TÉCNICO DE CENTRO DE ATENCIÓN A LA INFANCIA
Curso
A Distancia
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Descripción
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Tipología
Curso
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Nivel
Nivel intermedio
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Metodología
A distancia
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Horas lectivas
400h
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Duración
4 Meses
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Inicio
Fechas a elegir
-
Envío de materiales de aprendizaje
Sí
-
Servicio de consultas
Sí
-
Tutor personal
Sí
Con este curso podrás obtener todos los conocimientos relacionados con este sector.
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Instalaciones y fechas
Ubicación
Inicio
Inicio
A tener en cuenta
El correcto desarrollo psicológico infantil favorece la adecuada evolución de los niños en diversos ámbitos de su vida diaria, convirtiéndose así en una de las características educativas fundamentales. A través de este curso el alumnado podrá adquirir las competencias profesionales necesarias para analizar las diferentes conductas presentes a lo largo del desarrollo infantil e intervenir según el caso concreto.
Opiniones
Logros de este Centro
Todos los cursos están actualizados
La valoración media es superior a 3,7
Más de 50 opiniones en los últimos 12 meses
Este centro lleva 7 años en Emagister.
Materias
- Discapacidad
- Higiene
- Infancia
- Centro de atención
- Aprendizaje
Profesores
Jose Antonio Cabello
Tutor
Temario
- El ambiente y diseño del centro infantil
- Las dependencias generales del centro infantil
- Estructura del centro infantil
- - Tipos de estructura
- La capacidad del centro infantil
- Las escuelas infantiles
- - Órganos de las escuelas infantiles
- - Solicitud de plaza en las escuelas infantiles
- La cognición
- El desarrollo cognitivo y sus implicaciones en la infancia: Piaget
- - Teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget
- El proceso cognitivo
- - Inteligencia
- - Atención
- - Memoria
- - Creatividad
- - Razonamiento
- Limitaciones en el desarrollo cognitivo
- Procesos sensoriales y perceptivos
- - Clasificación de las sensaciones
- - La percepción
- Los sentidos
- - Sentido de la vista
- - Sentido del olfato
- - Sentido de la audición
- - Sentido del gusto
- - Sentido del tacto
- El desarrollo perceptivo
- - Características del desarrollo perceptivo
- Educación sensorial. Importancia de la educación sensorial
- - Objetivos de la educación sensorial
- Fases del desarrollo motor
- Factores que determinan el desarrollo motor
- Desarrollo perceptivo motor
- - Componentes perceptivos motores
- Desarrollo de la postura corporal del niño
- Motricidad y objetivos de la motricidad
- Teorías de la psicomotricidad
- Etapas evolutivas del desarrollo psicomotor
- Funciones de la psicomotricidad
- Esquema corporal
- - Elementos del esquema corporal
- Control tónico
- Estructuración espacio-temporal
- Lateralidad
- - Factores que afectan a la lateralidad
- Intervención psicomotriz
- Principales agentes socializadores
- - Influencia de la familia
- - Influencia del grupo de amigos
- Principales procesos de socialización
- Emociones
- - Características de las emociones en los niños
- - Función de las emociones
- - Importancia de las emociones
- - Competencias emocionales
- Desarrollo emocional infantil
- - Desarrollo de la autoestima
- Factores que influyen en el comportamiento emocional
- Teoría de las emociones
- Teorías y modelos del desarrollo del lenguaje
- - Enfoque conductista
- - Enfoque innatista
- - Enfoque cognitivo
- - Enfoque interaccionista
- El lenguaje oral: dimensiones y componentes
- - Componentes fonológicos
- - Componente semántico
- - Componente morfosintáctico
- - Componente pragmático
- Lenguaje y procesos cognitivos
- La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral
- - Etapas del desarrollo
- - El desarrollo según componentes lingüísticos
- Estrategias para la estimulación del lenguaje
- - El lenguaje que los padres utilizan con sus hijos
- - Recomendaciones para padres: cómo hablar al niño
- - Tipos de actividades conjuntas destinadas a los niños
- Alimentación del bebé
- - Lactancia natural y artificial
- - Necesidades nutricionales en el primer año de vida
- Nutrición en la infancia
- - Niño Preescolar (1- 3 Años)
- - Niños de 4-6 Años
- - Decálogo para fomentar en los niños hábitos saludables en la alimentación
- - Pirámide nutricional infantil
- - Ritmos alimentarios durante el día
- Importancia de la nutrición en la edad infantil
- - El papel de la escuela en la alimentación
- Introducción a las vacunas
- - Vacuna antivariólica
- - Vacuna triple (antidiftérica, tetánica y tos ferina)
- - Vacuna antipoliomielítica
- - Vacuna antituberculosa
- - Vacuna triple vírica
- Higiene infantil
- - La higiene en los baños
- - La higiene en la alimentación
- - Animales de compañía
- - La higiene en ropas y juguetes
- - Piojos
- El juego infantil
- - Características del juego infantil
- El juego didáctico
- - El juego en el primer ciclo de Educación Infantil (0-3 años)
- - El juego en el segundo ciclo de Educación Infantil (3-6 años)
- La importancia del juego en la etapa de Educación Infantil
- - Aportaciones del juego al desarrollo
- - El juego en el contexto escolar
- - Dificultades en el juego
- El adulto y la estimulación del juego
- El juego para niños con discapacidad
- Concepto de aprendizaje
- Teorías de aprendizaje
- - Teorías conductistas
- - Teorías cognitivas
- Estrategias y estilos de aprendizaje
- - Clasificación de las estrategias de aprendizaje
- Motivación y aprendizaje
- - Procesos metacognitivos
- Educación infantil
- Concepto de currículo
- - Objetivos y competencias básicas
- - Contenidos
- Programación curricular infantil
- - Características de la programación curricular
- - Metodología de la programación
- Contenidos del proyecto curricular
- - Expresión oral
- - Expresión gráfica
- - Expresión lógico matemática
- - Expresión corporal y musical
- - Expresión artística
- La educación especial en el sistema educativo
- - Educación inclusiva
- - Modalidades de escolarización
- Alumnado con limitaciones de movilidad
- - Desplazamiento y movilidad. Accesibilidad y ayudas técnicas
- - Control Postural. Mobiliario y Tecnología de Apoyo
- - Comunicación. Estrategias en Comunicación Aumentativa
- - Acceso a las Enseñanzas. Manipulación y Materiales Didácticos
- Alumnado con Trastornos Graves de Conducta
- - Modalidades de escolarización
- - Áreas de intervención prioritaria y orientaciones metodológicas
- - Programas recomendados para todo el alumnado con trastornos de conducta
- - Programas recomendados para el alumnado con trastorno negativista desafiante (TND) y trastorno disocial (TD)
- Alumnado con Trastornos Generales del Desarrollo
- - Áreas de Intervención Prioritaria
- - Orientaciones Metodológicas
- - Intervención ante Problemas de Socialización
- - Intervención ante Problemas de Comunicación. Sistemas Alternativos de Comunicación
- - Intervención ante Problemas Autodeterminación, Flexibilidad y Simbolización
- - Intervención ante Problemas de Adaptación y Estructuración del Ambiente
- Alumnado con Discapacidad Auditiva
- - Áreas de Intervención Prioritarias
- - Orientaciones Metodológicas
- Alumnado con Discapacidad Visual
- - Medidas de Atención a la Diversidad
- - Orientaciones metodológicas
- Alumnado con Discapacidad Intelectual
- - Áreas de Intervención Prioritaria
- - Orientaciones metodológicas
- Accidentes infantiles
- - Factores desencadenantes de los accidentes infantiles
- Prevención de accidentes infantiles
- Primeros auxilios
- - Heridas y hemorragias
- - Traumatismos
- - Intoxicaciones y envenenamientos
- - Asfixias
- - Parada cardíaca
- - Picaduras y mordeduras
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TÉCNICO DE CENTRO DE ATENCIÓN A LA INFANCIA