Psicología y Coaching

BLOQUE I: AUXILIAR DE PISCOLOGÍA MÓDULO I: INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
1. CONCEPTUALIZACIÓN DE LA PSICOLOGÍA
1.1. ¿qué es a psicología? Definición
1.2. Evolución histórica
1.2.1. Antecedentes filosóficos
1.2.2. Desarrollo científico
1.2.3. La psicología en el siglo xx
1.3. Corrientes psicológicas
1.4. Últimas investigaciones en psicología
1.4.1. La inteligencia emocional
1.4.1.1. Orígenes y definición
1.4.1.2. El modelo de goleman: inteligencia emocional
1.4.2. Teoría inteligencias múltiples gardner
2. EL AUXILIAR DE PSICOLOGÍA Y EL PSICÓLOGO
2.1. La figura del auxiliar de psicología
2.2. La figura del psicólogo
2.2.1. Habilidades
2.2.2. Diferencias entre psicología y psiquiatría
2.3. Ámbitos profesionales y sus funciones
2.3.1. Piscología clínica y de la salud
2.3.2. Piscología educativa
2.3.3. Psicología social
2.3.4. Psicología jurídica
2.3.5. Psicología del tráfico y la seguridad
2.3.6. Psicología del trabajo
2.3.7. Psicología del deporte
3. EL DIAGNÓSTICO EN PSICOLOGÍA
3.1. Evaluación psicológica
3.2. ¿cómo llegar al diagnóstico?
3.3. Instrumentos y técnicas de evaluación
3.3.1. Auge de los instrumentos de evaluación
3.3.2. Clasificación de los instrumentos de evaluación
3.3.2.1. Técnicas psicométricas
3.3.2.2. Técnicas proyectivas
3.3.2.3. ¿qué es un test?
3.4. Informe diagnóstico
3.4.1. Contenido de informe psicológico
3.4.2. Fases del informe psicológico
3.4.3. Características del informe psicológico
4. TRATAMIENTO PSICOLÓGICO
4.1. ¿qué es un tratamiento psicológico?
4.2. Fases del tratamiento psicológico
4.3. Tipos de tratamientos psicológicos
4.4. Evaluación de la eficacia de los tratamientos MÓDULO II: RAMAS EN PSICOLOGÍA
5. PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DEL DESARROLLO
5.1. Introducción. Conceptualización
5.1.1. Concepto de desarrollo
5.1.2. Ámbitos de desarrollo
5.2. Principales teorías del desarrollo humano
5.2.1. Antecedentes de la psicología evolutiva
5.2.2. Modelos evolutivos hasta la década de
1.70
5.2.3. La psicología evolutiva contemporáneo
5.3. La teoría del desarrollo cognitivo de piaget
5.3.1. Etapas cognitivas
5.3.2. Principios de desarrollo
5.3.3. Etapas de desarrollo. Estadios
5.4. Modelos conductistas
5.4.1. El condicionamiento clásico
5.4.2. El condicionamiento operante
5.4.3. El aprendizaje observacional
5.5. La teoría del desarrollo cognitivo de Vygotsky
5.5.1. Proceso cognitivo
6. PSICOLOGÍA EDUCATIVA
6.1. ¿qué es la educación?
6.2. Psicología de la educación. Concepto
6.3. Apreciación y desarrollo de la educación
6.3.1. Comienzos (1880-1990)
6.3.2. Constitución (1900-1918)
6.3.3. Consolidación (19181941)
6.3.4. Desarrollo
6.4. Teorías de la enseñanza
6.4.1. Teorías de etapas
6.4.2. Teorías del aprendizaje y de la motivación
6.4.3. Teorías contextuales
6.5. El psicólogo de la educación
6.5.1. Procedimientos, técnicas e instrumentos
7. PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD
7.1. La personalidad. Concepto
7.2. Teorías de la personalidad
7.2.1. El psicoanálisis de Freud
7.2.1.1. Postulados fundamentales
7.2.1.2. Estructura de la personalidad
7.2.1.3. Etapas del desarrollo
7.2.2. Teoría conductistas
7.2.3. Teorías cognitivas
7.2.3.1. Albert Bandura
7.2.4. Teorías de los rasgos
7.2.4.1. La personalidad según Hans Eysenck
7.2.5. Teorías humanistas
7.2.5.1. Enfoque centrado en la persona de Carl Rogers
7.2.5.2. Modelo Gestalt
7.3. Estudio de la personalidad: instrumentos
7.3.1. La entrevista personal
7.3.2. Observación
7.3.3. Las pruebas objetivas
7.3.4. Las pruebas proyectivas
7.3.4.1. Técnicas proyectivas gráficas
8. PSICOLOGÍA ALTERNATIVA
8.1. Psicología holística
8.2. Habilidades sociales
8.2.1. La adquisición habilidades sociales
8.2.2. Clasificación de las habilidades sociales
8.2.3. Habilidades sociales destacadas
8.3. Diferentes etilos de comunicación
8.3.1. Estilo pasivo
8.3.2. Estilo agresivo
8.3.3. Estilo asertivo
8.4. Habilidades interpersonales
8.5. Programación neurolingüística (PNL)
8.5.1. Tipos de personas según la PNL
8.5.2. Las presuposiciones del PNL
9. PSICOLOGÍA CLÍNICA
9.1. Historia de la psicología clínica
9.1.1. Historia e institucionalización científica de las psicología
9.1.2. Ámbitos profesionales de la psicología
9.1.3. Definición de psicología clínica
9.1.4. Fundación de la psicología clínica
9.1.5. Reconociemiento legal de la psicología clínica en
1.45
9.1.6. Consolidación, expansión y reconociemitno social de la psicología clínica
9.2. Definición del trastorno psicológico o mental
9.3. Naturaleza del trastorno psicológico o mental
9.4. La psicopatología como fundamento de la psicología clínica y de la psiquiatría
9.5. Nociones psicológicas básicas MÓDULO III: TRASTORNOS
1. PARTE
1.. CARACTERÍSTICAS DE LOS TRASTRONOS PSICOLÓGICOS
1..1. Los trastornos psicológicos
1..2. Modelos etiológicos de los trastornos mentales
1..3. Historia de los trastornos mentales y clasificación
1..4. Conductas y alteraciones
1.. TRASTRONOS DE INICIO EN LA INFANCIA, NIÑEZ O ADOLESCENCIA I
1..1. Introducción
1..2. Discapacidad intelectual
1..2.1. Gravedad
1..2.2. Factores predisponentes
1..2.3. Inicio y curso de la discapacidad intelectual
1..3. Trastornos generalizados del desarrollo
1..3.1. Trastorno autista
1..3.1.1. Características
1..3.1.2. Curso y diferencias entre sexos
1..3.2. Trastorno desintegrativo infantil
1..3.3. Trastorno de rett
1..3.4. Trastorno de asperger
1..4. Trastornos de aprendizaje
1..4.1. Dislexia
1..4.1.1. Causas tipos de dislexia
1..4.1.2. Características de la dislexia
1..4.2. Discalculia
1..4.2.1. Características del niño/a de la discalculia
1..4.2.2. Tipos de discalculia
1..4.3. Trastornos de la escritura
1..4.3.1. Digrafía y disortografía
1..4.3.2. Síntomas de los trastornos de la expresión escrita
1..4.3.3. Diagnostico
1..5. Trastornos de las habilidades motoras
1..5.1. Áreas afectadas
1..5.2. Diagnóstico MÓDULO III: TRASTORNOS