DESCRIPCIÓN BREVE:
Evaluación diagnóstico e intervención psicológica en contextos escolares y sociocomunitarios.Titulo propio de la Universidad de A Coruña UDC.Especialmente práctico
ALUMNO OBJETIVO:
Licenciados/as en
Psicopedagogía,
Psicología, Pedagogía, Sociología,
Medicina, Maestros, Alumnado de Psicopedagogía, Diplomados/as en
Enfermería,
Fisioterapia,
Terapia Ocupacional, Logopedia,
Educación Social e Trabajo Social y/o alumnos de último curso
El perfil que caracteriza al alumno al que va dirigido este Curso de Postgrado es el de un profesional de la educación que va a desarrollar su trabajo, básicamente en el área de orientación, asesoramiento y seguimiento psicoeducativos, en ambientes escolares (psicopedagogos, psicólogos, pedagogos, maestros) y sociocomunitarios (educadores sociales, educadores de calle, médicos, sociólogos, terapeutas ocupacionales, logopedas, educadores en organizaciones, titulados en trabajo social, etc.).
El objetivo perseguido con esta formación es el de ampliar, perfeccionar y mejorar los conocimientos en técnicas específicas de evaluación y asesoramiento psicoeducativos, así como de la intervención psicoeducativa dirigidas a los alumnos, profesores/tutores y familias de alumnos con necesidades de adaptación social, familiar o escolar.
DESCRIPCION GENERAL
El alumno con necesidades de adaptación personal, familiar, social y/o escolar necesita de una orientación y asesoramiento especializado que lo ayuden a mejorar en sus habilidades sociales y que le faciliten una mejor relación con la familia, con su grupo de iguales y a un nivel social más amplio.
Los rangos de edad, sobre todo, de los 12 a los 18 años tienen un carácter de transición para la vida adulta y suelen ser períodos críticos en las personas en fase de crecimiento y ajuste psicológico y educativo que, de no poseer una orientación y asesoramiento adecuados, pueden desembocar en desadaptación social y familiar y/o escolar con repercusiones muy negativas para dichas personas y sus familias.
Con este Curso de Postgrado de TECNICAS DE EVALUACION E INTERVENCION PSICOEDUCATIVA EN CONTEXTOS ESCOLARES Y SOCIOCOMUNITARIOS se busca el aportar los conocimientos actuales más relevantes en este campo y contribuir a la formación teórica y práctica de los diferentes profesionales de la educación y de la asistencia sociocomunitaria, así como, también el ampliar los conocimientos de aquellos profesionales que cursen este Postgrado facilitándole los recursos didácticos, métodos y técnicas psicológicas y educativas necesarias para poder dar respuesta adecuada a estas necesidades de base que hoy se plantean en los ámbitos escolares, familiares, sociales y soc
PROGRAMA:
PLAN DE ESTUDIOS: UNIDADES O MODULOS
Fundamentos y principios de la Evaluación Psicoeducativa. 10 Horas T P
Fundamentos y principios de la Intervención Psicoeducativa. 15 Horas T P
Principios de Didáctica General. 15 Horas T P
Técnicas, recursos, medios e instrumentos de Evaluación
Psicoeducativa. 60 Horas T P
Técnicas psicológicas de Intervención Psicoeducativa. 60 Horas T P
Técnicas de animación sociocultural. 20 Horas T P
Medios e Recursos para a Orientación y Asesoramiento 30 HorasT P
Vocacional.
Practicum: Elaboración de Memoria Final. 40 Horas P
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TOTAL HORAS: 250 (25 CREDITOS)
PROFESORADO
Profesorado de la Universidad de A Coruña
Barca Lozano, Alfonso Ps. Evol. Ed./Catedrático Universidad.
Brenlla Blanco, J. Carlos Investigador. Univ. da Coruña.
Fraguela Vale, Raúl. Universidade da Coruña.
García Fernández, Manuel Universidade da Coruña.
Lera Navarro, Angela Universidade da Coruña.
Marcos Malmierca, José Luis
Psicología/Titular Universidad.
Muñoz Cantero, Miguel Métodos/Titular Universidad.
Peralbo Uzquiano, Manuel Ps. Evol. Ed./Catedrático Universidad.
González Sanmamed, Mercedes Didáctica/Titular Universidad.
Profesorado que no pertenece a la Universidade da Coruña
Bisquerra Alzina, Rafael Titular Univ./Universidad Barcelona
Escoriza Nieto, José Titular Univ./Universidad Barcelona
Fuentes Abeledo, Eduardo Titular Univ./Universidad Santiago
Gil Beltrán, José Manuel Titular Univ./Universidad Castellón
González Enríquez, Andrés Manuel Centro Psicología Virtual/A Coruña
González Pienda, Julio Antonio Catedrático Universidad/Univ. Oviedo.
Lesta Casal, Emilio Director Programas Ayuntamiento de A Coruña
Núñez Pérez, José Carlos Titular Univ./Universidad Oviedo
Rial Rodriguez, Pedro Técnico plan Comunitario/Distrito V.
A Coruña.
Vicente Castro, Florencio Catedrático Univ./Universidad de Extremadura.
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CURSO DE POSTGRADO
EXPERTO EN: TECNICAS DE AVALIACION E INTERVENCION PSICOEDUCATIVA EN CONTEXTOS ESCOLARES E SOCIOCOMUNITARIOS
DESARROLLO DE LOS NUCLEOS TEMATICOS: PROGRAMA
1. FUNDAMENTOS Y PRINCIPIOS DE EVALUACION PSICOEDUCATIVA.
a) El proceso de evaluación en educación: antecedentes y situación actual.
b) La evaluación psicopedagógica/psicoeducativa: los modelos tradicional y conductual. Propuesta de un modelo sistémico de evaluación y diagnóstico psicoeducativo en contextos familiares y socicomunitarios.
c) Aspectos generales del modelo sistémico. La operatividad/funcionalidad del modelo sistémico en la evaluación psicopedagógica en contextos escolares, familioares y sociocomunitarios.
2. FUNDAMENTOS Y PRINCIPIOS DE LA INTERVENCION PSCOEDUCATIVA.
a) Criterios básicos que determinan el proceso de intervención psicoeducativa. Hacia un modelo constructivista de la intervención psicológica en contextos educativos.
b) El proceso de intervención en contextos escolares y sociocomunitarios.
c) Modelos de intervención psicoeducativa. La perspectiva clínica. El enfoque contextual/ecológico. El modelo sistémico/constructivista de la intervención psicoeducativa. El Asesoramiento vocacional en el sistema educativo actual.
3. PRINCIPIOS DE DIDACTICA APLICADA A LOS CONTEXTOS FAMILIARES, ESCOLARES Y SOCICMUNITARIOS.
4. TECNICAS, RECURSOS, MEDIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION PSICOEDUCATIVA EN CONTEXTOS ESCOLARES, FAMILIARES Y SOCIOCOMUNITARIOS.
a) El Informe Psicopedagógico y de Orientación Familiar en el contexto educativo/familiar y sociocomunitario: principios y criterios de elaboración, elementos de que consta y finalidad/funcionalidad de los Informes Psicopedagógicos y Familiares. Las técnicas de observación y entrevista. Los procesos de seguimiento y las adaptaciones curriculares.
b) La evaluación psicológica para informes de separación/divorcio, procesos de nulidad, de matrimonio de menores y en procesos de acogida y adopción.
c) Los procesos de evaluación psicológica del menor y su entorno y propuesta de medidas alternativas de seguimiento.
d) Medios y recursos técnicos de evaluación/diagnóstico de procesos de desarrollo e inteligencia: Inteligencia general, Escalas de Inteligencia y Baterías generales factoriales de evaluación y diagóstico de la Inteligencia.
e) Medios y recursos técnicos de evaluación/diagnóstico de aptitudes/habilidades perceptivas-atencionales, de memoria, aptitudes espaciales y destrezas y coordinación motóricas. Evaluación de programas de educación psicomotriz y educación física.
f) Los procesos de evaluación del aprendizaje en contextos escolares, familiares y sociocomunitarios: las Escalas de Evaluación del Aprendizaje en los niveles de educación secundaria y universitarios.
g) Medios y recursos técnicos para la evaluación/diagnóstico del lenguaje oral y escrito.
h) Los hábitos de estudio y los procesos de adaptación: técnicas de análisis y evaluación.
i) Los procesos de evaluación de la ansiedad y afectividad en contextos escolares y sociocomunitarios.
j) Evaluación/diagnóstico de la personalidad en niños y adolescentes: escalas, técnicas factoriales e inventarios. Las técnicas proyectivas.
k) Los sistemas de orientación/asesoramiento: los recursos SAV.
5. TECNICAS PSICOLOGICAS DE INTERVENCION PSICOEDUCATIVA EN EL MEDIO FAMILIAR, ESCOLAR Y SOCIOCOMUNITARIO.
a) Estrategias de evaluación/intervención psicoeducativa desde las perspectivas sistémicas y conductual-cognitiva.
b) Técnicas y prácticas de intervención conductual: mantenimiento de conductas, debilitamiento de conductas, aprendizaje de comportamientos nuevos, retirada de la intervención. Técnicas para el grupo en el contexto escolar.
c) La intervención psicoeducativa en procesos de separación/divorcio, procesos de nulidad, de matrimonio de menores y en procesos de acogida y adopción.
d) Intervención psicoeducativa en trastornos de la ansiedad y/o emocionales en la infancia y adolescencia.
e) Procesos de intervención psicológica del menor y su entorno y propuesta de medidas alternativas de seguimiento en relación con la familia, tutores y/u organizaciones especializadas de adopción y acogida.
f) Intervención psicológica/psicoeducativa en trastornos por tics o hábitos nerviosos.
g) Técnicas de intervención psicoeducativa por déficit de atención con o sin hiperactividad.
h) Técnicas de intervención psicoeducativa en habilidades sociales y autoconcepto.
i) La formación de conductas asertivas como técnica de intervención psicoeducativa en el contexto escolar y sociocomunitario.
j) Técnicas para la creación de hábitos de estudio y el
desarrollo del trabajo intelectual.
k) Técnicas psicoeducativas de intervención en trastornos de cálculo/matemáticas y de comprensión lectora.
l) Análisis funcional de la conducta en la infancia y la adolescencia: estudio de casos.
m) Posibilidades de intervención desde una perspectiva de prevención comunitaria en educación para la salud y/o
salud mental.
