Dislexia Trastornos de la Lectoescritura. Certificación Universitaria

3.0
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  • Desde el punto de vista teórico muy pobre. La evaluación muy mal hecha , solo memoria. Buenos ejercicios para los niños y buenas ideas para trabajar con ellos. El curso es muy elemental, apropiado para maestros de educación primaria.
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Descripción

  • Tipología

    Curso

  • Nivel

    Nivel avanzado

  • Metodología

    Online

  • Horas lectivas

    150h

  • Duración

    2 Meses

  • Inicio

    Fechas a elegir

Curso online sobre dislexia, disgrafía y disortografía Certificación Universitaria U. Pont. Comillas

¿Trabajas con niños y te gustaría aprender más sobre el diagnóstico, desarrollo y tratamiento de los trastornos de lectoescritura? Ahora puedes formarte en este ámbito gracias al Curso sobre Dislexia y Trastornos de la Lectoescritura con Certificación Universitaria que imparte ICA Formación.

Se trata de una formación especialmente dirigida a maestros, psicólogos, pedagogos, etc. que estén preparando las oposiciones o ejerzan en escuelas de educación primaria, infantil o centros ocupacionales. El objetivo del curso es que obtengas los conocimientos relativos a los principales problemas de aprendizaje de la lectoescritura, concretamente en lo que se refiere a sus causas, problemas y posible prevención. Todo ello para que seas capaz de tratar estas dificultades con las últimas técnicas de intervención.

Esta acción formativa, publicada por emagister.com en la sección de logopedia, se imparte de forma online, y cuenta con 150 horas de estudio que podrás repartir de manera flexible. Para facilitar la adquisición de contenidos, contarás con la ayuda de un tutor personal que resolverá tus dudas, así como de un campus virtual para consultar el material. Si al final del curso eres calificado como apto en todas las tareas prácticas y aciertas más del 80% de las preguntas del examen final, obtendrás un certificado puntuable para oposiciones.

Información importante

Documentos

  • DISLEXIA. TRASTORNOS LECTOESCRITURA

Precio a usuarios Emagister: Descuento disponible para antiguos alumnos de la Universidad Pontificia Comillas y de Ica Formación

Bonificable: Curso bonificable para empresas
Si eres trabajador en activo, este curso te puede salir gratis a través de tu empresa.

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Opiniones

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  • Desde el punto de vista teórico muy pobre. La evaluación muy mal hecha , solo memoria. Buenos ejercicios para los niños y buenas ideas para trabajar con ellos. El curso es muy elemental, apropiado para maestros de educación primaria.
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100%
4.3
fantástico

Valoración del curso

Lo recomiendan

Valoración del Centro

Cecilia Yetilu Iunge de Baessa

3.0
05/11/2011
Lo mejor: Desde el punto de vista teórico muy pobre. La evaluación muy mal hecha , solo memoria. Buenos ejercicios para los niños y buenas ideas para trabajar con ellos. El curso es muy elemental, apropiado para maestros de educación primaria.
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Materias

  • Adquisiciones
  • Memoria
  • Dislexia
  • Dificultades de aprendizaje
  • Trastornos del lenguaje
  • Grafismo
  • Lectoescritura
  • Disortografía
  • Disgrafía
  • Evaluación del lenguaje
  • Proceso de acceso léxico
  • Memoria operativa
  • Modelos de lectura
  • Métodos de adquisición del lenguaje escrito
  • Método de progresión sintética pura
  • Alteraciones del lenguaje escrito
  • Modelo Uta Fritz
  • Procesos sintácticos
  • Evaluación de los procesos preceptivos
  • Memoria de trabajo
  • Explicaciones sobre el origen del retraso lector
  • Evolución del grafismo
  • Lectoescritura para alumnos con Síndorme de Down
  • Enseñanza de los alógrafos
  • Tipos de dislexia

Profesores

Román  López Martínez

Román López Martínez

Coordinador

Temario

INTRODUCCIÓN

1. RELACIONES ENTRE LENGUAJE ORAL Y LENGUAJE ESCRITO.

2. ALGUNAS NOCIONES SOBRE EL ENFOQUE COGNITIVO.

3. PROCESOS PSICOLÓGICOS IMPLICADOS EN EL PROCESO LECTOR.

3.1. Procesos perceptivos.

3.2. Proceso de acceso léxico.

3.2.1. Ruta visual.

3.2.2. Ruta fonológica.

3.3. Procesos sintácticos.

3.4. Procesos semánticos

3.5. Otros procesos

3.6. Memoria operativa


4. MODELOS DE LECTURA.


5. PRINCIPALES PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE DEL LENGUAJE ESCRITO: ¿DISLEXIA O RETRASO LECTOR?


6. EXPLICACIONES SOBRE LOS ORÍGENES DEL RETRASO LECTOR.


7. ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE ESCRITO: MÉTODOS DE ENSEÑANZA.

7.1. Métodos de progresión analítica pura.

7.2. Métodos de progresión sintética pura.

7.3. Métodos de progresión analítica suavizada.

7.4. Métodos de progresión sintética suavizada.

7.5. Valoración de los distintos métodos.


8. MADUREZ PARA EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA.


9. EVALUACIÓN DE LAS ALTERACIONES DEL LENGUAJE ESCRITO.

9.1. Pruebas generales.

9.1.1. Evaluación del lenguaje en general.

9.1.2. Pruebas de lectura.

9.2. Pruebas específicas de los distintos procesos de lectura.

9.2.1. Evaluación de los procesos perceptivos.

9.2.2. Evaluación del procesador léxico.

- Ruta visual.

- Ruta fonológica.

9.2.3. Evaluación del procesador sin táctico.

9.2.4. Evaluación del procesador semántico.

9.2.5. Evaluación de la memoria a corto plazo y de la memoria de trabajo.



10. INTERVENCIÓN DE LAS ALTERACIONES DEL LENGUAJE ESCRITO.

10.1. Procesos perceptivos.

10.2. Procesador léxico.

10.3. Procesador sintáctico.

10.4. Procesador semántico.

10.5. Memoria a corto plazo o memoria de trabajo.




ANEXO1: NUEVOS APORTES A LA INTERVENCIÓN EN LAS DIFICULTADES DE

LECTURA

Orientaciones actuales acerca de las dificultades de lectura

Principios generales de la intervención

Intervención en las dificultades de decodificación y reconocimiento de palabras

Intervención en las dificultades de fluidez lectora

Análisis de patrones fonológicos y ortográficos

Importancia del vocabulario para la comprensión del texto

Intervención en la comprensión lectora

Terapias controvertidas


ANEXO2 : OTROS EJEMPLOS DE EJERCICIOS PARA TRABAJAR

COMPRENSIÓN LECTORA

VELOCIDAD LECTORA




Dislexia

  • Introducción
  • Orígenes de la lectura y escritura
  • Evolución de los alfabetos
  • Introducción a los procesos del aprendizaje lectoescrito
  • Procesos que intervienen en el aprendizaje
  • Métodos de enseñanza del lenguaje lectoescrito:
  • ¿qué es la dislexia?
  • ¿retraso lector?
  • Indicadores primarios para un primer diagnóstico
  • Diagnóstico en dislexia:Etilogía y tipos de dislexia
  • Tipos de dificultades en la escritura
  • Evaluación de las dificultades de lectura
  • Intervención en las alteraciones del lenguaje lectoescrito
  • Anexos
  • Bibliografía


# ANEXO 1: PAPELES DEL SEMINARIO DE “TRASTORNOS DEL LENGUAJE”: LA DISLEXIA

Introducción

El modelo Uta Frith

—fase logografica

— fase alfabetica

— fase ortografica

—conclusiones




DISGRAFÍA

  • Introducción: la escritura y la disgrafía
  • Procesos de escritura
  • Evolución del grafismo
  • La disgrafía
  • Tipos de disgrafía
  • Evaluación
  • Intervención en los procesos de la escritura:

A) programa de mejora de la expresión escrita

B) programa para mejorar la estructura sintáctica

C) programa para el procesamiento léxico-ortográfico

D) programa para los procesos gráficos y motores

E) enseñanza de los alógrafos

  • Intervención en los patrones motores




DISORTOGRAFÍA

  • Etiología
  • Detección
  • Diagnóstico
  • Tratamiento




LECTOESCRITURA PARA ALUMNOS CON NEE

(Método para alumnado con S. De Down)

1. Introducción

2. En qué consiste el método

3. ¿por qué este método?

4. ¿cómo aplicar el método?

5. Programa de lectura. Fase global. Pasos a seguir

6. Programa de lectura. Fase analítica. Pasos a seguir.

7. Adquisiciones del niño lector

8. Programa de escritura

9. Bibliografía recomendada

Información adicional

Convalidaciones: Certificado otorgado por la  Universidad San Pablo Ceu puntuable para oposiciones.

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