Ergonomía

Ergonomia Índice 1 Unidad didáctica 1 1.1 Ergonomía 1.2 Enfoques sobre la ergonomía 1.3 Métodos que utilizan en ergonomía 1.4 Cuestionario: Unidad didáctica 1 2 Unidad didáctica 2 2.1 Estudios empleados en ergonomía 2.2 Pronóstico del estudio 2.3 Colectivo de personas necesarias para el estudio 2.4 Concepto y selección de las variables 2.5 Recogida de datos 2.6 Códigos asignados a las variables 2.7 Organización de los datos recogidos 2.8 Procedimientos que se emplean para la inferencia estadística 2.9 Cuestionario: Unidad didáctica 2 3 Unidad didáctica 3 3.1 Técnicas de investigación 3.2 Definición, etapas, medios y modalidades de la observación 3.3 Objetivos, definición, tipos y técnicas de la entrevista 3.4 Encuesta y cuestionario 3.5 Reuniones o grupos de discusión 3.6 Cuestionario: Unidad didáctica 3 4 Unidad didáctica 4 4.1 Cómo evaluar los riesgos laborales 4.2 Prevención y control de los riesgos 4.3 Cuestionario: Unidad didáctica 5 5 Unidad didáctica 5 5.1 Confort térmico 6 Unidad didáctica 6 6.1 Ruido 6.2 Efectos que ocasiona el ruido desde el punto de vista ergonómico 6.3 Valoración del ruido 6.4 Medidas ante el riesgo de ruido 6.5 Cuestionario: Unidad didáctica 6 7 Unidad didáctica 7 7.1 Descripción de magnitudes luminotécnicas 7.2 Leyes que se emplean para la luminotécnia 7.3 Tipos de reflexión 7.4 Aspectos que influyen sobre el rendimiento visual 7.5 Entorno visual que afecta a la tarea 7.6 Tipos de lámparas y luminarias 7.7 Nivel de iluminación y de iluminancia 7.8 Cuestionario: Unidad didáctica 7 8 Unidad didáctica 8 8.1 Ambiente físico 8.2 Reacciones subjetivas sobre el ambiente físico de trabajo 8.3 Influencia del ambiente físico sobre el comportamiento 8.4 Ciencia psicofisiológica 8.5 Cuestionario: Unidad didáctica 8 9 Unidad didáctica 9 9.1 Qué se entiende por antropometría 9.2 Planos sobre el cuerpo humano 9.3 Tipos de aberturas 9.4 Cuestionario: Unidad didáctica 9 10 Unidad didáctica 10 10.1 Tipos de señales y displays 10.2 Clases de mandos y controles 10.3 Cuestionario: Unidad didáctica 10 11 Unidad didáctica 11 11.1 Evaluación de los puestos con PVD 11.2 Análisis de los puestos con PVD 11.3 Cuestionario: Unidad didáctica 11 12 Unidad didáctica 12 12.1 Software 12.2 Tipos de guías de ayuda que existen 12.3 Características sobre la presentación de información 12.4 Cuestionario: Unidad didáctica 12 13 Unidad didáctica 13 13.1 Contracción muscular 13.2 Medida contra la carga de trabajo dinámico 13.3 Concepto sobre la capacidad de trabajo física 13.4 Empleo de métodos indirectos 13.5 Efectos de la fatiga y su recuperación 13.6 Cuestionario: Unidad didáctica 13 14 Unidad didáctica 14 14.1 Factores que influyen sobre los trastornos músculo-esqueléticos 14.2 Relación que existe entre los TME y los factores del trabajo 14.3 Métodos y técnicas que registran y evalúan los factores asociados a los TME 14.4 Métodos que se utilizan para registrar las posturas de trabajo 14.5 Métodos que se emplean para las posturas de trabajo 14.6 Cuestionario: Unidad didáctica 14 15 Unidad didáctica 15 15.1 Los TME de la extremidad superior 15.2 Método CHECKLIST 15.3 Método RULA 15.4 Método ERGO-IBV 15.5 Método STRAIN INDEX (índice de carga) 15.6 Cuestionario: Unidad didáctica 15 16 Unidad didáctica 16 16.1 Método NIOSH 16.2 Tipos y definiciones de las variables de ecuación 16.3 Restricciones de las tareas de levantamiento 16.4 Ecuación NIOSH 16.5 Pasos a seguir para analizar tareas de levantamiento 16.6 Sugerencias sobre el diseño o rediseño de las tareas 16.7 Cuestionario: Unidad didáctica 16 17 Unidad didáctica 17 17.1 Manipulación manual de cargas 17.2 Evaluación del empuje y la traccion de cargas 17.3 Evaluación del transporte de cargas 17.4 Cuestionario: Unidad didáctica 17 18 Unidad didáctica 18 18.1 Consecuencias de una mala postura de trabajo 18.2 La técnica del "mapa del cuerpo" 18.3 Cuestionario nórdico 18.4 Restricciones de los cuestionarios 18.5 Cuestionario: Unidad didáctica 18 19 Unidad didáctica 19 19.1 Carga mental. Conceptos 19.2 Norma ISO 10075 19.3 Factores que influyen sobre la carga mental 19.4 Medidas a adoptar ante los efectos de la carga mental de trabajo 19.5 Cuestionario: Unidad didáctica 19 20 Unidad didáctica 20 20.1 Carga mental. Tipos de indicadores 20.2 Métodos globales 20.3 Cuestionario: Unidad didáctica 20 21 Unidad didáctica 21 21.1 Tipos de estrés 21.2 Tipos de estresores laborales 21.3 Características de cada persona 21.4 Síntomas y consecuencias del estrés 21.5 Evaluación del estrés 21.6 Cuestionario: Unidad didáctica 21 22 Unidad didáctica 22 22.1 Consejos 22.2 Evaluación de los riesgos psicosociales 22.3 Pasos a realizar para evaluar los factores psicosociales 22.4 Cuestionario: Unidad didáctica 22 23 Unidad didáctica 23 23.1 Definición y características de la actitud 23.2 Escalas para medir la actitud 23.3 Método LICKERT 23.4 Cuestionario: Unidad didáctica 23 24 Unidad didáctica 24 24.1 Análisis psicosocial del trabajo 24.2 Patrones de comportamiento en el ámbito laboral 24.3 Indicadores de la necesidad de cambio 24.4 Respuesta del trabajador ante cambios 24.5 Estrategias y habilidades ante los cambios 24.6 Cuestionario: Unidad didáctica 24



Metodología

Manejo de los cursos.
La plataforma posee una única área de estudio, desde la cual se podrá acceder a todos los contenidos del curso a través de los botones creados para ello, y a la botonera dedicada a la comunicación entre alumnos y tutores (correo electrónico, foro de debate, chat, tablón de anuncios, etc.). La plataforma es de fácil e intuitivo manejo, pero en caso de duda, encontrará una ayuda que le explicará el uso de cada una de sus herramientas.
El temario de los cursos se encuentra dividido en lecciones, y éstas en apartados. De esta forma se pretende facilitar la organización del alumno y la progresión en el trabajo. A medida que el alumno avanza en el curso, deberá resolver: cuestionarios, prácticas, simulaciones prácticas, simulaciones, etc; y visualizará las cámaras y los vídeos reales que irán apareciendo en los apartados. Cada tema tiene como último apartado un cuestionario de corrección on line, que servirá a los alumnos para afianzar los conocimientos adquiridos durante su estudio, y al profesor, para evaluar el nivel de conocimientos de la materia.
Nuestros cursos son eminentemente prácticos: el objetivo principal de los mismos es que cada alumno utilice con eficacia y provecho, en cualquier entorno de aplicación, los conocimientos adquiridos a lo largo de todo el curso.


Requisitos técnicos.
Los requerimientos técnicos son los siguientes: Componentes
Mínimo Requerido
Recomendado
Procesador
Pentium 200 MHz
Pentium II ó superior
Memoria
64 MB
64 MB ó superior
Modem
56 Kbps modem
56 Kbps modem ó RDSI
Audio
16-bit sound card
16-bit sound card
Video
16-bits color display
16-bit color display
Resolución Pantalla
800 x 600
1024 x 768
Software
Windows 95; Explorador de Internet como Microsoft Internet Explorer 4.01 ó Netscape Navigator 4.0 ó superior
Windows 98 ó Windows NT 4.0 con Service Pack 3; Explorador de Internet como Microsoft Internet Explorer 4.01 ó Netscape Navigator 4.0 ó superior

Herramientas necesarias.
Para ver correctamente los contenidos multimedia de la plataforma, es imprescindible tener instalado los siguientes software (es muy probable que ya los tenga en su PC, con lo que antes es mejor que se cerciore si dispone de ellos o no):
- Prácticas: para los ejercicios es necesario el software Acrobat Reader, puesto que las prácticas las encontramos en formato .pdf.
- Simulaciones/Cámaras: es imprescindible tener instalado el plug-in de Macromedia Flash.
- Vídeos Reales: será preciso disponer del software Real Player.


Tutor Personal.
Cada curso dispone de un tutor personal al que los alumnos pueden realizar todas sus consultas. Se trata de profesores especializados en cada materia, que atenderán y responderán rápidamente a sus preguntas. Para ello, el alumno cuenta con herramientas como son: el correo electrónico, el foro y el chat, mediante las cuales se pondrá en contacto con su tutor o sus compañeros de curso.
Se podrán enviar por correo electrónico los ejercicios realizados por el alumno para su revisión posterior por parte del tutor. Al correo electrónico sólo se puede acceder desde el propio curso.