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Cursos en español / USD

Curso Online de Intervención del Lenguaje, habla y comunicación

Precio regular: $150

Precio especial: $42

  • 150 horas
  • 7 alumnos lo han comprado
  • Express
Centro
Altaid Formación
Población
Estación De Cartama
Dirección
C/SUECIA Nº 3, 3º 29580 ver en google maps
Contacto
info@altaidformacion.com
www.altaidformacion.com
Mapa
Descripción
Altaid Formación es un centro de estudios ubicado en Málaga, que surge en 2010 con la finalidad de ayudar a la formación de nuestros alumnos, tanto estudiantes en el ámbito escolar, desde su inicio en la lecto-escritura hasta su última etapa educativa, como aquellos que han conseguido un nivel de estudios y quieran mejorar su formación no reglada, a través de cursos orientados a ampliar conocimientos, diferentes idiomas o materias tan demandadas como el uso de las nuevas tecnologías( informática, ofimática, Internet, etc). Aquellos profesionales que quieran aumentar sus conocimientos, también tienen cabida en nuestro centro. Todo profesional debe reciclarse, hablando en términos formativos, para estar al día en su trabajo. En Altaid Formación encontrará la mejor selección de cursos profesionales del mercado, tanto privados como bonificados para empresas. Ofrecemos diferentes modalidades de formación, adaptándonos a las necesidades y particularidades de cada alumno mediante cursos presenciales, semipresenciales, online y a distancia. Por otro lado, facilitamos al alumnado de material didáctico actualizado y las herramientas propias de las nuevas tecnologías aplicadas a la formación. Nuestro objetivo es proporcionar una enseñanza de calidad basada en el trato personalizado a nuestros alumnos, mediante grupos reducidos y la cualificación de nuestro personal docente.

Ventajas

  • Con este programa tendrás tu propio acceso al campus virtual pudiendo disfrutar de los contenidos del curso siempre que quieras
  • Organiza tu tiempo de formación como desees, sin horarios fijos, y cuenta con las tutorías online
  • Obtén un diploma acreditativo del curso una vez finalizada la formación.

Detalles

Conocerás las diferentes patologías, cómo detectarlas y cómo podemos intervenir. Este curso también dispone de un caso práctico que te dotará de las herramientas necesarias para trabajar con alumnos con discapacidad en el ámbito del lenguaje y la comunicación, pruebas que debemos pasar para su detección, así como un plan de actuación para un curso escolar.

VOLUMEN I. MANUAL DE INTERVENCIÓN DEL LENGUAJE, HABLA Y

COMUNICACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 1. TRASTORNOS DE LA ARTICULACIÓN Y LA VOZ

1. Trastornos de la articulación y el habla: la dislalia

1.1. ¿qué son las dislalias?

1.2. ¿quiénes son los niños y niñas con dislalias?

1.3. Clasificación de las dislalias.

2. Trastornos de la articulación y el habla: la diglosia

2.1. ¿qué son las disglosias?

2.2 ¿quiénes son los niños y niñas con disglosias?

2.3. Clasificación de las disglosias.

3. Trastornos de la articulación: la disartria

3.1 ¿qué es la disartria?

3.2. ¿quiénes son los niños y niñas con disartrias?

3.3. Clasificación de las disartrias.

4. Trastorno de la fluidez verbal: disfemia o tartamudez

4.1. ¿qué son las disfemias? 4.2.¿quiénes son los niños y niñas con

Disfemias?

4.3. Clasificación de las disfemias.

5. Trastorno de la voz: disfonía

5.1. ¿qué son las disfonías?

5.2. ¿quiénes son los niños y niñas con disfonías?

5.3. Clasificación de las disfonías.

 

UNIDAD DIDÁCTICA 2. TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN

1. Retraso en el desarrollo del lenguaje oral

1.2. ¿qué es el retraso simple del habla?

1.2. ¿quiénes son los niños y niñas con retraso simple del habla?

1.3. Clasificación de los retrasos simple del habla.

2. Retraso moderado del lenguaje: la disfasia

2.1. ¿qué son las disfasias?

2.2. ¿quiénes son los niños y niñas con disfasias?

2.3. Clasificación de las disfasias.

3. Retraso grave del lenguaje

3.1. ¿qué es el retraso del lenguaje?

3.2. ¿quiénes son los niños y niñas con retraso del lenguaje?

3.3. Clasificación de los retrasos del lenguaje.

4. Afasias

4.1. ¿qué es?

4.2. ¿quiénes son los niños y niñas con afasia?

4.3. Clasificación de las afasias.

5. Trastorno especifico del lenguaje

5.1. ¿qué es el trastorno específico del lenguaje?

6. el niño que no habla: mutismo selectivo

6.1. introducción

6.2. Delimitando el concepto de mutismo selectivo

6.3. Epidemiología

6.4. Características del trastorno

6.5 modelos explicativos

6.6 evaluación

6.7 intervención y tratamiento

 

UNIDAD DIDÁCTICA 4. TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE ESCRITO

1. Importancia de la lectura y la escritura

1.1. Introducción

1.2 estimulación motriz para la adquisición de la lectura y

Escritura

1.3. El método fonético-analítico-sintético-comunicativo: una

Alternativa para el tratamiento de la lecto-escritura en la

Educación básica

1.4. Destrezas y estrategias básicas para la lectura

1.5. Funciones y estrategias de animación a la lectura

1.6. Factores que favorecen el aprendizaje

1.7. Etapas de la lectoescritura

2. trastornos de la lectura: dislexia

2.1. La dislexia. Recuperación de los problemas de lecto-escritura

3. Trastornos específicos del lenguaje escrito: Disgrafía y disortografía

3.1. disgrafía

 

UNIDAD DIDÁCTICA 5. DISCAPACIDAD MOTORA Y LENGUAJE

1. Introducción

2. Definición

3. Clasificación

4. Parálisis cerebral

4.1. Causas

4.2. Tipos

5. Desarrollo de la comunicación y del lenguaje

6. Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos/as con deficiencia motora

7. Intervención del maestro/a de audición y Lenguaje con los alumnos/as con deficiencia

 

UNIDAD DIDÁCTICA 6. DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y LENGUAJE

1. Introducción

2. Concepto de discapacidad intelectual

3. Teorías sobre el retraso mental

4. Etiología y prevalencia de la discapacidad intelectual

5 .Clasificación

6. Aspectos característicos de discapacidad intelectual y su evaluación

6.1 adaptación social y habilidades sociales

6.2 lenguaje

6.3. Desarrollo cognitivo

6.4 características motrices

7. Determinación de necesidades educativas especiales

8. ¿Quién y cómo determinar las necesidades educativas especiales de estos alumnos?

 

UNIDAD DIDÁCTICA 7. LOS ALUMNOS/AS CON DEFICIENCIA AUDITIVA

1. Los alumnos y alumnas con deficiencia auditiva.

1.1. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo

1.2concreción de las necesidades educativas de estos alumnos en

Función de las distintas áreas del desarrollo

2. Identificación de las enes de los alumnos y alumnas con deficiencia auditiva

2.1 proceso para identificar las necesidades educativas especiales.

2.2 aspectos de la evaluación psicopedagógica.

3. Sistemas de detección del déficit auditivo

3.1características de las principales pruebas audio métricas.

3.2 audiometría infantil.

3.3registro de las audiometrías: los audiogramas.

4. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares en el alumnado con deficiencia

Auditiva

4.1. Adaptaciones en el ámbito del centro

4.2. Programaciones en el ámbito del aula

4.3. Adaptaciones curriculares individuales

5. Organización de la respuesta educativa

5.1 alumno integrado en el aula, siguiendo el currículo normal.

5.2 alumno integrado en el aula con refuerzo pedagógico (dentro o

Fuera de la clase).

5.3 alumno integrado en el aula normal, excepto para

Determinadas asignaturas

5.4 alumno en un aula de sordos situada en el centro ordinario.

 

VOLUMEN II. CASO PRÁCTICO

Intervención Lingüística

Condiciones

Con esta oferta, válida para 1 persona, consigues un acceso al Curso Online de Intervención del Lenguaje, habla y comunicación

Cómo apuntarse

Al comprar el curso en Emagister Express, estás adquiriendo un cupón de acceso. Te enviamos los códigos de cupón y el validador. Envía el código de cupón y el validador a info@altaidformacion.com. El centro te facilitará el acceso al curso.

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