Postgrado en Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE)
Postgrado
Semipresencial Vic
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Descripción
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Tipología
Postgrado
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Metodología
Semipresencial
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Lugar
Vic
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Duración
Flexible
-
Clases virtuales
Sí
El objetivo del Postgrado en Aprendizaje de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) es formar profesionales preparados metodológicamente para impartir materias curriculares en lengua extranjera (inglés).
El postgrado responde a la creciente demanda de profesorado interesado en hacer docencia en programas AICLE en las etapas de educación primaria y secundaria.
El postgrado se impartirá íntegramente en inglés y proporcionará conocimientos sobre aspectos metodológicos del AICLE que deben permitir una implementación eficiente de estos programas. Los asistentes serán capaces de entender los principios que rigen el enfoque AICLE y su relación con el aprendizaje de lenguas extranjeras.
Se ofrecerán recursos y estrategias, tanto discursivas como metodológicas, para garantizar el éxito de la implementación de un programa AICLE en las etapas de la enseñanza obligatoria, así como herramientas y criterios de evaluación AICLE.
Instalaciones y fechas
Ubicación
Inicio
Inicio
A tener en cuenta
El postgrado pretende introducir los conceptos básicos del AICLE, así como conocer los principios fundamentales que lo rigen. Además, este programa pone especial énfasis en la planificación y desarrollo de intervenciones educativas en el marco AICLE, en el conocimiento de materiales y experiencias innovadoras y en la reflexión de los procesos de evalución.
Los objetivos específicos son:
Conocer, describir y analizar los fundamentos teóricos que rigen el AICLE.
Entender el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera y su integración en un contexto AICLE.
Planificar, diseñar y desarrollar intervenciones educativas en un programa AICLE.
Conocer, adaptar y desarrollar materiales y recursos en el marco de un programa AICLE.
Conocer y compartir experiencias innovadoras en los programas AICLE.
Gestionar el aula AICLE.
Planificar y desarrollar estrategias de evaluación en un contexto AICLE.
Maestros de primaria, secundaria y de ciclos formativos. Graduados, licenciados y diplomados interesados en impartir docencia en una lengua extranjera. Directores y coordinadores de centros de primaria y secundaria interesados en el modelo AICLE.
Opiniones
Materias
- Inglés
- Educación primaria
- Definiciones
- Antecedentes
- AICLE
- Language
- Contexto educativo
- Razones Cultura
- Cognición
- Comunicación
- Contenido
Temario
El programa se estructura en los siguientes módulos:
Módulo 1. Introducción al AICLE:- ¿Qué es AICLE? Antecedentes y definiciones.
- Modelos AICLE (Content-Language Based Methods).
- AICLE en nuestro contexto educativo:
- Por qué AICLE?
- Razones para la introducción del AICLE.
- Fundamentos teóricos del AICLE:
- Las 4 C'S (Contenido, Comunicación, Cognición y Cultura).
- 3A s.
- Cummins 'matrix.
- Bloom's taxonomy.
- Scaffolding.
- La dimensión cognitiva: Hots and LOTS.
- La adquisición de una lengua extranjera. Principios fundamentales y modelos teóricos.
- Factores que afectan la adquisición de una segunda lengua:
- Motivación.
- Edad.
- Aptitud.
- El desarrollo de la primera lengua.
- Habilidad cognitiva.
- Metodologías que integran lengua y contenidos en el trabajo de los programas AICLE.
- Teoría del input Input hypothesis.
- Teoría del Output Output Hypothesis.
- Teoría de la interacción Interaction Hypothesis.
- De la teoría a la práctica: la integración de contenidos, lengua, cognición y cultura.
- Contenido y cognición.
- Comunicación: el papel de la lengua en el aprendizaje de contenidos:
- The Language Tryptych: Language of, language for, language through.
- BIC / CALP.
- La programación; la integración de objetivos de contenido, objetivos lingüísticos y competencias.
- Tipología de tareas y proyectos.
- Técnicas de scaffolding:
- Estrategias lingüísticas (Making input comprehensible).
- Estrategias metodológicas para el desarrollo de las sesiones AICLE.
- Criterios para la selección de materiales AICLE.
- Análisis de materiales.
- Creación de materiales.
- Adaptación de materiales.
- Incorporación de las TIC en el aula AICLE.
- Experiencias AICLE en la etapa de educación infantil.
- Experiencia en la etapa de educación primaria.
- Experiencia CLIL en la etapa de educación secundaria.
- Evaluación CLIL: Aspectos fundamentales.
- Criterios de evaluación en un contexto AICLE.
- Métodos de evaluación en un programa AICLE.
- Estrategias de apoyo a la evaluación.
- Lectura de artículos y reflexión sobre materiales didácticos.
- Ejercicios prácticos sobre los fundamentos teóricos.
- Diseño y planificación de un programa AICLE.
- Elaboración de materiales AICLE adaptados a los diferentes contextos.
- Participación en discusiones grupales presenciales o virtuales.
- Sesiones de microteaching.
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Postgrado en Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE)