Máster en Atención Temprana y Atención a las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo en Infantil

MÓDULO 1. MARCO CONCEPTUAL Y FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE LA ATENCIÓN TEMPRANA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA ATENCIÓN TEMPRANA

• Conceptualización de la Atención Temprana
• Atención Temprana: Principios de actuación
• Niveles relacionales de los programas y los servicios en Atención Temprana

UNIDAD DIDÁCTICA 2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE LA ATENCIÓN TEMPRANA

• Neurología Infantil y Atención Temprana
• Psicología y desarrollo humano
• Instituciones educativas y desarrollo infantil en Atención Temprana
• Líneas de investigación en Atención Temprana

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ÁMBITOS DE ACTUACIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA

• Características de los servicios CDIAT
• Servicios de Prevención Sanitaria en Atención Temprana
• Los Servicios Sociales en Atención Temprana
• Educación Infantil y Atención Temprana

UNIDAD DIDÁCTICA 4. REGULACIÓN NORMATIVA DE LA ATENCIÓN TEMPRANA

• Referentes Internacionales en Atención Temprana
• Legislación Española en Atención Temprana
• Marco normativo Autonómico en Atención Temprana

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ESTÁNDARES DE CALIDAD EN ATENCIÓN TEMPRANA

• ¿Qué es Calidad?
• Servicios de Calidad en Atención Temprana
• Estándares de calidad en el servicio de Atención Temprana
• Características de los programas de Atención Temprana

MÓDULO 2. ATENCIÓN TEMPRANA Y DESARROLLO INTEGRAL INFANTIL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ETAPAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO (0-6 AÑOS)

• El desarrollo infantil en la etapa de 0-15 meses
• El desarrollo infantil en la etapa de 1-3 años
• El desarrollo infantil en la etapa de 3-6 años

UNIDAD DIDÁCTICA 2. DESARROLLO COGNITIVO DEL NIÑO (0-6 AÑOS)

• El desarrollo cognitivo infantil en la etapa de 0-15 meses
• El desarrollo cognitivo infantil en la etapa de 1-3 años
• El desarrollo cognitivo infantil en la etapa de 3-6 años

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN (0-6 AÑOS)

• Comunicación y lenguaje: Conceptualización
• Desarrollo comunicativo en la etapa de 0-15 meses
• Desarrollo comunicativo en la etapa de 1-3 años
• Desarrollo comunicativo en la etapa de 3-6 años

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DESARROLLO SOCIOAFECTIVO EN LA ETAPA INFANTIL (0-6 AÑOS)

• El desarrollo social en la etapa de 0-15 meses
• El desarrollo social en la etapa de 1-3 años
• El desarrollo social en la etapa de 3-6 años

MÓDULO 3. TRASTORNOS Y NECESIDADES EN ATENCIÓN TEMPRANA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. TRASTORNO DE PROCESAMIENTO SENSORIAL

• Deficiencia auditiva
• Deficiencia visual
• Trastornos de la Percepción: Bases neurológicas de las agnosias

UNIDAD DIDÁCTICA 2. DISCAPACIDAD INTELECTUAL

• Discapacidad Intelectual
• Retraso Global del Desarrollo
• Discapacidad Intelectual No Especificada

UNIDAD DIDÁCTICA 3. TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

• Trastorno del Espectro Autista en Atención Temprana

UNIDAD DIDÁCTICA 4. TRASTORNO ESPECÍFICO DEL APRENDIZAJE

• Trastorno Específico del Aprendizaje en Atención Temprana

UNIDAD DIDÁCTICA 5. TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD

• Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
• Otro Trastorno Específico por Déficit de Atención con Hiperactividad
• Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad No Especificado

UNIDAD DIDÁCTICA 6. TRASTORNOS MOTORES

• Trastorno del desarrollo de la Coordinación
• Trastorno de movimientos estereptipados
• Trastorno de TICS

UNIDAD DIDÁCTICA 7. TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN

• Trastorno del Lenguaje
• Trastorno del habla
• Trastorno de la fluencia de inicio en la infancia (Tartamudeo)
• Trastorno de la comunicación social (Pragmática)
• Trastorno de la comunicación no especificado

UNIDAD DIDÁCTICA 8. ALTAS CAPACIDADES

• Altas Capacidades, Superdotación y Talento
• Pecularidades en el Desarrollo y en las Relaciones en el contexto social

UNIDAD DIDÁCTICA 9. OTROS TRASTORNOS DIAGNOSTICADOS EN LA EDAD INFANTIL

• Trastornos de la conducta alimentaria
• Trastornos de la excreción
• Trastornos del sueño-vigilia
• Trastornos de Ansiedad
• Trastornos disrurptivos, del control de los impulsos

MÓDULO 4. ATENCIÓN TEMPRANA Y FAMILIA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INFLUENCIA FAMILIAR EN EL DESARROLLO INFANTIL

• El entorno familiar
• Influencia del sistema familiar sobre el desarrollo infantil
• Medidas de calidad en el entorno familiar

UNIDAD DIDÁCTICA 2. INTERVENCIÓN EN EL CONTEXTO FAMILIAR

• La familia: factor clave de la intervención
• Programas de intervención familiar
• Estrategias generales para el trabajo con familias
• Programas de intervención familiar

UNIDAD DIDÁCTICA 3. MALTRATO INFANTIL. DETECCIÓN, VALORACIÓN E INTERVENCIÓN

• Conceptualización del Maltrato Infantil
• Categorías del Maltrato Infantil
• Repercusiones del Maltrato Infantil
• Detección del Maltrato Infantil
• Protocolos de actuación en Maltrato Infantil

MÓDULO 5. NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. SURGIMIENTO Y DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

• Desarrollo histórico de la Educación Infantil

- Concepto e instituciones de Educación Infantil
- Precedentes teóricos
- Primeras instituciones

• Organización de los profesionales

- Perfiles profesionales en la Etapa de Educación Infantil. Competencias genéricas y específicas.
- Funciones del personal

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PEDAGOGÍAS Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

• Aportaciones pedagógicas a la Educación Infantil

- Características fundamentales de la escuela nueva
- Principales escuela

• Principios didácticos fundamentales de la educación

- Principios de actividad
- Principio de creatividad
- Principio vivencial
- Principio de globalización
- Principios de normalización
- Principios de individualización
- Otros principios

• Tecnologías de la información y comunicación

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DISCAPACIDAD Y NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO (NEAE)

• Concepto de discapacidad
• Diferencia entre discapacidad, deficiencia y minusvalía
• Tipos de discapacidad

- Discapacidades físicas
- Discapacidades sensoriales
- Trastornos del Neurodesarrollo

• El concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)
• La importancia de la escuela inclusiva

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO I: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• ACNEE: características y tipos
• Metodologías de trabajo con el ACNEE: tipos y características
• Adaptaciones curriculares individuales: materiales curriculares y metodología
• Nuevas tecnologías para el ACNEE

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO II: ALTAS CAPACIDADES E INTEGRACIÓN TARDÍA EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL

• Altas capacidades: características y tipos

- Niveles en alumnos con altas capacidades
- Metodologías de trabajo con alumnos con altas capacidades
- Adaptaciones curriculares individuales

• Integración tardía en el sistema educativo

- Metodologías de trabajo e integración tardía
- Adaptaciones curriculares individuales

UNIDAD DIDÁCTICA 6. IMPORTANCIA DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO

• Atención a la diversidad
• La diversidad educativa y necesidades de adaptación

- Las trampas de la atención a la diversidad
- Principios de la atención a la diversidad
- Medidas para atender a la diversidad

• Normalización e integración: concepto, principios y modalidades

- Normalización
- Integración
- Principios de normalización e integración

• Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica
• Programas de atención a la diversidad

- Programas de refuerzo
- Actividades de refuerzo y apoyo en horario de tarde
- Programas de adaptación curricular
- Programas de diversificación curricular

UNIDAD DIDÁCTICA 7. DETECCIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO (NEAE)

• Detección e identificación del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo
• Proceso de detección

- Detección en el primer ciclo de Educación Infantil
- Detección durante el proceso de escolarización
- Detección durante el proceso de enseñanza aprendizaje
- Pruebas para la detección

• Proceso de evaluación psicopedagógica

- Características de la evaluación psicopedagógica
- Proceso de evaluación psicopedagógica
- Informe psicopedagógico

UNIDAD DIDÁCTICA 8. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA I: EN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• Alumnado con limitaciones de movilidad

- Accesibilidad y ayudas técnicas
- Control postural. Mobiliario y tecnología de apoyo
- Comunicación. Estrategias en Comunicación Aumentativa
- Acceso a las Enseñanzas. Manipulación y Materiales Didácticos

• Alumnado con trastornos de conducta

- Modalidades de escolarización
- Orientaciones a nivel de centro
- Orientaciones a nivel de aula
- Orientaciones a nivel individual
- Programas recomendados para todo el alumnado con trastornos de conducta
- Programas recomendados para el alumnado con trastorno negativista desafiante (TND)

• Alumnado con Trastorno del Espectro Autista

- Áreas de intervención prioritaria
- Orientaciones metodológicas
- Intervención ante problemas de socialización

• - Intervención ante Trastornos de Comunicación. Sistemas Alternativos de Comunicación

- Intervención ante problemas autodeterminación, flexibilidad y simbolización
- Intervención ante problemas de adaptación y estructuración del ambiente

• Alumnado con discapacidad auditiva

- Áreas de Intervención Prioritarias
- Orientaciones metodológicas

• Alumnado con discapacidad visual

- Áreas de intervención prioritarias
- Orientaciones metodológicas

• Alumnado con discapacidad intelectual

- Áreas de intervención prioritarias
- Orientaciones metodológicas

UNIDAD DIDÁCTICA 9. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA II: EN ALTAS CAPACIDADES E INTEGRACIÓN TARDÍA EN EL SISTEMA EDUCATIVO

• Altas capacidades

- Áreas de intervención prioritarias
- Orientaciones metodológicas

• Integración tardía en el sistema educativo

- Áreas de intervención prioritarias
- Orientaciones metodológicas

UNIDAD DIDÁCTICA 10. INTERVENCIÓN CON LA FAMILIA DE LOS ALUMNOS

• La familia

- Concepto de unidades de convivencia. Concepto de familia

• La importancia de la familia en la educación

- Relación familia y escuela
- Participación de la familia en la escuela

• Las relaciones entre los profesionales y las familias de los ACNEAE

- Necesidades y recursos de la familia
- Los profesionales y la intervención familiar

UNIDAD DIDÁCTICA 11. HERRAMIENTAS PARA LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

• Recursos humanos específicos: departamento de orientación

- Funciones del equipo de orientación
- Equipo de orientación educativa y psicopedagógica (EOEP)

• Medidas concretas para la atención a la diversidad

- Medidas de carácter curricular
- Medidas de carácter organizativo

UNIDAD DIDÁCTICA 12. COORDINACIÓN ENTRE PROFESIONALES EN EL CENTRO EDUCATIVO DEL ACNEAE

• La coordinación del equipo docente

- La coordinación como metodología de trabajo
- Procedimientos de coordinación
- Reuniones de trabajo
- Trabajo en equipo
- Temporalización dentro del centro educativo

• Canales de intercambio de información entre profesionales

- Reuniones de equipo
- Reuniones de etapa
- Documento de comunicación interna: registros

• Canales de intercambio de información con la familia

- Reuniones semanales / quincenales / mensuales / trimestrales
- Cuadernos de comunicación diaria
- Circulares