Máster Universitario en Cooperación Internacional y Gestión de Políticas Públicas, Programas y Proyectos de Desarrollo (P026)

Universidad Internacional Menéndez Pelayo

Master oficial

En CSIC, Madrid

2001-3000 €

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Descripción

  • Tipología

    Master oficial

  • Lugar

    Csic, madrid

Organizado en colaboración con la Fundación José Ortega y Gasset y Gregorio Marañón
IX Edición. Del 8 de octubre de 2020 al 30 de junio de 2021
El objetivo del Máster Universitario en Cooperación Internacional y Gestión de Políticas Públicas, Programas y Proyectos de Desarrollo es satisfacer la demanda de técnicos expertos en cooperación internacional generada por la existencia de numerosos agentes que aportan recursos en este ámbito.
Por un lado, incluso en un contexto recesivo, los países desarrollados desembolsan importantes recursos en concepto de Ayuda Oficial al Desarrollo (AOD) que se canalizan a través de agentes diversos (organismos multilaterales, ONGD, agencias de cooperación estatales, regionales y locales, departamentos ministeriales, etc.). Por otro, un número creciente de países en desarrollo, entre los cuales los latinoamericanos juegan un papel central, están impulsando con fuerza políticas de Cooperación Sur-Sur que obedecen a lógicas diferentes de las de los Donantes-CAD, y de las que éstos pueden extraer sólidos aprendizajes. Finalmente, existen empresas comprometidas con la ejecución de programas de cooperación en los países en los que se instalan, impulsando políticas de Responsabilidad Social Empresarial abocadas a alinearse con la agenda de desarrollo.
El Máster Universitario en Cooperación Internacional y Gestión de Políticas Públicas, Programas y Proyectos de Desarrollo responde a la necesidad de formar expertos capaces de realizar acciones de cooperación que tengan resultados de desarrollo y que sepan abordar de forma eficaz e innovadora los retos que plantea el actual sistema de cooperación.
El Programa tiene como antecedente el Máster en Cooperación Internacional y Gestión de Proyectos, título propio del Instituto Universitario de Investigación Ortega y Gasset (IUIOG), del que se han celebrado XI ediciones que se han traducido en la inserción laboral de un significativo número de sus alumnos.

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CSIC, Madrid (Madrid)
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Materias

  • Cooperación al desarrollo
  • Cooperación internacional
  • Políticas públicas

Temario

  • Descripción del Título
  • Los estudiantes habrán de cursar 60 créditos ECTS, de los cuales 48 se obtendrán superando los distintos módulos docentes (42 créditos de asignaturas obligatorias y 6 créditos de asignaturas optativas), a los que se añaden 6 ECTS correspondientes a las prácticas profesionales obligatorias. Los 6 créditos restantes se adquieren con el Trabajo de fin de Máster que habrá de ser defendido ante tribunal. Los módulos y asignaturas han sido diseñados para que el estudiante curse 30 créditos por semestre:  El primer semestre concentra 30 créditos ECTS repartidos en 6 asignaturas obligatorias sobre el Sistema de Cooperación Internacional (16 ECTS) y sobre Diseño y ejecución de Políticas Públicas de desarrollo (14 ECTS). El segundo semestre de 30 créditos ECTS, combina asignaturas obligatorias (12 ECTS) y optativas (6 ECTS) con la realización de las prácticas profesionales (6 ECTS) y del Trabajo de fin de Máster (6 ECTS).
  • Los estudiantes habrán de cursar 60 créditos ECTS, de los cuales 48 se obtendrán superando los distintos módulos docentes (42 créditos de asignaturas obligatorias y 6 créditos de asignaturas optativas), a los que se añaden 6 ECTS correspondientes a las prácticas profesionales obligatorias. Los 6 créditos restantes se adquieren con el Trabajo de fin de Máster que habrá de ser defendido ante tribunal.
  • 60 créditos ECTS
  • Los módulos y asignaturas han sido diseñados para que el estudiante curse 30 créditos por semestre: 
  • El primer semestre concentra 30 créditos ECTS repartidos en 6 asignaturas obligatorias sobre el Sistema de Cooperación Internacional (16 ECTS) y sobre Diseño y ejecución de Políticas Públicas de desarrollo (14 ECTS).
  • El primer semestre concentra 30 créditos ECTS repartidos en 6 asignaturas obligatorias sobre el Sistema de Cooperación Internacional (16 ECTS) y sobre Diseño y ejecución de Políticas Públicas de desarrollo (14 ECTS).
  • El primer semestre concentra 30 créditos ECTS repartidos en 6 asignaturas obligatorias sobre el Sistema de Cooperación Internacional (16 ECTS) y sobre Diseño y ejecución de Políticas Públicas de desarrollo (14 ECTS).
  • Sistema de Cooperación Internacional
  • Diseño y ejecución de Políticas Públicas de desarrollo
  • El segundo semestre de 30 créditos ECTS, combina asignaturas obligatorias (12 ECTS) y optativas (6 ECTS) con la realización de las prácticas profesionales (6 ECTS) y del Trabajo de fin de Máster (6 ECTS).
  • El segundo semestre de 30 créditos ECTS, combina asignaturas obligatorias (12 ECTS) y optativas (6 ECTS) con la realización de las prácticas profesionales (6 ECTS) y del Trabajo de fin de Máster (6 ECTS).
  • El segundo semestre de 30 créditos ECTS, combina asignaturas obligatorias (12 ECTS) y optativas (6 ECTS) con la realización de las prácticas profesionales (6 ECTS) y del Trabajo de fin de Máster (6 ECTS).
  • Actividades formativas
  • AF1.- Clases teóricas. Son imprescindibles para obtener una buena base conceptual en materia de desarrollo y cooperación, para dominar las claves de funcionamiento del sistema de ayuda y para entender las especificidades de las diferentes regiones en las que se desarrollan intervenciones de cooperación. Parte de las materias que se ofrecen en esta Actividad Formativa tienen carácter metodológico y están destinadas a ofrecer al estudiante capacitación en técnicas y métodos de diseño y ejecución de intervenciones de cooperación de diferente envergadura, desde Políticas Públicas y Programas nacionales de combate a la pobreza a proyectos de cooperación en base a la Formulación de Marco Lógico // Actividad Presencial. AF2.- Clases prácticas. La orientación profesional del Máster hace necesario que las clases teóricas y, especialmente, las metodológicas incorporen siempre una dimensión práctica pues, al estar dirigido a formar gestores de cooperación, cada asignatura tiene entre sus objetivos el de enseñar al estudiante a aplicar los contenidos teóricos a la realidad concreta en la que van a ejecutar intervenciones de cooperación // Actividad Mixta. AF3.- Prácticas profesionales. Para cerrar la formación los estudiantes realizarán prácticas profesionales en alguno del medio centenar de organismos especializados en cooperación internacional al desarrollo con los que tenemos firmado un Convenio de Colaboración. Las prácticas les permitirán aplicar los conocimientos adquiridos durante el curso y desarrollar sus capacidades y competencias como gestores de proyectos de cooperación // Actividad Mixta. AF4.- Trabajo en grupo. El trabajo grupal es una necesidad imperiosa en técnicos que van a diseñar y ejecutar intervenciones de cooperación en realidades distintas de la suya. Asegurar su potencial para entender propuestas alternativas a la propia y de debatir y consensuar los componentes de las intervenciones son capacidades de obligada adquisición, de ahí que parte de la formación (especialmente en los módulos metodológicos) se haga a través de talleres con grupos de trabajo // Actividad Mixta. AF5.- Seminarios. Cada año en el programa se desarrollan seminarios de dos tipos. En el primero de ellos los protagonistas son los estudiantes, con los que se organizan temas de discusión y presentaciones públicas que favorezcan sus habilidades expositivas y consoliden su capacidad analítica y argumentativa. El segundo grupo de seminarios se organiza desde el programa para dar formación adicional sobre aquellas cuestiones que la realidad vaya imponiendo (resultados de reuniones centrales en materia de cooperación, seguimiento del actuar de los donantes ante intervenciones humanitarias o de cooperación) // Actividad Presencial. AF6.- Tutorías. Las tutorías tienen carácter obligado y son tanto individuales como grupales. A través de ellas se trabajará para fortalecer las capacidades profesionales y la iniciativa de los estudiantes y permitirán atender cualquier duda o eventualidad que pueda surgir durante la marcha del curso // Actividad Mixta. AF7.- Espacio virtual. El Máster cuenta con un espacio virtual que posibilita el intercambio de ideas, recursos e informaciones vinculadas al curso y al mundo de la cooperación. Es un espacio de uso voluntario, pero tiene entre los estudiantes enorme consideración y son muy pocos los que no lo aprovechan. El espacio virtual del Máster cuenta con: Un Foro de debate. Una Biblioteca virtual en la que se recogen todos aquellos documentos, textos, noticias, informes, reseñas, etcétera que, aportados por profesores y/o entidades vinculadas a la cooperación al desarrollo, puedan resultar de interés para completar la formación de nuestros alumnos. Un Tablón de anuncios donde se informa periódicamente a los alumnos de todas aquellas noticias, conferencias, seminarios, concentraciones y actividades vinculadas a la cooperación, ajenas al Máster pero que, por tener lugar en Madrid, pueden ser de su interés para completar su formación. AF8.- Trabajo personal. Además de permitir valorar la evolución y capacidades de los estudiantes, los trabajos están claramente dirigidos a estimular su capacidad crítica y propositiva, ya que su desempeño profesional futuro les exigirá capacidad de análisis y de iniciativa para actuar en contextos complejos. AF11.- Autoevaluaciones. Para ayudar al estudiante en su proceso de aprendizaje, las asignaturas contarán con pruebas de autoevaluación que le permitan comprobar si está siendo adecuada su adquisición de conocimientos y competencias. Los sistemas de evaluación empleados permitirán también al profesor identificar si los estudiantes están teniendo problemas con alguna parte de los contenidos de la asignatura.
  • AF1.- Clases teóricas. Son imprescindibles para obtener una buena base conceptual en materia de desarrollo y cooperación, para dominar las claves de funcionamiento del sistema de ayuda y para entender las especificidades de las diferentes regiones en las que se desarrollan intervenciones de cooperación. Parte de las materias que se ofrecen en esta Actividad Formativa tienen carácter metodológico y están destinadas a ofrecer al estudiante capacitación en técnicas y métodos de diseño y ejecución de intervenciones de cooperación de diferente envergadura, desde Políticas Públicas y Programas nacionales de combate a la pobreza a proyectos de cooperación en base a la Formulación de Marco Lógico // Actividad Presencial.
  • Clases teóricas
  • AF2.- Clases prácticas. La orientación profesional del Máster hace necesario que las clases teóricas y, especialmente, las metodológicas incorporen siempre una dimensión práctica pues, al estar dirigido a formar gestores de cooperación, cada asignatura tiene entre sus objetivos el de enseñar al estudiante a aplicar los contenidos teóricos a la realidad concreta en la que van a ejecutar intervenciones de cooperación // Actividad Mixta.
  • Clases prácticas
  • AF3.- Prácticas profesionales. Para cerrar la formación los estudiantes realizarán prácticas profesionales en alguno del medio centenar de organismos especializados en cooperación internacional al desarrollo con los que tenemos firmado un Convenio de Colaboración. Las prácticas les permitirán aplicar los conocimientos adquiridos durante el curso y desarrollar sus capacidades y competencias como gestores de proyectos de cooperación // Actividad Mixta.
  • Prácticas profesionales
  • AF4.- Trabajo en grupo. El trabajo grupal es una necesidad imperiosa en técnicos que van a diseñar y ejecutar intervenciones de cooperación en realidades distintas de la suya. Asegurar su potencial para entender propuestas alternativas a la propia y de debatir y consensuar los componentes de las intervenciones son capacidades de obligada adquisición, de ahí que parte de la formación (especialmente en los módulos metodológicos) se haga a través de talleres con grupos de trabajo // Actividad Mixta.
  • Trabajo en grupo
  • AF5.- Seminarios. Cada año en el programa se desarrollan seminarios de dos tipos. En el primero de ellos los protagonistas son los estudiantes, con los que se organizan temas de discusión y presentaciones públicas que favorezcan sus habilidades expositivas y consoliden su capacidad analítica y argumentativa. El segundo grupo de seminarios se organiza desde el programa para dar formación adicional sobre aquellas cuestiones que la realidad vaya imponiendo (resultados de reuniones centrales en materia de cooperación, seguimiento del actuar de los donantes ante intervenciones humanitarias o de cooperación) // Actividad Presencial.
  • Seminarios
  • AF6.- Tutorías. Las tutorías tienen carácter obligado y son tanto individuales como grupales. A través de ellas se trabajará para fortalecer las capacidades profesionales y la iniciativa de los estudiantes y permitirán atender cualquier duda o eventualidad que pueda surgir durante la marcha del curso // Actividad Mixta.
  • Tutorías
  • AF7.- Espacio virtual. El Máster cuenta con un espacio virtual que posibilita el intercambio de ideas, recursos e informaciones vinculadas al curso y al mundo de la cooperación. Es un espacio de uso voluntario, pero tiene entre los estudiantes enorme consideración y son muy pocos los que no lo aprovechan. El espacio virtual del Máster cuenta con:
  • Espacio virtual
  • Un Foro de debate.
  • Un Foro de debate.
  • Una Biblioteca virtual en la que se recogen todos aquellos documentos, textos, noticias, informes, reseñas, etcétera que, aportados por profesores y/o entidades vinculadas a la cooperación al desarrollo, puedan resultar de interés para completar la formación de nuestros alumnos.
  • Una Biblioteca virtual en la que se recogen todos aquellos documentos, textos, noticias, informes, reseñas, etcétera que, aportados por profesores y/o entidades vinculadas a la cooperación al desarrollo, puedan resultar de interés para completar la formación de nuestros alumnos.
  • Un Tablón de anuncios donde se informa periódicamente a los alumnos de todas aquellas noticias, conferencias, seminarios, concentraciones y actividades vinculadas a la cooperación, ajenas al Máster pero que, por tener lugar en Madrid, pueden ser de su interés para completar su formación.
  • Un Tablón de anuncios donde se informa periódicamente a los alumnos de todas aquellas noticias, conferencias, seminarios, concentraciones y actividades vinculadas a la cooperación, ajenas al Máster pero que, por tener lugar en Madrid, pueden ser de su interés para completar su formación.
  • AF8.- Trabajo personal. Además de permitir valorar la evolución y capacidades de los estudiantes, los trabajos están claramente dirigidos a estimular su capacidad crítica y propositiva, ya que su desempeño profesional futuro les exigirá capacidad de análisis y de iniciativa para actuar en contextos complejos.
  • Trabajo personal
  • AF11.- Autoevaluaciones. Para ayudar al estudiante en su proceso de aprendizaje, las asignaturas contarán con pruebas de autoevaluación que le permitan comprobar si está siendo adecuada su adquisición de conocimientos y competencias. Los sistemas de evaluación empleados permitirán también al profesor identificar si los estudiantes están teniendo problemas con alguna parte de los contenidos de la asignatura.
  • Autoevaluaciones
  • Metodologías docentes
  • MD1.- Lecturas obligatorias. La mayor parte de las asignaturas tiene una lista de lecturas obligatorias que los estudiantes deben analizar y sobre las que deben tener una opinión formulada antes de la clase que le haya sido indicada por el profesor. MD2.- Discusión sobre lecturas. Es elemento central de la participación en clase las intervenciones de los estudiantes para exponer sus puntos de vista, cuestionamientos o propuestas de interpretación de las lecturas obligadas. MD3.- Talleres de diseño y gestión de intervenciones de cooperación. En las asignaturas en las que se trabaja sobre el diseño, formulación, seguimiento y evaluación de Proyectos, Programas y Políticas Públicas de cooperación es imprescindible el desarrollo de casos prácticos que permitan al estudiante adquirir sólidas capacidades técnicas. MD4.- Talleres de incorporación de TICS a los procesos de análisis, diseño y gestión de intervenciones de cooperación. Las diferentes asignaturas incluyen en su temario las pautas que permitan a los estudiantes aprovechar los recursos que ofrecen las nuevas tecnologías para obtener informaciones que garanticen la calidad del diseño de intervenciones de cooperación o que aprovechen éstas para que los proyectos y programas tengan mayores impactos y lleguen a más beneficiarios.
  • MD1.- Lecturas obligatorias. La mayor parte de las asignaturas tiene una lista de lecturas obligatorias que los estudiantes deben analizar y sobre las que deben tener una opinión formulada antes de la clase que le haya sido indicada por el profesor.
  • Lecturas obligatorias
  • MD2.- Discusión sobre lecturas. Es elemento central de la participación en clase las intervenciones de los estudiantes para exponer sus puntos de vista, cuestionamientos o propuestas de interpretación de las lecturas obligadas.
  • Discusión sobre lecturas
  • MD3.- Talleres de diseño y gestión de intervenciones de cooperación. En las asignaturas en las que se trabaja sobre el diseño, formulación, seguimiento y evaluación de Proyectos, Programas y Políticas Públicas de cooperación es imprescindible el desarrollo de casos prácticos que permitan al estudiante adquirir sólidas capacidades técnicas.
  • Talleres de diseño y gestión de intervenciones de cooperación
  • MD4.- Talleres de incorporación de TICS a los procesos de análisis, diseño y gestión de intervenciones de cooperación. Las diferentes asignaturas incluyen en su temario las pautas que permitan a los estudiantes aprovechar los recursos que ofrecen las nuevas tecnologías para obtener informaciones que garanticen la calidad del diseño de intervenciones de cooperación o que aprovechen éstas para que los proyectos y programas tengan mayores impactos y lleguen a más beneficiarios.
  • Talleres de incorporación de TICS a los procesos de análisis, diseño y gestión de intervenciones de cooperación
  • Sistemas de evaluación
  • SE1.- Ejercicio de evaluación - Trabajo personal SE2.- Realización de trabajo grupal SE3.- Participación activa en los seminarios especializados SE4.- Participación activa en las tutorías SE5.- Asistencia y participación activa en el aula SE6.- Defensa ante un tribunal integrado por tres profesores
  • SE1.- Ejercicio de evaluación - Trabajo personal
  • SE2.- Realización de trabajo grupal
  • SE3.- Participación activa en los seminarios especializados
  • SE4.- Participación activa en las tutorías
  • SE5.- Asistencia y participación activa en el aula
  • SE6.- Defensa ante un tribunal integrado por tres profesores

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