Sobre UCJC - Masters Propios y Cursos de Especialización
Descripción del centro
La Universidad Camilo José Cela, reconocida como universidad privada por Ley 18/1998 (BOE de 16 de abril de 1999), está anclada en una tradición centenaria, libre y autónoma, la Institución Educativa SEK – Colegios San Estanislao de Kostka--, fundada en 1892. La UCJC no está vinculada a ningún grupo religioso, político o económico.
La UCJC asume cuatro misiones básicas. En primer lugar, la docencia en grupos reducidos de 25 a 40 alumnos, lo que favorece el rigor académico y la individualización de la enseñanza. Los estudiantes cuentan, además, con un tutor que les acompaña a lo largo de todo el proceso de formación como guía, mediador y orientador de aspectos académicos y personales.
Por otra parte, el éxito de nuestro proyecto se basa también, en el claustro de profesores. Contamos con los docentes e investigadores más competentes para desarrollar nuestro modelo universitario en el que el aprendizaje se convierte en una aventura compartida. Profesores que cuentan con formación continua gracias al Instituto de Enseñanza Aprendizaje de la UCJC.
En tercer lugar la utilización de las nuevas tecnologías. Por ello, la UCJC pone a disposición de los alumnos, ordenadores de última generación y facilita el acceso de forma permanente a entornos virtuales a través de Internet y de las propias plataformas virtuales de la Universidad.
Por último, los planes de estudio de la UCJC están diseñados con un importante enfoque práctico siendo obligatorias las prácticas de todos los alumnos tanto dentro como fuera del campus.
El diseño de la UCJC está centrado en el alumno y en su aprendizaje, un nuevo modelo en el que el estudiante pasa de ser un mero receptor de conocimientos a protagonista de su propio proceso de aprendizaje.
Nuestro campus está abierto a quienes no quieran conformarse con adquirir unos conocimientos convencionales sino que exijan recibir una formación académica y humana que les asegure su futuro como miembros de una sociedad distinta.
