Monitor de aula de refuerzo escolar, educación primaria (I16611P18-01)
Curso
Online
Descripción
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Tipología
Curso
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Metodología
Online
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Horas lectivas
200h
-
Inicio
Fechas a elegir
El aula de refuerzo escolar tiene como finalidad ofrecer al alumnado las herramientas y los conocimientos adecuados para potenciar su capacidad de aprendizaje así como mejorar su rendimiento y desempeño escolar. Por medio del presente curso de refuerzo escolar se ofrecen los conocimientos necesarios para gestionar y dirigir un aula de refuerzo escolar en el ámbito de la educación primaria, tratando aspectos tan relevantes en este sentido como las dificultades de aprendizaje o la psicología infantil.
Información importante
Documentos
- Info Psique Group Formacion.pdf
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Materias
- Programación didáctica
- Recursos didácticos
- Educación primaria
- Dificultades de aprendizaje
- Memoria
Temario
- ¿Qué es la didáctica?
- - Origen de la didáctica
- - La didáctica en la actualidad
- Los principios didácticos
- El proceso de enseñanza-aprendizaje
- - Elementos imprescindibles en el proceso de enseñanza-aprendizaje
- La evaluación
- La Educación Primaria en el sistema educativo
- - Objetivos de la Educación Primaria
- - Contenidos de la Educación Primaria
- El método y su importancia
- - Métodos utilizados en el ámbito de la educación
- Recursos didácticos
- - Recursos didácticos utilizados en el proceso de enseñanza aprendizaje
- Las técnicas y los procedimientos
- - Tipos de técnicas
- El aprendizaje
- La memoria
- La localización cerebral del aprendizaje y de la memoria
- - Localización cerebral de la memoria
- - Localización cerebral del aprendizaje
- La plasticidad sináptica
- - Componentes de las neuronas
- - La sinapsis
- - Concepto de plasticidad sináptica aplicado a los procesos de memoria y aprendizaje
- Las diferencias humanas en inteligencia
- - Aproximaciones clásicas sobre la inteligencia
- - Inteligencia humana: diferencias
- Trastornos físicos y psíquicos relacionados con el aprendizaje
- - Deficiencias físicas
- - Deficiencias psíquicas
- Evaluación del aprendizaje
- Proceso evaluativo de las dificultades de aprendizaje
- - Fases del proceso de evaluación de las dificultades de aprendizaje de forma general
- - Evaluación de las dificultades de aprendizaje según el nivel educativo de los alumnos
- - Aspectos a tener en cuenta en la evaluación de los niños
- Procedimiento de recogida de datos
- Instrumentos de evaluación de la inteligencia
- - Matrices Progresivas de Raven
- - Test de dibujo de la figura humana Goodenough
- - Escala de inteligencia de Stanford-Binet
- - La Escala de Inteligencia para niños de Wechsler, (WISC)
- - Test Breve de Inteligencia de Kaufman (K-BIT)
- Evaluación del potencial de aprendizaje
- - Instrumento empleado en la evaluación: EPA
- Instrumentos de evaluación de aptitudes y rendimiento escolar
- - Batería de aptitudes para el aprendizaje escolar (BAPAE)
- - Test de Aptitudes Escolares (TEA)
- - Test de Aptitudes en Educación Infantil (AEI)
- - Test de Aptitudes Mentales Primarias (PMA)
- Instrumentos de evaluación de la personalidad
- - Cuestionario de personalidad para niños (CPQ)
- - Cuestionario de personalidad de Eysenck (EPI)
- - Cuestionario “Big Five” de personalidad para niños y adolescentes (BFQ-NA)
- - Autoconcepto Forma A (AFA)
- - Cuestionario de ansiedad infantil (CAS)
- Dificultad para aprender
- Las dificultades de aprendizaje: definición operacional y tipos
- - Tipos
- Clasificación de las dificultades de aprendizaje
- - Problemas Escolares (PE)
- - Bajo Rendimiento Escolar (BRE)
- - Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA)
- - Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH)
- - Discapacidad Intelectual Límite (DIL)
- Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las Dificultades de Aprendizaje
- - Modelo clínico o modelo de counseling
- - Modelo de programas
- - Modelo de consulta
- La evaluación de la intervención psicopedagógica
- - Fases del proceso de evaluación
- Líneas actuales en la intervención de las dificultades de aprendizaje
- - Consecuencias de las dificultades de aprendizaje
- - Instrumentos para la detección de las dificultades de aprendizaje
- - Propuestas de intervención
- Historia de la Psicología Infantil y estado actual
- Conceptos básicos en Psicología Infantil
- Concepto actual de desarrollo
- Las dimensiones del desarrollo
- - Dimensión física
- - Dimensión cognitiva
- - Dimensión social
- - Dimensión afectiva
- Desarrollo físico y motor
- - Desarrollo físico
- - Desarrollo motor
- Desarrollo cognitivo
- - Propiedades de las operaciones cognitivas concretas
- - Operaciones del conocimiento operacional concreto
- Desarrollo del lenguaje
- Desarrollo psico-social y afectivo
- Desarrollo físico
- - Cambios físicos en las chicas
- - Cambios físicos en los chicos
- Desarrollo del lenguaje y la comunicación
- Desarrollo psico-social y afectivo
- - La preadolescencia
- - Afectividad en la preadolescencia
- - La familia y los amigos
- - La identidad personal y la formación de valores
- Las funciones del profesorado
- La función docente
- Acción Tutorial en Educación Primaria
- Programas de refuerzo
- - Programa de refuerzo de áreas o materias instrumentales básicas
- - Programa de refuerzo para la recuperación de los aprendizajes no adquiridos
- - Planes específicos personalizados para el alumnado que no promocione el curso.
- - ¿Cómo se deriva al alumnado a un programa de refuerzo?
- Programas de adaptación curricular.
- - Tipos de adaptación curricular
- Planificación didáctica
- La unidad didáctica
- Las sesiones de aprendizaje
- Plan y técnicas de estudio
- La importancia de planificar
- El ambiente de estudio óptimo
- Planificación del lugar de estudio
- Planificación del tiempo de estudio
- - Factores a considerar en la planificación
- - Características de un buen plan de estudio
- Confección de un horario
- - Datos a tener en cuenta
Información adicional
Monitor de aula de refuerzo escolar, educación primaria (I16611P18-01)