Máster en Intervención Psicológica en Dificultades del Aprendizaje
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Al encontrarme en erte, tomé la decisión de cursar un MBA para poder emprender en mi propio negocio. Tras tomar esta opción puedo decir que he notado cambios drásticos en lo que ha conllevado mi vida laboral, soy mi propio jefe y gestiono mis propios tiempos, todo por decidirme estudiar en Tech, muy buena experiencia.
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Ha sido una muy buena experiencia poder cursar en Tech, me ha gustado mucho mu curso.
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Master
Online
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Aprende cómo se intervenir algunas dificultades en el aprendizaje
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Tipología
Master
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Metodología
Online
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Horas lectivas
1500h
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Duración
1 Año
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Inicio
Fechas a elegir
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Campus online
Sí
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Clases virtuales
Sí
¿Te gustaría trabajar desde el punto de vista psicológico y educacional en la etapa infantil? Emagister añade para ti el Máster en Intervención Psicológica en Dificultades del Aprendizaje, impartido en modalidad online por el centro TECH - Universidad Tecnologica, con una duración de un año, donde adquieres los conocimientos que necesitas para poder desarrollarte profesionalmente con el éxito que buscabas. Al finalizar, obtienes una titulación por parte del centro de formación.
El papel del psicólogo en el ámbito escolar es fundamental, no solo para combatir cuestiones de bullying o acoso, sino también para apoyar en el desarrollo de los alumnos con características que dificultan su propio aprendizaje. Las nuevas tecnologías, así como los diversos avances dados en el campo concreto de la
psicología, han abierto un campo de actuación favorable para los profesionales dedicados a este campo, pues las posibilidades para hacer frente a dificultades como la afasia o TDAH se han multiplicado en los últimos años. Esto impulsa a los psicólogos a ponerse al día de forma regular, por lo que el presente programa recopila las cuestiones más importantes en Intervención Psicológica en Dificultades del Aprendizaje, sirviendo como un punto de partida favorable para aplicar en la práctica diaria los avances más relevantes.
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Información importante
Documentos
- 10intervencion-psicologica-dificultades-aprendizaje-esp-..pdf
Instalaciones y fechas
Ubicación
Inicio
Inicio
A tener en cuenta
Objetivos Generales
Descubrir las bases científicas actuales que nos acercan al conocimiento de cómo aprende el ser humano
Establecer un marco actualizado para la clasificación de las Dificultades de Aprendizaje y el diseño de la evaluación e intervención en esta problemática
Enumerar el conjunto de buenas prácticas que orienten al psicólogo que intervenga en casos con Dificultades de Aprendizaje en el desempeño de su profesión
Analizar los procesos de desarrollo implicados en las diferentes Dificultades de Aprendizaje descritas
Objetivos específicos
Comprender el funcionamiento del cerebro y la interrelación de los centros neurológicos principales implicados en el aprendizaje
Describir los procesos cognitivos, afectivos y relacionales que regulan el aprendizaje
Definir de forma concisa el concepto de Dificultades de Aprendizaje
Fundamentar los aspectos o variables a tener en cuenta en el diseño de la evaluación e intervención con estas dificultades, así como enumerar y detallar las fases en ambos procesos
El programa está orientado a conseguir el desarrollo del aprendizaje teórico-práctico, de forma que el especialista consiga mantener actualizados sus conocimientos para ejercer su práctica profesional con total seguridad.
Este Máster Título Propio en Intervención Psicológica en Dificultades del Aprendizaje contiene el programa más completo y actualizado del mercado.
Tras la superación de la evaluacion, el alumno recibirá por correo postal con acuse de recibo su correspondiente Título de Máster Propio emitido por TECH Universidad Tecnológica.
El título expedido por TECH Universidad Tecnológica expresará la calificación que haya obtenido en el Máster Título Propio, y reunirá los requisitos comúnmente exigidos por las bolsas de trabajo, oposiciones y comités evaluadores de carreras profesionales.
Título: Máster Título Propio en Intervención Psicológica en Dificultades del Aprendizaje
ECTS: 60
N.º Horas Oficiales: 1.500 h.
Nuestra escuela es la primera en el mundo que combina el estudio de casos clínicos con un sistema de aprendizaje 100% online basado en la reiteración, que combina 8 elementos diferentes que suponen una evolución con respecto al simple estudio y análisis de casos. Esta metodología, a la vanguardia pedagógica mundial, se denomina Relearning.
Nuestra escuela es la primera en habla hispana licenciada para emplear este exitoso método, habiendo conseguido en 2015 mejorar los niveles de satisfacción global (calidad docente, calidad de los materiales, estructura del curso, objetivos…) de los estudiantes que finalizan los cursos con respecto a los indicadores de la mejor universidad online en habla hispana.
Recibida su solicitud, un responsable académico del curso le llamará para explicarle todos los detalles del programa, así como el método de inscripción, facilidades de pago y plazos de matrícula.
En primer lugar, necesitas un ordenador (PC o Macintosh), conexión a internet y una cuenta de correo electrónico. Para poder realizar los cursos integramente ON-LINE dispone de las siguientes opciones:
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siguientes navegadores web: - Windows: Internet Explorer 6 y posteriores, Firefox 1.x y posteriores, Google Chrome, Opera 9.5 y posteriores - Mac: Safari 3 y posteriores, Firefox 1.x y posteriores, Google Chrome - Linux: Firefox 1.x y posteriores HTML5 - Instalando alguno de los navegadores web: - Google
Chrome 14 o posterior sobre Windows o Mac - Safari 5.1 o posterior sobre Mac - Mobile Safari sobre Apple iOS 5.0 o posterior en iPad/iPhone Apple iOS - Articulate Mobile Player; Apple iOS 5.0 o posterior en iPad.
Opiniones
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Valoración del curso
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Materias
- Trastornos del lenguaje
- Atencion temprana
- Intervención psicopedagógica
- Diagnóstico diferencial
- Autismo
- Neurodesarrollo
- Dificultades de aprendizaje1
1 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia
- Comunicación
- Trastornos
- Niños
- Jóvenes
- Trastornos mentales
- Atención del niño
Profesores
Gorka Gandarias Blanco
Profesor
Roberto Aguado Romo
Psicólogo especialista en psicologia clínica.
Psicólogo especialista en psicologia clínica. Psicólogo especialista europeo en psicoterapia. Director gerente de los centros de evaluación y psicoterapia de Madrid, Bilbao y Talavera de la Reina. Autor de Psicoterapia de Tiempo Limitado Investigador en CerNet, Emotional Network e Instituto europeo de psicoterapias de tiempo limitado
Temario
Módulo 1. Neurodesarrollo y aprendizaje
1.1. Neurodesarrollo y aprendizaje (I): desarrollo prenatal
1.2. Neurodesarrollo y aprendizaje (II): Sistema nervioso y aprendizaje postnatal
1.3. Neurodesarrollo y aprendizaje (III): Neuroanatomía del aprendizaje
1.4. Neurodesarrollo y aprendizaje (IV): Concepto de plasticidad cerebral
1.5. Neurodesarrollo y aprendizaje (V): Desarrollo de las funciones cognitivas superiores
1.6. Procesos cognitivos y aprendizaje (I): la atención y la selección de recursos cognitivos
1.7. Procesos cognitivos y aprendizaje (II): la percepción y adquisición de información
1.8. Procesos cognitivos y aprendizaje (III): la memoria y su funcionamiento
1.9. Procesos cognitivos y aprendizaje (IV): el proceso de codificación de la información
1.10.Procesos cognitivos y aprendizaje (V): el proceso de recuperación de la información1.10.1 La transferencia del aprendizaje
1.11. Procesos cognitivos y aprendizaje (VI): agrupación, clasificación y formación de categorías y conceptos
1.12. Variables afectivas, motivacionales y relacionales (I): variables personales
1.13. Variables afectivas, motivacionales y relacionales (II): la familia
1.14. Variables afectivas, motivacionales y relacionales (III): la Escuela
1.15. Variables afectivas, motivacionales y relacionales (IV): la comunidadMódulo 2. Las dificultades de aprendizaje. Diseño de la intervención
2.1. Dificultades de aprendizaje (I): origen y definición
2.2. Dificultades de aprendizaje (II): clasificación de las Dificultades de Aprendizaje
2.3. Dificultades de aprendizaje (III): trastornos específicos del aprendizaje y comorbilidad
2.4. Dificultades de aprendizaje (IV): prevalencia de las Dificultades de Aprendizaje
2.5. Dificultades de aprendizaje (V): factores de riesgo y señales de alarma
2.6. Diseño de la evaluación e intervención (I): condicionantes en la evaluación
2.7. Diseño de la evaluación e intervención (II): atención/intervención temprana
2.8. Diseño de la evaluación e intervención (III): técnicas e instrumentos de evaluación
2.9. Diseño de la evaluación e intervención (IV): comunicación y administración de pruebas
2.10.Diseño de la evaluación e intervención (V): corrección, interpretación y realización del informe de evaluación
2.11.Diseño de la evaluación e intervención (VI): establecimiento del Plan de Intervención
2.12.Diseño de la evaluación e intervención (VII): seguimiento del Plan de Intervención
2.13. Buenas prácticas (I): trabajo en red y comunicación con la familia
2.14. Buenas prácticas (II): marco legal y normativoMódulo 3. Trastornos del neurodesarrollo (I): trastorno específico del aprendizaje
3.1. El aprendizaje de la lectura, escritura y las matemáticas en la infancia
3.2. Definición y prevalencia
3.3. Bases neurobiológicas
3.4. Aproximaciones neuropsicológicas
3.5. Tipos de dislexia, disgrafía y discalculia
3.6. Criterios diagnósticos (I): DSM-V: limitaciones en la lectura (dislexia), con dificultades en la expresión escrita (disgrafía) y con dificultades en matemáticas (discalculia)
3.7. Criterios diagnósticos (II): diagnóstico diferencial. DSM-V y CIE-10
3.8. Evaluación: variables a evaluar y técnicas e instrumentos
3.9. Intervención psicológica y psicopedagógica: programas de intervenciónMódulo 4. Trastornos del neurodesarrollo (II): trastornos de la comunicación y dificultades de aprendizaje
4.1. Desarrollo del lenguaje en la infancia
4.2. Definición y prevalencia
4.3. Bases neurobiológicas
4.4. Aproximaciones neuropsicológicas
4.5. Clasificación de las alteraciones en la comprensión, producción-expresión y pronunciación
4.6. Criterios diagnósticos (I): DSM-V: trastorno del lenguaje y trastorno fonológico
4.7. Criterios diagnósticos (II): DSM-V: trastorno de la fluidez de inicio en la infancia (tartamudeo). Trastornos de la comunicación social (pragmático)
4.8. Criterios diagnósticos (III): diagnóstico diferencial. DSM-V y CIE-10
4.9. Evaluación: variables a evaluar y técnicas e instrumentos
4.10. Intervención psicológica y psicopedagógica: programas de intervenciónMódulo 5. Trastornos del neurodesarrollo (III): discapacidad intelectual y dificultades de aprendizaje
5.1. Desarrollo intelectual en el niño
5.2. Concepto de inteligencia
5.3. Definición y prevalencia
5.4. Causas de la discapacidad intelectual
5.5. Criterios diagnósticos: DSM-V
5.6. Diagnóstico diferencial. DSM-V y CIE-10
5.7. Evaluación: variables a evaluar y técnicas e instrumentos
5.8. Intervención psicológica y psicopedagógica: programas de intervención
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