Monitor de Tiempo Libre Infantil y Juvenil

INTRODUCCIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 1. PERFIL DEL MONITOR DE OCIO Y TIEMPO LIBRE

1. Definición y concepto de monitor de ocio y tiempo libre
2. Funciones y ámbitos de trabajo

• Funciones fundamentales
• Ámbitos de trabajo públicos y privados

3. Habilidades y competencias

• Habilidades
• Competencias
• Resolución de conflictos

4. Formación y marco legislativo

UNIDAD DIDÁCTICA 2. FUNDAMENTOS DEL OCIO Y DEL TIEMPO LIBRE

1. Concepto de ocio
2. Concepto de tiempo libre
3. Funciones de la educación no formal

• Función educativa
• Práctica coeducativa
• Función social
• Educación para la convivencia

4. Comunicación

• Comunicación con los niños y adolescentes
• Comunicación entre monitores
• Comunicación con el coordinador/director
• Comunicación con los padres

UNIDAD DIDÁCTICA 3. MODELOS EDUCATIVOS Y DIMENSIONES DEL OCIO

1. Modelos de educación en el tiempo libre

• Modelo asociativo
• Modelo público
• Modelo empresarial o comercial
• Modelo extraescolar

2. Dimensiones del ocio

• Dimensión lúdica
• Dimensión deportiva
• Dimensión festiva
• Dimensión creativa
• Dimensión ecológica
• Dimensión solitaria

UNIDAD DIDÁCTICA 4. FASE I: PLAN DE ACCIÓN. DEFINICIÓN DE LA
ACTIVIDAD

1. ¿Qué es un plan de acción?
2. Perfil de los niños y adolescentes

• Detección de necesidades especiales

3. Formulación de los objetivos
4. Programación y adaptación de la actividad

• Organización de las actividades socioeducativas
• Valor social, físico, intelectual, afectivo y relacional del jugo
• Aplicación sociocultural del juego
• Clasificación de los jugos

5. Nivel de intervención

• Actuación social en la intervención educativa
• Intervención del monitor según el contexto
• Consecuencias de la intervención socioeducativa

6. Recursos y materiales

• Estudio de las necesidades
• Estudio de los materiales y recursos
• Estudio de los recursos y condiciones del grupo de participantes

UNIDAD DIDÁCTICA 5. FASE II: PLAN DE ACCIÓN. EJECUCIÓN DE LA
ACTIVIDAD

1. Informe de acción
2. Dinámica de grupo

• Rol del dinamizador
• Ritmo, motivación y espacio
• Cohesión de grupo
• Modelo participativo

3. Desarrollo de la actividad

• Presentación-motivación
• Desarrollo-implicación

UNIDAD DIDÁCTICA 6. FASE III: PLAN DE ACCIÓN. EVALUACIÓN DE LA
ACTIVIDAD

1. Fase final
2. Método evaluativo

• Tipos de evaluación
• Qué, cómo y cuándo evaluar la actividad
• Criterios evaluativos

3. Registro y memoria
4. Propuestas de mejora

UNIDAD DIDÁCTICA 7. PRIMEROS AUXILIOS

1. ¿Qué son los primeros auxilios?
2. Protocolo de actuación
3. Procedimientos de primeros auxilios
4. Precauciones habituales con menores
5. Técnicas de actuación urgentes

• Alergias e intolerancias
• Intoxicaciones
• Reanimación cardiopulmonar
• Ingestión de cuerpos extraños
• Personas conscientes
• Personas inconscientes
• Traumatismos
• Esguince
• Luxación
• Fractura
• Hemorragias externas
• Quemaduras
• Congelaciones
• Descargas eléctricas
• Picaduras y mordeduras
• Mantenimiento del botiquín

SOLUCIONARIO
BIBLIOGRAFÍA