Matemática para primer año de educación general básica

Unidad 1. Introducción al Curso

• Organización general del Curso.
• Introducción al manejo de la plataforma Moodle.

Unidad 2. La Operación Lógico – Matemática Infantil: Clasificar

• Clasificar usando variables.

Unidad 3. La Operación Lógico – Matemática Infantil: Descubrir el modelo e inferir el elemento que sigue en una sucesión

• Descubrir modelos naturales y creados por el hombre.
• Completar modelos estáticos y con movimiento.

Unidad 4. La Operación Lógico – Matemática Infantil: Seriar

• Seriar descubriendo la magnitud entre los elementos de una sucesión.
• Seriar por encaje.

Unidad 5. La Operación Lógico – Matemática Infantil: Parear

• Parear: descubrir y construir la relación término a término entre los elementos de dos o más conjuntos.
• Parear e inferir en los conjuntos donde hay igual cantidad de elementos.

Unidad 6. La Operación Lógico – Matemática Infantil: Percepciones Topológicas de Proximidad

• Profundizar las percepciones topológicas y desarrollar la aprehensión de los elementos básicos de la geometría euclidiana en las relaciones espaciales de proximidad.
• Usar nociones espaciales en las relaciones de proximidad con el espacio.

Unidad 7. La Operación Lógico – Matemática Infantil: Construir proposiciones sencillas e inferir si son verdaderas o falsas

• Construir proposiciones de fácil percepción e inferir si son verdaderas o falsas.
• Simbolizar las inferencias.

Unidad 8. La Operación Lógico – Matemática Infantil: Descubrir las relaciones entre las partes y el todo. Relación número – numeral: 1, 2, 3

• Descubrir cuando el todo equivale a las partes que lo componen.
• Descubrir cuando el todo no equivale a las partes que lo componen.

Unidad 9. La Operación Lógico – Matemática Infantil: Descubrir la conservación de cantidades continuas y discontinuas. Relación Número – numeral: 4, 5, 6

• Descubrir la conservación de cantidades continuas.
• Descubrir la conservación de cantidades discontinuas.

Unidad 10. La Relación número – numeral: 0, 7, 8, 9, 10. Síntesis dialéctica entre las Operaciones Lógico – Matemáticas Infantiles y la construcción del concepto de número

• El cero
• La relación número-numeral 7, 8, 9.