Italiano Nivel A2

1. OBJETIVOS

Esta asignatura se corresponde con el nivel de competencia lingüística definido por el Consejo de Europa en el MCERL (Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas) como A2.

Las competencias que adquiere el alumno en este nivel son las siguientes:

Expresa sus opiniones y necesidades en situaciones cotidianas. Comprende la información general de productos y anuncios de la vida cotidiana, también entiende el

mensaje principal en cartas y narraciones cortas. Asimismo es capaz de conseguir la

información necesaria para realizar una tarea. Escribe notas o cartas personales y sabe

describir en términos sencillos aspectos de su pasado.

Compresión lectora

- Entender cartas personales, siempre que sean temas de la vida

cotidiana.

- Identificar información específica en artículos de periódicos

revistas.

- Entender las instrucciones simples de objetos y servicios.

Comprensión auditiva

- Entender el tema o alguna información específica en una

conversación sencilla.

- Captar la información general de avisos y mensajes breves de la

vida cotidiana.

Expresión escrita

- Escribir relatos y anécdotas relacionados con la vida cotidiana.

- Escribir cartas personales muy cortas para: felicitar, dar gracias o

invitaciones.

- Escribir notas y mensajes sencillos relativos a sus necesidades.

Interacción oral

- Intercambiar y solicitar información en: tiendas, correos,

estaciones, bancos…

- Expresar sus gustos.

- Realizar descripciones sencillas de: familia, amigos, casa, pueblo.

- Contar anécdotas y experiencias personales

- Expresar opiniones y actitudes de forma sencilla.

Calidad lingüística

- Utiliza el vocabulario específico relacionado con cada tema.

- Emplea las estructuras que corresponden a su nivel. Los errores

no impiden la comprensión.

- Relaciona y une adecuadamente párrafos y grupos de palabras: primero, luego, finalmente…

La duración prevista para el presente curso es de 100 horas (4 horas semanales)

2. TEMARIO

 1. La famiglia

Intenzioni comunicative

Parlare della familia, descrivere una fotografía, esprimere possesso

Grammatica

Aggettivi possessivi, superlativo relativo, passato prossimo dei verbi riflessivi

 2. Da piccola…

Intenzioni comunicative

Parlare dei ricordi dell’infanzia, descrivere abitudini del passato, descrivere situazioni, addurre argomenti a favore e contro qualcosa.

Grammatica

Forme e uso dell’imperfetto, locuzioni temporali con l’imperfetto, l’uso del passato prossimo e dell’imperfetto (I), ci penso

 3. Non è bello ciò che è bello…

Intenzioni comunicative

Descrivere una persona físicamente, mettere persone a confronto, parlare del carattere di una persona, domandare qualcosa cortesemente, fare supposizioni, fare una proposta, dare un consiglio.

Grammatica

Il verbo farcela; uso transitivo e intransitivo di cominciare e finiré; sapere; andarsene; il comparativo (come/quanto); forme e uso del condizionale presente; qualcuno/nessuno

 4. Appuntamenti

Intenzioni comunicative

Fare una proposta; accettare o rifiutare una proposta motivandone il rifiuto; fare una controproposta; raccontare qualcosa che sucede in quel momento; darsi appuntamento.

Grammatica

Stare + gerundio; ce l’ho; pronomi diretti in collegamento con il passato prossimo; gli avverbi già/non…ancora; la posizione dei pronomi con l’infinito; I pronomi relative che e cui.

 5. Buon viaggio!

Intenzioni comunicative

Chiedere un piacere; chiarire un’intenzione, informarsi su qualcosa; raccontare delle vacanze; sprimere stupore e dispiacere

Grammatica

l’uso dell’imperfetto per esprimere una richiesta e un’intenzione; i verbi sapere e conoscere al passato prossimo e all’imperfetto; l’uso del passato prossimo e dell’imperfetto (II); nessuno + sostantivo; volerci

 6. L’importante è mangiare bene!

Intenzioni comunicative

Dare consigli; esprimere dei bisogni; parlare del cibo e delle abitudini alimentari; esprimere un’opinione

Grammatica

Imperativo (con il tu), imperativo negativo alla 2ª persona sing.; la posizione dei pronomi nell’imperativo; il verbo serviré

 7. Mens sana…

Intenzioni comunicative

Riferire di problema di salute; descriverne i sintomi; dare consigli e indicazioni; domandare di attività fisiche ed esprimere la propia opinione a riguardo; voler convincere qualcuno

Grammatica

Imperativo (con il Lei e il voi); imperativo negativo (con il Lei e il voi); la posizione dei pronomi nell’imperativo; il comparativo e il superlativo di buono e bene

 8. Il mondo del lavoro

Intenzioni comunicative

Parlare del futuro; esprimere desideri e intenzioni; scrivere una domanda d’impiego; esprimere delle supposizioni; esprimere delle condizioni; parlare del lavoro e delle condizioni di lavoro

Grammatica

Il futuro semplice; bisogna; verbi con l’oggetto diretto e indiretto; la particella ne; il periodo ipotetico della realtà (se + presente o futuro)

 9. Casa dolce casa…

Intenzioni comunicative

Esprimere necessità, desideri; descrivere una casa; fare supposizioni e motivarle; addurre argomenti a favore e contro qualcosa

Grammatica

Il congiuntivo presente dei verbi in –are, -ere e –ire e di alcuni verbi irregolari; l’uso del congiuntivo per esprimere necessità, speranza e un’opinione personale; bello; il periodo ipotetico con il gerundio; comparativo (più… che)

 10. Incontri

Intenzioni comunicative

Chiedere scusa; raccontare cosa sucede in un momento preciso; esprimere interesse; stimolare la conversazione; esprimere la propria opinione

Grammatica

Stare per + infinito; mentre/durante; passato prossimo dei verbi modali; non sopporto che + congiuntivo / non sopporto quando + indicativo

3. METODOLOGÍA

Las clases se impartirán íntegramente en Italiano, salvo en casos puntuales en los que a la profesora le parezca necesario, por razones de eficacia o complejidad, recurrir al español.

Se trabajará individualmente, en grupo y sobre todo en parejas a través de ejercicios estructurales que serán facilitados en clase por la profesora, mediante fotocopias, dictados, redacciones, traducciones inversas, actividades complementarias y ejercicios de conversación.

4. BIBLIOGRAFÍA

Obligatoria

TEXTO:

- Ziglio Luciana- Rizzo Giovanna, Espresso 2, Firenze, 2002, Alma Edizioni

General Orientativa.

a) Gramática:

Nocchi Susanna, Grammatica pratica della lingua italiana, Firenze 2006 Alma Edizioni

b) Diccionarios

i) Diccionarios bilingües:

- Diccionario avanzado italiano-español, español-italiano, Vox-Zanichelli, Barcelona, Spes, 2001.

- Diccionario italiano-español, español-italiano, Barcelona 1995 Herder

5. EVALUACIÓN

La evaluación final constará de la parte escrita y de una prueba oral posterior. Para pasar a la prueba oral el alumno tendrá que haber aprobado la parte escrita del curso. La fecha concreta del examen oral de cada alumno se publicará junto con las notas del examen final escrito, incluidos los alumnos que hayan aprobado por parciales.

En ambas pruebas se abordarán tanto los contenidos como las destrezas trabajadas en clase. El tipo de ejercicios que compondrán cada una de las pruebas estará directamente relacionado con la actividad desarrollada a lo largo del curso.

Prueba escrita: (duración 2 horas).Constará de ejercicios estructurales, un dictado, una redacción (100 palabras) y una traducción inversa.

Se evaluarán la corrección gramatical, la coherencia, la cohesión, la adecuación en el desarrollo del tema propuesto, así como la comprensión, respetando los niveles del MCER correspondientes al nivel A2.

Prueba oral: (duración 15 minutos). Constará de una conversación entre el alumno y la profesora.

Se evaluará la corrección gramatical, la adecuación al tema y/o la situación, la coherencia, la cohesión, la comprensión, la capacidad de interacción, la pronunciación y la fluidez, respetando los niveles del MCER correspondientes al nivel A2.