Postgrado en Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE)

UVIC - Universidad de Vic

Postgrado

Semipresencial Vic

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Descripción

  • Tipología

    Postgrado

  • Metodología

    Semipresencial

  • Lugar

    Vic

  • Duración

    Flexible

  • Clases virtuales

El objetivo del Postgrado en Aprendizaje de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) es formar profesionales preparados metodológicamente para impartir materias curriculares en lengua extranjera (inglés).
El postgrado responde a la creciente demanda de profesorado interesado en hacer docencia en programas AICLE en las etapas de educación primaria y secundaria.

El postgrado se impartirá íntegramente en inglés y proporcionará conocimientos sobre aspectos metodológicos del AICLE que deben permitir una implementación eficiente de estos programas. Los asistentes serán capaces de entender los principios que rigen el enfoque AICLE y su relación con el aprendizaje de lenguas extranjeras.

Se ofrecerán recursos y estrategias, tanto discursivas como metodológicas, para garantizar el éxito de la implementación de un programa AICLE en las etapas de la enseñanza obligatoria, así como herramientas y criterios de evaluación AICLE.

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Vic (Barcelona)
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A tener en cuenta

El postgrado pretende introducir los conceptos básicos del AICLE, así como conocer los principios fundamentales que lo rigen. Además, este programa pone especial énfasis en la planificación y desarrollo de intervenciones educativas en el marco AICLE, en el conocimiento de materiales y experiencias innovadoras y en la reflexión de los procesos de evalución.

Los objetivos específicos son:

Conocer, describir y analizar los fundamentos teóricos que rigen el AICLE.
Entender el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera y su integración en un contexto AICLE.
Planificar, diseñar y desarrollar intervenciones educativas en un programa AICLE.
Conocer, adaptar y desarrollar materiales y recursos en el marco de un programa AICLE.
Conocer y compartir experiencias innovadoras en los programas AICLE.
Gestionar el aula AICLE.
Planificar y desarrollar estrategias de evaluación en un contexto AICLE.

Maestros de primaria, secundaria y de ciclos formativos. Graduados, licenciados y diplomados interesados ​​en impartir docencia en una lengua extranjera. Directores y coordinadores de centros de primaria y secundaria interesados ​​en el modelo AICLE.

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Opiniones

Materias

  • Inglés
  • Educación primaria
  • Definiciones
  • Antecedentes
  • AICLE
  • Language
  • Contexto educativo
  • Razones Cultura
  • Cognición
  • Comunicación
  • Contenido

Temario

El programa se estructura en los siguientes módulos:

Módulo 1. Introducción al AICLE:
  • ¿Qué es AICLE? Antecedentes y definiciones.
  • Modelos AICLE (Content-Language Based Methods).
  • AICLE en nuestro contexto educativo:
    • Por qué AICLE?
    • Razones para la introducción del AICLE.
  • Fundamentos teóricos del AICLE:
    • Las 4 C'S (Contenido, Comunicación, Cognición y Cultura).
    • 3A s.
    • Cummins 'matrix.
    • Bloom's taxonomy.
    • Scaffolding.
    • La dimensión cognitiva: Hots and LOTS.
Módulo 2. El AICLE y el aprendizaje de lenguas extranjeras.
  • La adquisición de una lengua extranjera. Principios fundamentales y modelos teóricos.
  • Factores que afectan la adquisición de una segunda lengua:
    • Motivación.
    • Edad.
    • Aptitud.
    • El desarrollo de la primera lengua.
    • Habilidad cognitiva.
  • Metodologías que integran lengua y contenidos en el trabajo de los programas AICLE.
  • Teoría del input Input hypothesis.
  • Teoría del Output Output Hypothesis.
  • Teoría de la interacción Interaction Hypothesis.
Módulo 3. Planificación de unidades didácticas en la enseñanza AICLE.
  • De la teoría a la práctica: la integración de contenidos, lengua, cognición y cultura.
  • Contenido y cognición.
  • Comunicación: el papel de la lengua en el aprendizaje de contenidos:
    • The Language Tryptych: Language of, language for, language through.
    • BIC / CALP.
  • La programación; la integración de objetivos de contenido, objetivos lingüísticos y competencias.
  • Tipología de tareas y proyectos.
  • Técnicas de scaffolding:
    • Estrategias lingüísticas (Making input comprehensible).
    • Estrategias metodológicas para el desarrollo de las sesiones AICLE.
Módulo 4. Materiales y recursos AICLE:
  • Criterios para la selección de materiales AICLE.
  • Análisis de materiales.
  • Creación de materiales.
  • Adaptación de materiales.
  • Incorporación de las TIC en el aula AICLE.
Módulo 5. Análisis de experiencias AICLE:
  • Experiencias AICLE en la etapa de educación infantil.
  • Experiencia en la etapa de educación primaria.
  • Experiencia CLIL en la etapa de educación secundaria.
Módulo 6. Criterios y herramientas para la evaluación en un programa AICLE:
    • Evaluación CLIL: Aspectos fundamentales.
    • Criterios de evaluación en un contexto AICLE.
    • Métodos de evaluación en un programa AICLE.
    • Estrategias de apoyo a la evaluación.
Metodología:
  • Lectura de artículos y reflexión sobre materiales didácticos.
  • Ejercicios prácticos sobre los fundamentos teóricos.
  • Diseño y planificación de un programa AICLE.
  • Elaboración de materiales AICLE adaptados a los diferentes contextos.
  • Participación en discusiones grupales presenciales o virtuales.
  • Sesiones de microteaching.

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