Animación a la lectura en Educación Primaria

1. Definir qué es el “hábito lector” y cuáles son sus características fundamentales y definitorias.
2. Relacionar la vinculación existente entre la narración social de historias, cuentos, relatos… y la necesidad de trascribir y recuperar dichos mensajes a través de la lectura.
3. Contrastar dos elementos fuertemente vinculados entre sí, como son: por un lado, la progresiva superación de los distintos períodos o etapas por los que pasa el desarrollo de cualquier menor y, por otro lado, cómo estos estadios madurativos condicionan los hábitos lectores.
4. Establecer que la lectura, siempre y cuando esté bien planteada y se adapte de manera coherente a los intereses y capacidades de los sujetos, resulta un elemento motivador y que fomenta el entretenimiento.
5. Concretar cuáles son los objetivos, principios, contenidos y formas de abordar la lectura a lo largo del currículum de toda la etapa de Educación Primaria.
6. Definir a qué se hace referencia con la animación a la lectura.
7. Determinar la evolución que ha tenido la animación a la lectura en las últimas décadas.
8. Concretar cómo se debe adaptar la animación a la lectura a la educación formal propia de la institución escolar.
9. Establecer los principios y mandamientos que rigen la animación a la lectura.
10. Especificar las características definitorias y propias de la animación a la lectura.

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