMPRANA A NIÑOS CON TDAH

1.- Concepto de hiperactividad

2.- Síntomas fundamentales de lo trastornos hiperactivos

3.- Diagnóstico y evaluación

4.- Directrices en la intervención en TDAH

5.- Programas de intervención

TEMA 2.- TRASTORNO DE LA CONDUCTA NEGATIVISTA DESAFIANTE Y TRASTORNO DISOACIAL

1. Definiciones

2. Clasificación y diagnóstico

3. Factores de riesgo

4. Evaluación

5. Análisis funcional

6. Intervención: cognitiva, cognitiva-conductual y sistémica.

7. Procedimientos de intervención

8. Valoración

9. Conclusiones


VOL. 8.-ATENCIÓN TEMPRANA Y SOBREDOTACIÓN /ALTAS CAPACIDADES

TEMA 1.- ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES: DEFINICIÓN Y CAUSAS

TEMA 2.- CARACTERÍSTICAS GENERALES QUE PRESENTAN LOS NIÑOS SUPERDOTADOS

TEMA 3.- DETECCIÓN PRECOZ Y DIAGNÓSTICO DE LA SUPERDOTACIÓN

TEMA 4.- LA INTERVENCIÓN TEMPRANA EN EL NIÑO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES


VOL. 9.-ATENCIÓN TEMPRANA Y POBLACION EN SITUACION DE RIESGO SOCIAL

TEMA 1.- SITUACIONES DE RIESGO SOCIAL

TEMA 2.- PREVENCIÓN EN CASOS DE MALTRATO INFANTIL

TEMA 3.- CONSECUENCIAS DE LOS DISTINTOS TIPOS DE MALTRATO DURANTE LA INFANCIA

TEMA 4.- EVALUACIÓN – DETECCIÓN DE LAS SITUACIONES DE RIESGO EN EL ÁMBITO DE PROTECCIÓN INFANTIL

Información adicional

A fin de respetar y potenciar al máximo el aprendizaje de los alumnos, nuestro Máster se compone de: Material didáctico. Este material, recoge el temario del programa formativo, totalmente actualizado para esta nueva edición. Consultas: Los alumnos disponen de asesoramiento continuado con profesionales expertos en los distintos temas del programa, para resolver dudas mediante el correo electrónico (coordinadores de módulo). Tutorías: Al alumno se le asignará un tutor para la orientación, seguimiento y evaluación de los distintos Módulos que componen el Máster. Sesiones presenciales de apoyo  Formación Práctica Presencial. La formación práctica en los más importantes Centros Privados de Atención  Temprana de Vigo- CDIATS,  nos permitirán alcanzar nuestro principal objetivo:  armonizar el estudio teórico con las prácticas que le permitan desarrollar esos contenidos en la vida real, y que le sirven para incorporarse al mercado laboral, con un buen nivel de experiencia. Con la tutorización de expertos profesionales, el alumno adquirirá competencias participando en funciones tales como: Detección precoz Evaluación y Diagnóstico en  trastornos del desarrollo Diseño de Programas de Intervención Orientación familiar y escolar Programas de Estimulación Cursos y/o seminarios. METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN En el programa del Máster se aplica un sistema de evaluación continua del alumno, de acuerdo a la combinación de los siguientes criterios: Cada alumno/a será evaluado de forma continua tras el estudio y aplicación práctica de cada uno de los Módulos que integran el Máster, mediante las pruebas consistentes en el desarrollo de  casos practicos. Nivel de asistencia y  aprovechamiento de las prácticas presenciales.