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Audición y Lenguaje

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¿Qué aprendes en este curso?

Audición y lenguaje
Maestro
Deficiencia auditiva
Liderazgo educativo
competencias emocionales
Competencias sociales
Habilidades sociales
Disciplina asertiva
Coaching
Aprendizaje autogestivo
Práctica Docente
Pedagogía
Educación

Profesores

Equipo Docente
Equipo Docente
Director

Temario

TEMAS

OCTUBRE

  • 1.- La evolución de la Educación Especial en Europa en las últimas décadas. De la institucionalización y del modelo clínico a la normalización.
  • 2.- La Educación Especial en el marco de la LOE. El concepto de alumnos con Necesidades educativas específicas y especiales (1)
  • 3.- El proceso de identificación y valoración de las NEE de los alumnos y alumnas y su relación con el currículo. Decisiones de escolarización.

NOVIEMBRE

  • 4.- El centro ordinario y la respuesta a las necesidades específicas de los alumnos y alumnas. El Proyecto educativo y las programaciones didácticas. Planes de actuación en relación con estos alumnos.
  • 5.- El centro específico de EE: características del proyecto educativo y de las programaciones didácticas. Referentes básicos y criterios para su elaboración
  • .6.- Los recursos materiales y personales para la atención de los alumnos y alumnas con Necesidades Educativas específicas. Recursos de la escuela. Recursos externos a la escuela. Colaboración entre servicios específicos y ordinarios.

DICIEMBRE

  • 7.- Conceptos básicos sobre la comunicación y el lenguaje. Adquisición y desarrollo de la comunicación y del lenguaje y su relación con el desarrollo del pensamiento, social y afectivo.
  • 8.- Bases anatómicas, fisiológicas y neurológicas del lenguaje. Procesos de codificación y decodificación lingüística. Descripción y análisis de los componentes del lenguaje.

ENERO

  • 9.- Características del lenguaje de los alumnos de E. Infantil y Primaria. Alteraciones del lenguaje más frecuentes en estas etapas educativas. Actuaciones preventivas.
  • 10.- Sistemas alternativos y complementarios de comunicación. El proceso de evaluación y tomas de decisiones sobre los sistemas alternativos. El proceso de intervención.

FEBRERO

  • 11.- Las NEE de los alumnos y alumnas con deficiencia auditiva. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.
  • 12.- Identificación de la NEE de los alumnos y alumnas con deficiencia auditiva. Sistemas de detección del déficits auditivo.
  • 13.- La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos y alumnas don deficiencia auditiva. Criterios para la elaboración de ACIS. Ayudas técnicas para la comunicación: Tipos y criterios de utilización.

MARZO

  • 14.- Las NEE de los alumnos y alumnas con deficiencia motora. Aspectos diferenciales del desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las NEE de estos alumnos.
  • 15.- La intervención del maestro de Audición y Lenguaje con alumnos y alumnas con Deficiencia motora. Criterios para la elaboración de ACIS. Ayudas técnicas para la comunicación. Tipos y criterios de utilización.
  • 16.- Las NEE de los alumnos y alumnas con Deficiencia mental. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y lenguaje. Identificación de las NEE de este alumnos.
  • 17.- La intervención del maestro de Audición y Lenguaje en alumnos con deficiencia mental. Criterios para la elaboración de ACIS.

ABRIL

  • 18.- Las NEE de los alumnos y alumnas con autismo o con alteraciones graves del desarrollo. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las NEE de estos alumnos.
  • 19.- La intervención del maestro de AL en alumnos y alumnas con autismos o trastornos graves del desarrollo . Criterios para la elaboración de ACIS
  • .20.- Las NEE de los alumnos con trastornos del habla. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y lenguaje.

MAYO

  • 21.- Identificación de las NEE de los alumnos y alumnas con alteraciones del habla.
  • 22.- La intervención del maestro de Audición y Lenguaje en alumnos y alumnas con alteraciones del habla. Criterios para la elaboración de planes de ACIS
  • 23.- Las NEE de los alumnos y alumnas con alteraciones en el lenguaje. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y lenguaje.

JUNIO

  • 24.- Identificación de las NEE de los alumnos con alteraciones del lenguaje.
  • 25.- La intervención del maestro de A.L. en alumnos con alteraciones del lenguaje.Criterios para la elaboración de ACIS.

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