¡Oposiciones 2015!
      Centro de Estudios Luis Vives

      Maestro Pedagogía Terapéutica

      Centro de Estudios Luis Vives
      En Valencia

      140 /mes
      IVA exento
      ¿Quieres hablar con un asesor sobre este curso?
      ¿Quieres hablar con un asesor sobre este curso?

      Información importante

      Tipología Oposiciones
      Lugar Valencia
      Duración 9 Meses
      Inicio Fechas a elegir
      • Oposiciones
      • Valencia
      • Duración:
        9 Meses
      • Inicio:
        Fechas a elegir
      Descripción

      ¿Tienes en tu mira realizar las oposiciones de pedagogía terapéutica? Ahora tienes más cerca el cumplimiento de tus objetivos profesionales, gracias a este curso diseñado por el centro de estudios Luís Vives, que te capacita en el ámbito de la pedagogía terapéutica para alumnos con necesidades específicas.

      Con este programa docente recibirás una sólida formación para pasar las pruebas de esta especialización de la rama de la pedagogía. Éste es un curso especialmente orientado para aquellos profesionales de la docencia que quieren incorporarse a la Escuela Pública como especialistas en pedagogía terapéutica. El plan de estudios, dividido en 25 bloques temáticos, te preparará plenamente gracias a una metodología teórico-práctica en los criterios para la elaboración de adaptaciones docentes curriculares para alumnos que precisen de una atención didáctica específica y amoldable a sus necesidades.

      Realiza esta formación de carácter presencial en Valencia, que podrás completar tras 9 meses de estudio. Contarás con un material didáctico de calidad e impartido por un equipo docente de dilatada experiencia en este sector. En esta página de emagister.com encontrarás todos los detalles del curso. Si te interesa, házselo saber al centro de formación haciendo clic en el botón “pide información”.

      Información importante

      Administración: Generalitat Valenciana

      Instalaciones (1) y fechas
      Dónde se imparte y en qué fechas
      Inicio Ubicación
      Fechas a elegir
      Valencia
      Bailía 2, 46003, Valencia, España
      Ver mapa
      Inicio Fechas a elegir
      Ubicación
      Valencia
      Bailía 2, 46003, Valencia, España
      Ver mapa

      A tener en cuenta

      · Requisitos

      Título de Maestro, de cualquier especialidad.

      Preguntas & Respuestas

      Plantea tus dudas y otros usuarios podrán responderte

      ¿Qué aprendes en este curso?

      Autismo
      La evolución de la educación especial en Europa en las últimas décadas
      La educación especial en el marco de la LOGSE. Su desarrollo normativo
      El proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas y su relación con el currículo
      El centro específico de Educación Especial: Características del Proyecto Educativo y del Proyecto Curricular
      La participación de la familia en la educación de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales
      Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva
      Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia motora
      Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para los alumnos y alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad
      Los alumnos y las alumnas precoces
      Con talento y superdotados

      Profesores

      Carlos García
      Carlos García
      Director

      Temario

      1. La evolución de la educación especial en Europa en las últimas décadas: de la institucionalización y del modelo clínico a la normalización de servicios y al modelo pedagógico.

      2. La educación especial en el marco de la LOGSE. Su desarrollo normativo. El concepto de alumnos con necesidades educativas especiales.

      3. El proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas y su relación con el currículo. Decisiones de escolarización. La evaluación del proceso educativo y criterios de promoción para estos alumnos.

      4. El centro ordinario y la respuesta a las necesidades especiales de los alumnos y de las alumnas. El Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular en relación con estos alumnos. Las adaptaciones curriculares.

      5. El centro específico de Educación Especial: Características del Proyecto Educativo y del Proyecto Curricular. Referentes básicos y criterios para su elaboración.

      6. La orientación en el proceso educativo de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. Estructura y organización y función de la orientación de estos alumnos.

      7. Los recursos materiales y personales para la atención de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. Recursos de la escuela. Recursos externos a la escuela. Colaboración entre servicios específicos y servicios ordinarios.

      8. El maestro de educación especial. Funciones. Modalidades de intervención. Relación del maestro de educación especial con el resto de los maestros del centro y con los Servicios de apoyo externos a la escuela.

      9. La participación de la familia en la educación de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. Cauces de participación. El papel de los padres en la toma de decisiones respecto al proceso de escolarización de estos alumnos.

      10. Los alumnos y las alumnas de Educación Infantil. Desarrollo evolutivo en los diferentes ámbitos: motor, cognitivo, lingüístico, afectivo y social. Alteraciones en el desarrollo.

      11. Las necesidades educativas especiales en la etapa de Educación infantil. La respuesta educativa a las necesidades especiales de estos alumnos en el proyecto curricular y en las programaciones. Las adaptaciones curriculares.

      12. Los alumnos y las alumnas de Educación Primaria. Desarrollo evolutivo en los diferentes ámbitos: motor, cognitivo, lingüístico, afectivo y social. Alteraciones en el desarrollo.

      13. Las necesidades educativas especiales en la Etapa de la Educación Primaria. La respuesta educativa a las necesidades especiales de estos alumnos en el proyecto curricular y en las programaciones. Las adaptaciones curriculares.

      14. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos. Sistemas de detección del déficit auditivo.

      15. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia auditiva. Ayudas técnicas para la deficiencia auditiva. Organización de la respuesta educativa.

      16. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia visual. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos. Aprovechamiento de la visión residual.

      17. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia visual. Utilización de recursos educativos y ayudas técnicas. Organización de la respuesta educativa.

      18. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia motora. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Los alumnos con deficiencia motora y otras deficiencias asociadas. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.

      19. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia motora. Organización de la respuesta educativa.

      20. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia mental. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.

      21. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia mental. Organización de la respuesta educativa.

      22. Los problemas de comportamiento en el ámbito educativo. Análisis de los factores que intervienen desde una perspectiva interactiva. El papel de la escuela en la prevención de los problemas de comportamiento.

      23. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. La identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.

      24. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para los alumnos y alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Organización de la respuesta educativa.

      25. Los alumnos y las alumnas precoces, con talento y superdotados. Identificación de las necesidades educativas de estos alumnos. Organización de la respuesta educativa.

      Información adicional

      Suministra material : Sí