Educación Infantil

Contenido temático

ciclo primero: educación infantil i
• Didáctica de la educación infantil.
• Infancia.
• Educación infantil y la atención a la infancia en españa
• Modelos actuales de educación infantil
• Proceso de enseñanza-aprendizaje.implicaciones didacticas
• Planificación en un centro de atención a la infancia.
• Programación.
• Material como recurso educativo.
• Organización del espacio como recurso educativo.
• Organización del tiempo.
• Evaluación.
• Diversidad educativa y necesidades educativas especiales.
• Recursos para la autoformación y la formación permanente.
• Desarrollo cognitivo y motor.
• Teorías del desarrollo humano.
• Desarrollo sensorial.
• Desarrollo motor.
• Desarrollo cognitivo.
• Psicomotricidad.
• Autoevaluación
• Bibliografía (uoouhtupoj)
Ciclo segundo: educación infantil ii
• Expresión y comunicación
• Expresión y la comunicación.
• Lenguaje oral.
• Literatura infantil.
• Expresión gestual y corporal.
• Expresión plástica.
• Lenguaje rítmico-musical.
• Lenguaje lógico-matemático.
• Otros sistemas de expresión y comunicación.
• Proyecto globalizador del módulo de expresión y comunicación.
• Metodología del juego
• Juego y desarrollo.
• Juegos.
• Juguete.
• Educador y el modelo lúdico.
• Programas e instituciones de oferta lúcida
• Medios de comunicación social.
• Organización y programación de actividades lúdicas.
• Observación en el juego.
• Atención a la diversidad.
• Autonomía personal y salud
• Educador infantil como agente de salud.
• Educación para la salud.
• Crecimiento y desarrollo físico.
• Alimentación y nutrición infantil.
• Higiene y descanso.
• Enfermedades infantiles.
• Prevención de accidentes en la infancia.
• Hábitos de autonomía personal.
• Autoevaluación
• Bibliografía (uoouhtupex)
Ciclo tercero: educación especial iii
• Desarrollo socioafectivo
• Desarrollo afectivo.
• Desarrollo social.
• Desarrollo moral.
• Desarrollo sexual.
• Intervención educativa en el desarrollo socioafectivo
• Problemas y trastornos de conducta en la infancia.
• Animación y dinámica de grupos
• Animación como educación no formal.
• Fundamentos de psicología y sociología aplicada
• Procesos y métodos de intervención.
• Animación infantil: modalidades y experiencias.
• Animador: modelos y situaciones de trabajo.
• Dinámica y dinamización de grupos.
• Ejemplos de dinámicas.
• Formación en centros de trabajo
• Formación en centros de trabajo
• Autoevaluación
• Bibliografía (uoouhtupue)
Ciclo cuarto:nuevas tecnologias en educación infantil
• Reflexiones sobre las nuevas tecnologías en la educación
• Una herramienta para aprender: el ordenador
• Uso del ordenador para el desarrollo psicomotriz
• Desarrollo de habilidades cognitivas
• Desarrollar habilidades relacionadas con la identidad
• Habilidades relacionadas con el lenguaje y la comunicación
• Pautas elementales de convivencia y relación social
• Uso del ordenador para descubrir el entorno inmediato
• Utilización del ordenador en el aula
• Aspectos necesarios para lograr la integración curricular
• Elementos organizativos
• Elementos metodológicos
• Elementos formativos
• Recursos
• Los rincones en la educación infantil
• El rincón del ordenador
• Variables necesarias para la utilización del ordenador
• Espacio del ordenador en la educación infantil
• Actividades para el rincón del ordenador
• Actividad para iniciar el conocimiento del ordenador
• Software educativo en la red
• Proyecto final
• Bibliografía (8ueedodepa)