Monitor de actividades deportivas para personas con discapacidad visual

MÓDULO 1. CONCRETAR Y GESTIONAR EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. USUARIOS CON DISCAPACIDAD VISUAL.

• Etiología y clasificación de la discapacidad visual.
• Clasificación internacional del funcionamiento, la discapacidad y la salud (CIF)
• Autonomía personal
• Tipos y grados de ceguera y repercusiones funcionales: baja visión, ceguera total y sordoceguera.
• La baja visión por falta de agudeza visual o por disminución del campo visual: afectación de la córnea, la úvea, el cristalino, la retina, nervio óptico, la presión intraocular, la movilidad ocular, de refracción ocular.
• El sentido auditivo en la ceguera: capacidad para identificar, localizar, discriminar y seguir el estímulo sonoro.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. HABILIDADES MOTRICES Y PERFIL DEPORTIVO EN LAS ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD VISUAL.

• Identificación de las necesidades y expectativas.
• Efectos de la actividad física sobre la salud.
• Teoría del entrenamiento deportivo aplicado a usuarios con discapacidad visual.
• Perfil deportivo y competencia motriz del usuario con discapacidad visual
• entrevistas con padres o tutores.
• Desarrollo de la capacidad motriz y deportiva
• Desarrollo de las habilidades psicológicas
• Síntomas de fatiga y su tratamiento.
• Contraindicaciones para la práctica deportiva.
• Fundamentos psicomotrices en la discapacidad visual: esquema corporal, percepción espacial y percepción temporal
• Pruebas de medición de capacidades perceptivo-motrices en la discapacidad visual. Protocolos y aplicación autónoma de los distintos tests

UNIDAD DIDÁCTICA 3. GESTIÓN DE RECURSOS E INSTALACIONES EN COMPETICIONES RECREATIVAS Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD VISUAL.

• Recursos humanos: técnicos, árbitros, auxiliares de movilidad, voluntarios, servicio médico.
• Red natural de apoyos: guías videntes para los desplazamientos en las instalaciones, servicio de intérpretes, apoyos complementarios.
• Procedimientos para la gestión e instalaciones, espacios abiertos y cerrados y entorno natural.
• Recursos y medios materiales.
• Las ayudas técnicas y tecnológicas para la práctica deportiva y recreativa
• El transporte de materiales y usuarios: criterios y características del medio de transporte para el fomento de la autodeterminación, autonomía, inclusión social y seguridad.
• Disponibilidad e idoneidad de los recursos, espacios e instalaciones
• Accesibilidad y factores de riesgo y zonas potencialmente peligrosas
• Normativa sobre prevención de riesgos, instalaciones, materiales y espacios naturales.
• Normativa sobre tratamiento y confidencialidad de datos personales

UNIDAD DIDÁCTICA 4. CONCRECIÓN Y ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES, JUEGOS Y DEPORTES ADAPTADOS Y ESPECÍFICOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD VISUAL EN ANIMACIÓN CON ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS.

• Interpretación del programa y de las directrices de la entidad de referencia.
• Análisis del contexto de intervención
• Análisis diagnóstico su interpretación
• Metodología para la planificación y organización de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos para usuarios con discapacidad visual
• Actividades, juegos y deportes adaptados y específicos

MÓDULO 2. DIRIGIR Y DINAMIZAR EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS PARA ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTERACCIÓN, SERVICIO Y COMUNICACIÓN EN EL ÁMBITO DE LA DISCAPACIDAD VISUAL.

• Las ayudas técnicas a la movilidad: el bastón como distintivo, protección e información.
• Las ayudas ópticas para usuarios con resto visual.
• Las adaptaciones tiflotecnológicas de acceso informático.
• Acceso a la información y códigos de lecto-escritura en braille o tinta.
• Estrategias para facilitar la comunicación con usuarios con discapacidad visual
• Técnicas de acompañamiento a usuarios con discapacidad visual.
• Técnicas de protección personal alta y baja para evitar golpes.
• Técnicas de seguimiento utilizando el tacto.
• Técnicas para la localización de objetos caídos y esparcidos por el espacio inmediato.